五年级下册数学试卷分析报告优质10篇

五年级下册数学试卷分析报告1

随着月考考试的结束，我们需要对五年级的数学月考试卷进行分析。以下是学习啦小编整理的五年级数学月考试卷分析的内容，供大家学习参考。

首先，本次测试共有22名同学参加。测试结果显示，有5人得了满分100分，10人得了95分至99分，4人得了90分至95分，还有3人得了90分以下。班级总分为2088分，平均分为94.9分，及格率为100%。

接下来，我们来分析试题。本次试题根据新课标的要求，注重了学生能力和思维的测查。试题主要分为试一试、对号入座、大显身手、解决问题四个部分。主要考察学生对本册数学第三、四单元的掌握情况。整张试卷相对来说比较简单，只有个别几题稍有难度。

然后，我们来看答题情况。在试一试部分，第一题只有一位同学因未看懂图而出错；第三题，学生在用假分数表示整数时，没有做到上下联系，把整数写成了分母为1的假分数；第四题，有一位同学没有正确理解分数与除法的关系。

在对号入座部分，第一题有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练而失分；第五题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。

在大显身手部分，第一题有两位同学对在直线上面的括号里填分数的应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱；第二（四）题，这是一个练习次数较多的题目，但班级中仍有八位同学做错了。

在解决问题部分，第一题是一个新题型的练习，有两位同学在分数后加了单位，还有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第二题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分之几这个问题中的单位“1”到底是谁；第三（四）题，有一位同学“独具创新”地给本题加了一个不必要的条件；第四题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此犯了错误。

接下来我们来分析得失分情况。本次测试班级总分为2088分，失分112分，其中计算和书写失误约占5分，未认真读题约占5分，未认真考虑约占20分，剩下的失分主要是因为对知识掌握和应用不熟练导致的。

最后，我们提出了一些改进措施。首先，我们要针对教学，找出每位同学的“弱点”，有针对性地进行辅导。其次，我们要继续每天进行计算方面的练习，避免出现不应该发生的错误。再次，我们要在日常教学中培养学生的读题和审题能力，避免再次出现审题不清的错误。

通过对这次五年级数学月考试卷的分析，我们可以更好地了解学生的掌握情况和问题所在，并针对性地采取措施进行改进。希望学生们能够通过这次分析，找到自己的不足之处，并在日后的学习中加以改进。

五年级下册数学试卷分析报告2

本次的数学试卷是根据人教版实验教材第9册和《数学新课程标准(实验稿)》编写的。试题具有以下特点：

1. 试题全面涵盖了教材中的所有内容，考查学生的学习情况。试题内容包括观察物体和图形的面积计算、计算题和运算定律与简便运算、解方程、运用所学知识解决实际问题等，涵盖了教材的所有知识内容。试题还有层次性，包括基础题和稍难题。

2. 试题注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。试题选取了学生熟悉的现实情境和知识经验，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

对于试卷的质量分析，从39份试卷中可以看出，及格率为84.6%，其中80分以上的学生约占23.1%。

具体分析如下：

1. 填空题的正确率为65%。其中一些学生在填写三个连续奇数的和时出错，另一些学生在计算三角形和平行四边形的面积时由于单位不统一而算错。

2. 判断题的正确率为80%。其中一些学生在理解y与x之间的关系时出错。

3. 选择题的正确率有待提高。一些学生对纯小数的理解不透，导致选择题答错。

4. 计算题的正确率为70%。一些学生在计算中没有处理好乘法和加法之间的顺序关系，导致答案错误。

5. 解方程题中，一些学生没有先算乘法，而是先算加法，导致解错。在计算图形的面积时，一些学生错误地认为其中的7cm或6cm是其中的一个高，而没有先通过平行四边形的面积和底求出高。

6. 解决问题题目中，失分较多的是稍复杂方程和单位转换问题。一些学生没有运用稍复杂方程解题，另一些学生没有将平方米转化为公顷，还有一些在计算时出错。

7. 生活中的数学题目失分最多，几乎没有得分。这可能是学生对追击问题的了解较少，需要加强教学中对追击问题的讲解。

对于今后的教学工作，提出以下建议：

1. 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，培养学生良好的学习习惯和规范的写作习惯。

2. 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展。

3. 让学生利用所学的知识解决实际问题，注重培养学生的实践能力。

4. 针对学生在学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性、估算能力和表达能力等方面存在的差距，教师要面向全体学生，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的需求。

5. 重视知识理解与形成过程，注重培养学生的动手能力。

从学生做题中失分情况来看，今后教师可以从以下几个方面训练学生的能力：

1. 培养学生良好的学习习惯，防止抄错题、不带单位、不写答句等问题。

2. 提高学生的计算准确率，每天进行计算训练。

3. 注重培养学生的灵活应变能力，引导学生学会分析问题的能力，并鼓励学生表达自己的思路。

以上是对本次数学试卷的分析和对今后教学工作的建议。

五年级下册数学试卷分析报告3

本次考试，我们班共有28名学生参加，平均分为79.06分，及格率为89.3%。总体而言，本次考试的成绩一般，需要进一步提高学生的学习水平。

学生的考试情况分析如下：

1. 学生在基础知识的掌握和基本技能的形成方面表现较好，书写规范，卷面整洁。

2. 学生在综合运用知识的能力上较为薄弱，尤其在填空题、选择题和解决问题方面表现不佳。主要原因是学生在学习过程中对于新知识的理解不够深入，概念不清晰、扎实。

3. 学生还没有形成良好的学习习惯，卷面上存在很多低级错误，如计算错误、抄写错误等。

试卷分析：本次考试的试卷内容主要基于《数学课程标准》和人教版九年级小学数学五年级下册教材的前四个单元。试题的难易适度较为合理，覆盖面广，照顾到了所有学生。试卷从多个角度对学生的数学知识、智能水平和实践应用进行了考评，注重基础性，突出灵活性，强调导向性。试卷共有六道大题，可以分为基础知识和综合应用两大类。基础知识部分通过计算、填空、判断和选择题进行检测。综合应用部分主要考察学生运用知识解决实际问题的能力。试卷能够挑战学生的思维方式，测试他们思维的多样性和灵活性。

具体分析每道题目的情况如下：

1. 计算题中，第2小题最后一个化简找不到公因数的错误较多。第4小题中，有些学生没有使用简便算法，而且有些学生的结果没有化简，这导致了较多的失分。

2. 填空题中，第4、5、6、9题的失分较多。第4题中，学生容易混淆具体数量和单位。第5题中，学生忘记判断闰年的方法，不知道今年第一季度和全年的天数。第6题中，很多学生错误地认为最小的质数是最小的奇数。第9题中，很多学生只填写了一个数，没有填写完整的括号，导致了较多的失分。

3. 判断题中，第5题有很多学生认为答案是正确的。错误的主要原因是学生不理解最简分数的实质意义，说明他们对概念等基础知识掌握不牢固，无法灵活运用知识。

4. 选择题中，第1题有部分学生出错，原因是忘记了从0上升8需要减去-3。第2题大部分学生没有认真阅读题目，计算了运走了这堆煤的百分比，而不是运走了剩下的百分比。

5. 看图填空题中，失分并不多。个别学生将角描述错了，南偏东被描述成了东偏南，北偏东被描述成了东偏北。

6. 解决问题题中，失分最多。从试卷中可以看出，学生在审题、计算和解决问题的过程中不够认真细致，有些马虎。第4题中，有些学生不会画草图，有些画得不规范，这是他们失分的主要原因。

存在的问题：

1. 学生对基础概念的理解不够透彻，导致不能灵活运用基础概念，比如质数、奇数和最简分数等。

2. 计算作为基础知识和基本技能，还需要加强练习。本次试卷第一题集中考查了计算的内容，但很多学生没有化简计算结果，导致了较多的错误。因此，在今后的计算教学中，需要加强对计算知识的训练，让学生在理解计算的基础上加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

3. 在解决问题时，学生对条件问题的分析和综合能力不够，解决问题的策略训练还需要提高。应用题是日常生活中数学的体现，既能培养学生的数学思维能力，也能培养他们的应用意识和创新能力。从试卷上看，学生在解决问题的分析和综合能力方面还有待提高，实践能力较弱。需要加强数学与生活的联系，让学生感受到数学就在我们身边，提高对数学学习的兴趣。

改进措施：

1. 必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。在学习新知识时，要通过操作、实践和探索等活动让学生充分地感知，使他们在经历和体验中获得知识，形成能力。只有这样，学生才能真正掌握并灵活运用知识。否则，他们只会机械地照葫芦画瓢，遇到稍微变形的题目就无法解决。

2. 加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要选择针对性练习、发展性练习和综合性练习，有意识地指导学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略，培养良好的学习方法和习惯。注重培养学生的审题意识，培养解题习惯。

3. 关注弱势群体，采取针对性的教学措施。教师应从以人为本的角度出发，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从基础知识抓起；根据学生的差异进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总结起来，教学工作需要认真耕耘，才能收获成功。我们将秉持“勤学、善思、实干”的原则，继续努力，将教学工作做得更好。

五年级下册数学试卷分析报告4

学生成绩分析：

三班和四班共有124人参加考试，优秀率为61.3%，及格率为94.4%。从总体上看，成绩不太理想，无论是优秀率还是及格率都比较低，而且班级之间的差距也比较大。

试卷分析：

本次测试是五年级下册第一、二、三单元以及第四单元的一部分内容，共有六个大题，包括填空、判断、选择、作图、在数轴上表示数和解决问题。从整体上看，本次试题具有以下优点：

1、试题覆盖面广，既全面又突出重点，对主要知识的考查比例较高。试题量适中，题型多样，内容丰富，针对性强。

2、注重考查各种能力。通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的概念理解能力、观察和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。

3、试题具有一定的拓展性，给学生留有一定的思维空间，让他们运用所学知识解决实际问题。

存在问题：

1、对概念理解不深刻。本次测试涉及到一些概念性的知识，比如因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质等。虽然学生对这些概念比较熟悉，但并不能灵活运用。例如填空题的第6和8题，要求用分数表示除法的商，但有些同学对分数的意义有些混淆。还有判断题“因为3×7=21，所以3和7是因数，21是倍数。”，部分同学判断错误，没有全面理解“倍数和因数”的概念。解决问题的第2题“把四周和底面铺上瓷片，铺瓷片的面积是多少平方米?”，一小部分学生出错，说明对长方体表面积的概念仍然模糊不清。

2、综合运用知识的能力较弱。学生在解决问题的部分题目表现较差。例如解决问题第5题，要求求不规则物体的体积，这样的题目在练习中已经出现过多次，甚至做过实验，但仍有部分学生出错。他们没有清楚理解各个数据的含义，也没有理解“苹果的体积等于下降的水的体积”这句话的意义。对题目没有进行充分的思考，无法准确列式计算。

3、计算能力较差。部分学生在计算稍复杂的数据时容易出错，尤其在解决问题中出现较多计算错误的情况。

4、没有养成良好的学习习惯。对于一些能力较弱或习惯较差的学生来说，稍复杂的数据和文字会对他们产生负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。

5、第五大题“在数轴表示数”严重影响了本次测试的成绩，近三分之二的学生没有得到优秀，主要是因为这道题扣去了6分。导致这道题错误的原因可能有：一是学生平时对这类题目的重视程度不够，涉及的机会太少；二是对分数的意义理解不到位；三是对数轴还不够熟悉。