小学五年级数学期末测试卷卷面分析合集10篇

小学五年级数学期末测试卷卷面分析1

这次五年级期末数学考试的试卷，按照《数学新课程标准》的学段标准来进行，主要考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题还注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题还较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

在学生的试卷中，填空题和判断题的正确率较高，选择题和计算题的正确率稍低。在填空题中，有些学生由于没有看清题目要求，导致答案错误。在判断题中，有些学生对于两个数之间的关系理解不透。在选择题中，有些学生对纯小数的理解不透，没有正确选择答案。在计算题中，有些学生没有正确进行计算，导致答案错误。在解方程和解决问题的题目中，一些学生没有正确理解问题，导致解答错误。

从学生的失分情况来看，我们可以得出以下几点建议：一是继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，特别是注意学生的写作规范；二是加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展；三是让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生的实践能力；四是教学中要面向全体学生，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望；五是重视知识理解与形成过程，注重动手操作培养学生的动手能力。

从学生的做题情况来看，我们还需要培养学生的学习习惯和解题策略。学生在做题时要认真审题，避免马虎和粗心导致的错误。同时要培养学生良好的解题习惯，如独立思考的习惯、仔细审题的习惯等。

在今后的教学工作中，我们还需要关注学生中的弱势群体，采取相应的措施帮助他们提高学习水平。同时，我们也要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过丰富多样的练习题和实际应用题，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。

总的来说，本次五年级期末数学试卷比较全面地考查了学生的学习情况，同时也揭示出了学生在学习习惯、解题策略和实际应用能力方面存在的问题。通过分析学生的失分情况，我们可以得出一些改进措施，帮助学生提高数学学习的效果。

小学五年级数学期末测试卷卷面分析2

这次数学考试的范围非常全面，难度适中，能够准确反映学生对数学知识的掌握情况。试卷分为基础知识和综合应用两大类题型，出题老师独具匠心，通过不同的题型来测试学生的学习能力和思维灵活性。总体来看，学生的表现不错，合格率达到了96%以上，优秀率约为55%。在基础知识部分，填空题表现较好，说明学生对数学有了初步的理解和感知能力。在计算题方面，学生的口算和递等式计算都不错，但需要培养更好的计算习惯。对于应用题，学生需要提高阅读理解能力，以避免因为理解题意不清而失分。另外，学生还需要加强操作能力，通过实践来灵活运用所学知识。根据试卷的情况，我提出以下教学建议：首先，教学要紧密结合教材和生活，让学生了解数学在生活中的应用。其次，重点培养学生的分析能力，提供自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中。第三，多做练习，提高学生的计算能力，让他们能够理性解题。第四，关注实践能力，让数学与生活相联系，培养学生解决问题的能力。最后，引导学生进行自主探索，培养他们的发现和创新能力。这样学生不仅能掌握知识，还能理解知识的原理。

小学五年级数学期末测试卷卷面分析3

试卷情况分析：

首先，整份试卷的知识面很广，涵盖了本学期所学的内容。试题的难易度适中，能够准确反映学生对数学知识的掌握情况。

其次，试卷深入浅出地呈现了教材中的全部内容，并注重考查学生在实际生活中运用数学的能力。试题注重对基础知识和基本技能的考验，同时要求学生能够运用所学的知识解决实际问题。这样的内容设计使得学生在答卷过程中能够充分感受到数学的实用价值。此外，试卷也注重学生的全面发展，从试卷得分情况来看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

存在问题：

首先，在填空题中，第6题学生丢分最多的原因是学生没有写上单位，这反映出学生平时的不良习惯。

其次，在判断题方面，失分并不多。

选择题中，第3题和第5题丢分较多，主要原因是学生没有仔细读题，没有认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

在计算题中，第4题的简便运算得分率较低。这是因为学生对运算定律的灵活运用还不够熟练。

另外，第3题的错误率也比较高，学生在面对实际问题时解决问题的分析能力还需要在平时的教学中加强训练。

改进措施：

首先，加强学生对基础知识的掌握。可以通过课堂教学和课后练习来巩固学生对基础知识的扎实程度。

其次，加强对学生能力的培养，特别是培养他们分析和实际应用的能力。

还要培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。

这些改进措施将有助于提高学生的数学水平和解题能力。

小学五年级数学期末测试卷卷面分析4

这学期的末期考试已经结束了，为了总结经验，改正不足，我来分析一下这次考试的试卷，以指导下学年的教学工作。

首先，考试情况如下：我教的五(3)班共有95个学生，参加检测的人数也是95人。试卷满分是100分，考试时间是80分钟。平均分是78.5分，及格率是76.5%。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握不够好，基本功不扎实，计算能力和解决问题的能力也有待提高。

接着，来分析一下试卷的内容。试卷的来源是县教研室，包含了六种题型：填空、判断、选择、计算、实践与探索、解决问题。这六道题不仅涵盖了本学期的重点和难点知识，还测试了学生对这学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

试卷的题目涵盖了五年级下册数学课本的主要内容。试题的难度分布是：简单题目占17分，适中题目占55分，稍难题目占28分。题型几乎都是学生平时常见的类型。从学生的答题情况来看，大多数学生对所学知识的掌握和理解不够。

综合分析六个大题中，学生做得较好的题型是选择题、判断题和计算中的解方程和列式计算。这些题平时练习较多，计算的数量也不大，选择题中也有一些巧合的机率。而做得最差的题目是解决问题的题目。

在填空题中，有些同学对单位之间的换算记不清，导致错误较多；有些同学在分数的基本性质运用上还有欠缺；还有一道题难住了不少学生，需要求一个密封容器中水的深度，一部分同学没有理解题意，造成了错误。

在判断题中，有一道题让学生平均分一根3米长的绳子成五段，每段是全长的五分之三。很多同学只停留在表面记忆上，没有深刻理解题意，导致错误最多。

计算作为基础知识和基本技能，还需要加强练习。试卷中的计算题主要考察了本册有关计算的内容，难度不大。但是全班64%的同学在这道题中出现了不同程度的失分，还有其他题目因为计算问题造成失分的情况也不少。有一部分同学对简便算法没有掌握，计算马虎导致失分严重。

在解决问题的题目中，学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活中数学的反映，既能发展学生的数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷中的应用题反映出学生解决问题的分析综合能力和策略性能力还有待提高。

存在的问题主要有：部分学生的学习态度和认真程度不够，成绩较好的学生对某些知识的理解准确性和运用灵活性还有待加强；学生的书写习惯不规范，计算准确性不高，计算能力较差；学生对题目的审题不够仔细，有些学生在不假思索的情况下就写出了答案。教师方面，对待学困生缺乏情感倾注和沟通，对每个知识点的落实和辅导不够，对教材的发掘和拓展运用也不够深入，对学生的空间观念形成和实际运用的训练忽视了直观模型操作这一环节，不够重视数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

为了改进这些问题，我们需要采取以下措施：首先，查找自身不足，努力充实自己的知识，再去拓宽、发展学生的思维，让学生在学习中发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。其次，对学生进行学习习惯养成的教育，培养他们“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平时要独立思考，自己完成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。加强计算能力的训练，重点是口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。加深对立体图形面积和体积计算公式的理解，并在实际生活中运用。加强用字母表示数量关系的训练，这是解答文字题和应用题的基础。强化应用题中数量关系的分析运用能力。在教学中重视优生的培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，我们看到了自己的优点，也发现了自身的不足。这对我们以后的教学工作起到了很好的促进作用。

小学五年级数学期末测试卷卷面分析5

本次试卷涵盖的知识全面，题型丰富，符合课程标准和教材的要求。试卷注重双基的考察，同时也考查了学生的能力发展，确保不同层次的学生都能取得相应的成功，体现了基础教育数学课程的基础性、普及性和发展性。

试题的取材加强了与生活实际的联系，引发学生发现和解决实际问题的能力。例如，综合应用的几道题目要求学生应用数学知识解决实际问题，强调了数学在生活中的重要性。学生需要用数学的眼光去观察问题、分析问题和解决问题，使数学问题变得更加贴近生活。

在考试分数统计与分析中，全班64人全部参加考试。对于学生卷面的分析来看，总体上学生的整体学习状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。

然而，学生在一些方面还存在一些问题。首先，学生在基础知识的掌握和基本技能的形成方面表现较好。但在第一题的第6、7两小题中，学生对长方体和正方体的棱长、表面积和体积概念的理解模糊，没有掌握透彻。在第二题的第1小题和第三题的第1小题中，学生缺乏灵活性。

其次，学生的综合运用知识的能力较弱。在解决问题的部分题目上，学生完成得不够好。比如第五题和第六题，很多学生在分析题意时没有仔细思考，没有正确理解题目就开始解题，导致粗心大意。有些学生可以理解题意，知道如何列式，但在计算方面出现了很多错误。这些题目与生活紧密相关，主要考察学生基本功是否扎实，以及分析和解决问题的能力。但很多学生不能综合运用自己已掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

此外，学生的计算能力较差。一些学生在解决一些稍复杂的数据时容易出错，尤其在解决问题中的算式列对、计算错误以及计算题中。

最后，学生还没有养成良好的学习习惯。在稍微复杂的数据和文字上，对一些能力较弱或习惯较差的学生造成了一定的负面影响。卷面上出现了很多单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。

针对以上问题，我们可以采取以下改进措施：

1. 加强对新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识获取的过程。通过操作、实践和探索等活动，让学生充分感知知识，使他们在经历和体验知识形成过程中获取知识和形成能力。进而达到举一反三和灵活应用的水平。

2. 在教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变过于追求“精确”和“唯一答案”的数学教学状况，给学生留有充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

3. 针对不同能力的学生，制定不同层次的作业要求，让各类学生都能获得成功的体验。过去我们对学生的作业要求都是统一的，无论学生的学习成绩如何，这导致差生不能及时完成作业，产生了恶性循环，严重挫伤了学生的学习兴趣和积极性。

4. 加强评价机制。在课堂上，给学生提供宽松、和谐的学习环境，及时给予积极的语言评价，鼓励学生发言和提问。在批改作业时，充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题并给予评价。在课外，多与学生接触和沟通，建立感情。

5. 加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和态度。注重培养学生的审题意识，培养良好的解题习惯。

小学五年级数学期末测试卷卷面分析6

本次试卷的知识范围很广，大部分试题都来自于课本和练习册。试卷包含了填空、判断、选择、比较、计算和解决问题六种题型，主要考察学生是否能够运用数学知识解决实际问题。

本班共有64人，及格率和优秀率还不太理想。A等、B等、C等和D等成绩的比例都不太理想。

具体答题分析如下：

填空题主要考查基础知识的掌握情况，大部分学生完成得不错，出错的情况比较少。但是有一些学生在第8小题中没有仔细审题，没有注意到“糖水”这个词；在第10小题中，个别学生由于缺乏实际生活经验和对时间单位的理解不够而出错。

判断题大部分同学做得很好，只有第3题有个别同学答错。

选择题中，第4和第5小题有一些学生答错。个别同学由于速度和时间概念不好而出错，还有一些同学没有仔细审题。

比较大小题大部分学生都答对了，只有个别学生因为不够细心而出错。

用分数表示图中的阴影部分，有少数学生对假分数的概念理解不清而填错。

通分和约分题中，有少数学生没有约分彻底，或者没有用最小公倍数作为分母。

解决问题题目都和实际生活相关，但是都是抽象思维的问题，需要学生具备灵活的思维。思维不敏捷的学生容易出错，特别是第5小题，有8种可能性，大部分学生只写出一种或两种，全对的学生不多。

总的来说，大部分学生在这次考试中表现不错，但是少部分学生的成绩较差。我们师生需要加倍努力。我们要加强培养学生良好的学习习惯，对优生要给予引导，使他们能够更好地发展。对差生要进行辅导，使他们的学习水平能够达到教学要求，尽量缩小差距，让他们的学习进步。

小学五年级数学期末测试卷卷面分析7

本套试题共有五个大题，分别是填空、判断、选择、计算、解决问题。试题的难易程度适中，能够准确地反映学生对数学知识的掌握情况。

这套试题不仅注重学生对基础知识和基本概念的理解掌握，还考查了学生的数学能力发展。无论是对基础知识的掌握还是对数学应用的理解，不同层次的学生都可以有所收获。这套试题充分展现了小学数学教育的基础性、普及性和发展性特点。

试题还注重数学知识的综合运用，展现数学的应用价值。试题的选材与生活实际有联系，引导学生用数学的眼光去发现和解决生活中的问题。例如，最后一道题涉及旅行团安排住房和公共汽车行驶情况。

试题还适度关注学生的数学思维方法。根据新的课程标准，学生通过数学学习应该理解和掌握一定的数学思维方法。在这套试题中，第五大题的第2小题涉及数形对应思想和归纳思想，学生需要根据计算面积的算式画图和寻找三角形个数与小棒根数之间的关系。

根据学生解答情况及错因分析，可以得出以下结论：

第一大题是填空题，共有12个小题。有些学生对整数、质数、真分数、假分数的概念理解不够准确，或者做题时不细心。另外，有些学生不会看图，不会计算面积，或者没有习惯带单位名称。还有些学生在分数和小数的互化中出现错误。

第二大题是判断题，其中有两个小题的错误较多。这些错误主要是因为学生对合数的理解不够透彻，思考问题时不够周密，或者空间想象能力较弱。

第三大题是选择题，其中第3小题比较难，学生的错误较多。解答这一题需要学生掌握三角形面积的计算方法和等底等高的性质，但很多学生虽然知道这些方法，却不能正确地运用。

第四大题是计算题，全面地检测了学生的计算能力和观察分析能力。在这题中，学生的失分较少，有相当数量的学生得了满分。但也有一些常见的错误，比如忘记添加括号、混淆分数的意义和除法的意义等。

第五大题是解决问题题，内容广泛而灵活。学生在其中的三个小题上出现了较多问题。一些学生对面积和周长的变化不清楚，不知道如何与生活实际联系起来。还有一些学生没有掌握重叠的边越短，周长越大的原理。这些错误反映出学生在审题和辨题、实践操作、思考和解决综合性问题时存在问题。

为了改进学生的数学学习效果，我们可以采取以下措施：

1. 在平时的教学中加强基本概念和基础知识的教学，并注重学生通过实践获得知识。巩固基础后再推广灵活运用的方法。

2. 加强培养学生解决问题的能力，将数学教学与实际生活联系起来。在教学中注重引导学生运用所学知识解决身边的数学问题。

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