五年级期中考试数学试卷分析通用10篇

来源：五年级期中考试数学试卷

五年级期中考试数学试卷分析1

本次考试是根据新课程理念设计的，主要考查学生的双基、思维和问题解决能力。命题紧密联系学生的生活实际，注重基础知识的掌握和应用能力的培养。在考试概况中，大多数试卷卷面清晰，正确率和及格率较高，但学生在分析和解决问题的能力上还有待提高。

具体分析考试情况如下：

- 填空部分：学生在对方向与路线的理解和角度的测量上存在困难。需要加强对平面示意图上方向的辨认和角度测量的基本技能。

- 判断题部分：学生在数与代数的理解和分数在实际生活中的应用上出现了错误。需要加强对等式概念和字母表示数的理解，以及对打折和让利的生活经验的积累。

- 解方程和列方程求解的计算问题较多：学生在使用等式性质解方程的能力上有待提高。

- 解决问题部分：学生在用折线统计图描述数据时，大多数学生没有标出平均销售量。

造成失分的主要原因有：

- 学生方面：概念不清晰、基础知识和基本技能欠缺；推理、判断和解决问题的能力不强；缺乏良好的学习习惯；缺乏综合能力的培养。

- 教学方面：教材增加的内容和教材调整的内容没有充分应用；教师的教学方法和固执性影响了学生的学习。

针对以上问题，提出了改进建议：

- 提高课堂教学质量：发挥集体备课的作用，重视知识的获得过程，坚持认真写好教学反思。

- 加强双基的训练：注意知识的梳理与整合，注重学生的学习过程和思维能力的培养。

- 培养学生良好的学习习惯：审题认真，读题完整，做题有顺序，检查无误。

- 加强教师自身业务素质的培养与提高。

通过以上改进措施，可以提高学生的综合学习能力和解决问题的能力，提升教学质量。

五年级期中考试数学试卷分析2

本次五年级数学期末考试试卷的命题非常贴近教材内容，考察了学生的基础知识、思维能力和解决问题的能力。试题的类型包括填空、选择、判断、计算和问题解决，全面地检测了学生对知识的掌握情况。

在填空题中，大部分学生做得不错，但有些学生对单位“1”的概念理解不准确，导致失分较多。在判断题中，学生对长方体、正方体、分数和因数的理解较好，但对语句的理解还需加强。选择题中，学生对一些题目的理解较好，但难度较大的题目和需要运算的题目错误率较高。计算题中，大部分学生能够得到正确答案，但在简算和一般计算的区别上还存在困难。问题解决题中，学生对长方体的表面积和容积的计算方法理解较好，但在技能和技巧的应用上还有待提高。

通过这次考试，我们可以更好地了解学生的学习情况，发现教学中的不足之处，并进行反思和改进。今后的教学中，我们应更加注重基础知识和基本操作技能的教学，培养良好的审题和计算习惯，加强应用题的教学，引导学生书写规范，关注后进生的学习表现，培养阅读和审题能力，指导学困生，抓好家庭作业的质量和完成量。

教学工作是辛苦的，但也是有收获的。我们将继续努力，秉持勤学、善思、实干的准则，将教学工作做得更好。

五年级期中考试数学试卷分析3

学生成绩分析：

全班有10名学生参加了考试，总分为669.5分，平均分为66.95分，最高分为98.5分，最低分为25.5分。及格率为70%，优秀率为20%。总体表现不太理想。

试卷分析：

本次期末考试的试题紧紧围绕教材的重点进行了命题。整张试卷的难度适中，题型涵盖了各章节的知识点。重点考察了知识点的综合运用，以及判断题和实践与应用题与生活紧密联系。这充分展示了数学在生活中的价值。

具体分析如下：

1. 通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力，以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2. 试题的数量适中，题型多样，内容丰富，针对性强。特别注重与学生实际生活的联系，体现了结合情境解决问题的思维方式。这有助于培养学生良好的思想品质，对学生的发展具有一定的引导作用。

3. 试题具有一定的拓展性，给学生留有一定的思维空间，让他们利用所学的知识解决遇到的问题。

存在问题：

1. 综合运用知识的能力较弱，应变能力不强。

学生在解决问题的部分题目上表现较差。有4位学生完全不懂做某些题目，其中一个同学在分析题意时缺乏思考，没有理解题目就开始解题，比较粗心大意。有些学生能够理解题目意思，并且方法也正确，但是在计算过程中搬错数字或者计算出错导致整道题目得分不高。有一道求长方体表面积的变式题，导致部分学生无法达到90分以上，这是因为大多数学生把25×14这个面看成了左侧面而导致错误。

2. 计算能力较差。

部分学生在计算稍复杂的数据时出错，主要表现在解决问题环节，算式列对但计算错误。同时，在计算题上的正确率也不高。

3. 学生之间的差距逐渐拉大。

具有不同学习习惯的学生之间的差距越来越大，学生成绩出现两极分化，落后面较大。我们应该努力缩小这种差距。

4. 学生没有养成认真审题的好习惯。

学生在审题时不认真，没有理解题意是本次考试最大的问题。同时，部分学生没有养成良好的检查习惯，也没有合理分配考试时间，导致漏题、未完成或者结果没有约成最简分数或约分错误。

对今后教学的反思：

1. 需要加强学生的计算能力，提高准确度。

2. 加强应用灵活性的训练，培养学生的思维能力。在教学中，有意识地训练学生，提高他们运用数学知识解决问题的能力。解答应用题不能只停留在平时练习的题型上，学生需要根据具体题目来思考解答。为了提高学生的能力，可以在练习中采取一题多变的形式，变化已知条件和所求问题，训练学生的思维能力。

3. 针对学生分析理解能力较差的情况，在解决实际问题的教学中培养学生从多方面、多角度思考，将所学知识应用于实际生活中。教育他们要灵活应用所学知识解决实际问题。

4. 根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的整体素质。

5. 加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

五年级期中考试数学试卷分析4

本次五年级数学期末考试试卷设计紧密贴合教材内容，重点考察学生的基础知识、思维能力和解决问题的能力。试题涵盖了填空、选择、判断、计算和问题解决等多种题型，综合考察了学生的数学水平。试题题目以生活实际为背景，增加了灵活性，真实反映了学生的实际能力。整体来看，学生对基础知识掌握较好，但在细节处理和理解能力方面还存在一些问题。

填空题是对基础知识的考察，大部分学生做得不错，但有一小部分学生在单位“1”的理解上出现了错误。还有一个题目要求写出三个质数相加的和是30，两个质数的答案大家都能做对，但三个质数的答案有些学生出现了错误。

判断题中，大部分学生对长方体、正方体、分数和因数的理解较深，做对了大部分题目，但有一个题目涉及到“分数单位没有最小的”，有一些学生出现了错误，这可能是因为对语句的理解能力有待提高。

选择题中，学生对某些题目的理解较好，做对了大部分题目。但有一个题目难度较大，学生的理解能力参差不齐，错误率较高，这表明需要在能力教学方面适当提高水平。

计算题分为两个部分，第一部分是直接写出得数，学生基本都能做对，只有极个别学生出现了失误。第二部分是简算和一般计算，有些学生没有理解简算的特点，出现了错误。

问题解决题中，学生对长方体的表面积和容积的计算方法有较好的理解，基本都做对了。但在技能和技巧方面，学生的解决能力较差，需要在教学中加强。

通过这次考试，我们深入了解了学生的学习状况，发现了一些问题和不足。今后的教学工作中，我们要注意加强基础知识的教学，培养学生良好的审题和计算习惯。同时，要注重应用题的教学，提高学生分析和解决问题的能力。还要引导学生书写规范，让他们写出端正的字体。同时，要关注后进生的学习表现，做好个别指导和差生转化工作。我们将坚持勤学、善思、实干的原则，不断提高教育教学质量。

五年级期中考试数学试卷分析5

本次试卷的知识范围很广，大部分试题都来自于课本和练习册。试卷包含了填空、判断、选择、比较、计算和解决问题六种题型，主要考察学生是否能够运用数学知识解决实际问题。

本班共有64人，及格率和优秀率还不太理想。A等、B等、C等和D等成绩的比例都不太理想。

具体答题分析如下：

填空题主要考查基础知识的掌握情况，大部分学生完成得不错，出错的情况比较少。但是有一些学生在第8小题中没有仔细审题，没有注意到“糖水”这个词；在第10小题中，个别学生由于缺乏实际生活经验和对时间单位的理解不够而出错。

判断题大部分同学做得很好，只有第3题有个别同学答错。

选择题中，第4和第5小题有一些学生答错。个别同学由于速度和时间概念不好而出错，还有一些同学没有仔细审题。

比较大小题大部分学生都答对了，只有个别学生因为不够细心而出错。

用分数表示图中的阴影部分，有少数学生对假分数的概念理解不清而填错。

通分和约分题中，有少数学生没有约分彻底，或者没有用最小公倍数作为分母。

解决问题题目都和实际生活相关，但是都是抽象思维的问题，需要学生具备灵活的思维。思维不敏捷的学生容易出错，特别是第5小题，有8种可能性，大部分学生只写出一种或两种，全对的学生不多。

总的来说，大部分学生在这次考试中表现不错，但是少部分学生的成绩较差。我们师生需要加倍努力。我们要加强培养学生良好的学习习惯，对优生要给予引导，使他们能够更好地发展。对差生要进行辅导，使他们的学习水平能够达到教学要求，尽量缩小差距，让他们的学习进步。

五年级期中考试数学试卷分析6

本次试题是根据人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》编写而成。试题具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共有六个大题，涵盖了教材中的所有内容，全面考查了学生的学习情况。试题内容包括观察物体和图形的面积计算、计算题和运算定律与简便运算、解方程、运用所学知识解决实际问题等。试题还较好地体现了层次性，既有基础题也有稍难题。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取了与学生生活相关的题目，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

对于试卷的质量分析，根据抽取的39份试卷来看，学生的及格率为84.6%，其中80分以上的学生约占23.1%。现将试卷情况具体分析如下：

填空部分的正确率为65%。学生在填空题中出现了一些错误，例如在计算三个连续奇数的和时，学生将其中的两个数写错了，导致答案错误。

判断部分的正确率为80%。学生在判断题中出现了一些错误，例如在判断y比x少的问题中，学生没有弄清楚y与x之间的关系。

选择部分的正确率为70%。学生在选择题中出现了一些错误，例如对于一个因数a(a≠0)乘以纯小数的积的大小关系，学生的理解不透彻。

计算部分的正确率为70%。学生在计算题中出现了一些错误，例如没有将32分成8×4，导致乘法运算错误。

解方程部分的正确率较低。学生在解方程题中出现了一些错误，例如没有先算乘法运算导致解方程错误。

解决问题部分的正确率较低。学生在解决问题题目中出现了一些错误，例如对稍复杂方程的理解不够深入，没有将平方米转化为公顷。

生活中的数学部分的正确率最低。学生在这部分题目中几乎没有得分，主要是对于追击问题了解不够。

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