小学五年级数学测试卷分析优质10篇

来源：小学五年级测试卷数学

小学五年级数学测试卷分析1

这份试卷难度适中，题量不多。试卷中的题目涵盖了教材的全部内容，并注重考查学生的数学能力。通过这次测试，学生对所学知识的掌握情况能够得到评估，教师也能够发现自己教学中的不足，以改进教学方法。

本次考试全班64人全部参加，但成绩不太理想。试卷共有七道大题。

第一大题是填空题，主要考查学生对基础知识的掌握。大部分学生做得不错，只有少部分学生没做对。

第二大题是判断题，其中有4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。个别学生有些混淆了概念。

第三大题是选择题，考查学生对轴对称图形、对称轴和旋转图形的掌握情况。大部分学生掌握得比较好。

第四大题是数图形的对称轴，考查学生判断画图中对称轴的能力。绝大多数学生都能正确答题。

第五大题是计算题，主要考查学生运用简便方法的能力。只有几个学生在最后一小题没有使用简便方法，错误不多。

第六大题是看图回答问题，主要考查学生对图形变换的掌握情况，涉及旋转和平移。这道题错误较多，主要是理解能力不强。

第七大题是动手操作题，第一小题要求画出一个图形的轴对称图形。这题错误较多，主要是没有找到对称点，导致不能正确地画出轴对称图形。第二小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多，主要是方向和读数有误。第三小题是画出向右平移5格后的图形。不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

为了改进学生的学习情况，我们可以采取以下措施：

1.加强学生对基础知识的掌握，通过课堂教学和课上练习巩固基础知识。

2.培养学生的能力，特别是动手操作、分析和应用的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。

总的来说，这份试卷评估了学生的水平，也让教师发现了自己教学中的不足之处。我将在今后的教学工作中加以改进，以达到更好的效果。

小学五年级数学测试卷分析2

这次的考试试卷是根据新教材和新课标来设计的。主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况，以及他们运用数学知识解决实际问题的能力。整体来说，试题的难度适中，符合学生的认知水平。试卷的命题涵盖了全册教材的内容，题型多样，与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性，突出了数学学科的特点。

全班64人全部参加本次考试，成绩整体不错，但是后进生的表现较差。

试卷的设计简洁明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。这样能够准确地反映学生的成绩和水平，增强他们学习数学、用数学的兴趣和信心。

试题紧密联系生活实际，体现了数学的应用价值。根据新课标的要求，试题选取了学生熟悉的生活情境，将枯燥的知识生动化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生能够体验和感受到学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

试题注重强化知识体系，突出主要内容。试题主要考查基础知识，不仅全面覆盖了各个知识点，而且更注重突出重点，确保对主要知识的考查比例较高，这使得学生能够取得较好的成绩。

试题全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力，以及综合运用知识解决生活问题的能力。通过不同形式的题目，试题全面检验了学生各种能力的发展情况。

试题的数量适中，题型多样，内容丰富，具有很强的针对性。特别注重与学生实际生活的联系，融入了情境解决问题的思想，培养了学生良好的思维品质，对学生的发展起到了一定的引导作用。

试题还具有一定的拓展性，给学生留下了一定的思维空间，让他们利用所学的知识解决遇到的问题。

改进措施有以下几点：首先，需要加强学生的口算能力，提高准确度。其次，在教学中要有意识地训练和提高学生的思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。针对学生分析和理解能力较差的情况，需要在教学中培养学生从多个角度思考问题，将所学的知识应用于实际中。最后，根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的整体素质。

小学五年级数学测试卷分析3

试卷的优点：

1. 重点考察了学生双基的掌握情况。

2. 充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高。

3. 比较侧重学生对知识的灵活应用，注重学生动手能力和解决实际问题能力。

4. 关注学生所学的知识要结合生活实际，培养学生观察生活并解决实际问题的能力。

5. 通过减少难题分数值的办法，既不降低检测要求，又能调动师生积极性。

这样的试题能够引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。它使素质教育以及教学质量的提高成为实际，并很好地避免了依靠反复练习来提高考试分数和靠难题来训练学生的问题，从根本上改变了应试教育的危害。

试卷的不足：

1. 本次试卷的题量相对五年级的学生来说较少，许多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。

2. 试卷中有些题不够严谨，容易出现失分的情况。

各大题具体分析情况：

一、计算题：

优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情况较好。

不足之处：学生责任心不强，经常出现粗心造成的失分。学生没有养成良好的计算习惯和检查能力。

今后努力的方向：提高学生的责任心，认真审题避免粗心造成的失分。帮助学生养成良好的计算习惯，并加强学生的检查能力和计算经验的积累。

二、判断题：

优点：题目基础，学生的解答情况较好，教师对学生基础知识强化到位。

失分原因：部分学生没有良好的分析习惯和方法，对题目的隐含条件没有读出来。

今后努力的方向：培养学生良好的分析习惯和判断能力，教给学生一些好的判断方法，提高学生的判断思维能力。

三、选择题：

失分原因：学生在一些题目中没有结合生活实际思考，缺乏灵活运用知识的能力。

今后努力的方向：培养学生良好的审题习惯和逻辑思维能力，加强与实际生活的联系，教给学生一些解题策略。

以上是对试卷的优点和不足以及各大题的具体分析。通过这些分析，我们可以看到试卷在引导教师重视学生能力培养和素质提高方面起到了积极的作用。但同时也需要注意试卷题量和题目的严谨性，以及学生在计算、判断和选择方面的不足，以便在今后的教学中加以改进和提高。

小学五年级数学测试卷分析4

五年级数学试卷总共有五个大题，内容涵盖广泛，操作性强。这次考试的特点是与实际生活紧密相关，体现了“数学生活化”的理念。全乡的五年级学生全部参加了测试，参考率达到了100%。全乡的平均分为82.3分，及格率为98.7%。下面我们就来具体分析一下本次试卷的情况。

本次考试共分为五个大题，可以分为五个部分：

第一部分是填空题。学生们在这部分表现得都很好。主要存在以下问题：第二小题要求学生估算，但有些学生写成了实算，没有按要求答题，因此丢分。第八小题有些学生粗心大意，计算错误。第十题有些学生搞不清楚单位“1”的数量，从而答错了。

第二部分是判断题。得满分的约占70%，得8分的约占20%，得6分以下的约占10%。大部分学生都能够做对。但也存在一些问题，少数学生对长方体的6个面都是长方形的概念模糊不清，导致答错。

第三部分是选择题。得满分的约占80%，得10分的约占10%，得8分以下的约占10%。失分的原因是：第六小题的失分率较高，第八小题的失分率也比较大。这说明学生对分数的意义理解不清楚。

第四部分是计算题。得满分的约占60%，得9分的约占30%，得8分的约占8%，得7分以下的约占2%。失分的原因是：大多数学生粗心大意，没有仔细检查。大部分学生在解方程时没有写上“解”的表示，说明他们对解方程的概念理解不清楚。

第五部分是综合应用知识。这部分主要测试学生的动手能力和问题分析能力。得满分的约占60%，得33分的约占23%，得20分以下的约占17%。失分的原因是：第一题做得还不错，但是有些学生没有仔细审题，导致答错。第二题有些学生没有认真进行单位换算，结果丢分。第三题有些学生搞不清楚平均数的含义，导致不会平均分布阶梯。第四题涉及到学生的生活经验比较少，没有仔细审题，评卷时有的答案打对了，有的打错了，复查时没有得到重视，导致多数学生丢分。第五题要求学生发现移动规律，但有些学生对方向不清楚，虽然大多数学生的回答还是比较正确的，但评卷老师却根据印象给分，导致多数学生没有得到满分。

从本次试卷来看，我们在平时的教学中应注意以下几点：首先，学生的基本功不够扎实，教师应该在训练学生的计算能力和技巧上下功夫；其次，在教学中要加强语言文字的辨析与数学教学的联系；最后，在教学中应加强数学与生活的实际联系，提高学生解决实际问题的能力。

总之，作为教师我们在教学中要更加注重培养学生的良好习惯，要细心答题，并且要真实地了解学生对知识的掌握情况。我们要让学生学会灵活运用知识，掌握好解题的方法，让学生能够在任何情况下都能应付自如。在结合学生特点和教材特点的情况下，我们要把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的魅力。

小学五年级数学测试卷分析5

本次数学试卷注重基础知识、基本技能、空间观念和解决问题的能力考察。试题涵盖了教材中的全部内容，并着重考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。试卷包含七种题型，从不同角度考察了数学问题的实际应用以及学生运用数学知识解决问题的合理性和灵活性。

学生的答卷情况较好，试题难度适中。填空题中，第三题并不难，认真的中上等学生基本都能做对，但第六小题的错误率较高。选择题中，第四题的选项都很简单，但仍有人在第一小题上出错。听算和计算题并不困难，如果有同学做错，主要是因为不认真仔细。

今后需要加强学生操作能力的培养。在几何知识和图形变换的教学中，应注重培养学生的动手操作能力，使他们能够建立起空间观念。同时，还要重视学生学习习惯的培养。本次考试中出现的失误很大程度上是因为学生没有认真审题，因此需要加强对学生认真审题习惯的培养。教师在教学中不仅要注重学生解题能力的培养，还要关注学生的学习习惯，特别是书写格式的正确指导。在今后的教学中，教师应加强对学生的书写训练和格式的指导，要求学生养成认真审题、周密思考、仔细计算、自觉检验的良好习惯。

对于命题方面，应科学准确，避免出现知识性错误。题目的表述要简明扼要，专业性强，突出数学科的特点。答案要准确，没有歧义。在命题过程中，如果不能确定某些题目是否有争议，宁可不出。命题应体现对学生的关爱和鼓励，通过人文关怀让学生增强自信，感受到命题的亲和力，勇于面对挑战。改变以往命题过于严肃、呆板的形象，逐渐消除学生对考试的恐惧心理。

小学五年级数学测试卷分析6

试卷分析：

这份试卷主要考察了分数的基本知识和应用，包括分数的意义和性质、真分数、假分数、带分数、约分、通分、最大公因数、最小公倍数、分数与小数的转化、异分母分数的加减法，以及简单的分数应用题。试卷共分为三个部分：

1. 基础知识及应用部分：填空、判断、选择题；

2. 计算部分：异分母分数的加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大小、分数与小数的转化；

3. 解决问题部分：简单的分数应用题。

这份试卷主要考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力。题目难度不大，紧扣教材要求。

存在的问题：

1. 学生对基础知识没有真正理解和掌握，没有形成基本的技能。约分、通分是分数的基本性质，只有真正理解了这些性质，才能正确熟练地运用。但有的学生在通分时分子、分母没有乘以同一个数，甚至连求最大公因数和最小公倍数的方法都没有掌握，更别提正确的约分和通分了。还有一部分学生对分数的意义和单位的含义理解不透彻，例如不知道40厘米等于多少分米，15分钟等于多少小时。错误率在50%以上。因此，在教学时需要加强对基础知识的教学，让学生形成基本的技能，只有在牢固掌握基础知识的基础上才有可能进行创新和发展。

2. 学生的日常训练不够扎实。有些题目是学生平时做过的稍加改动的题目，但学生却难以做对。例如解决问题中的一道题目：五(1)班学生去老区参观共用去10小时，其中路上用去的时间占，吃午饭和休息用去的时间占，剩下的是浏览时间。浏览时间占几分之几？这种类型的题目在考试前一天讲过，错误率在35%以上。因此，在教学时要充分考虑练习的必要性，加强学生的训练。

3. 学生灵活运用知识的能力有欠缺。例如选择题中的一道题目：把10克糖放入90克水中，糖占糖水的多少？这样的题目需要学生运用解题策略，教给学生解题的方法，培养思维的灵活性。

4. 学生答题缺乏科学性和规范性。例如在通分时，有学生通分后又比较分数的大小或进行异分母的加减法计算；学生求最大公因数和最小公倍数时，只写“因”“倍”；解决问题时没有带单位名称，答语也不完整等。数学是一门比较严谨的学科，正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求，因此在教学时应加强科学、规范的训练。

5. 学生缺乏良好的学习习惯。从卷面上看，学生不能做到认真审题、仔细计算。例如在求每组数的最大公因数和最小公倍数的题目中，有些学生只求出最小公倍数，没有求最大公因数；比较大小后没有比较原数，还有一些学生书写潦草。

改进措施：

1. 加强学生的口算能力，提高准确度。

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