小学五年级数学期中测试卷分析精品10篇

小学五年级数学期中测试卷分析1

这次五年级期末数学考试的试卷，按照《数学新课程标准》的学段标准来进行，主要考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题还注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题还较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

在学生的试卷中，填空题和判断题的正确率较高，选择题和计算题的正确率稍低。在填空题中，有些学生由于没有看清题目要求，导致答案错误。在判断题中，有些学生对于两个数之间的关系理解不透。在选择题中，有些学生对纯小数的理解不透，没有正确选择答案。在计算题中，有些学生没有正确进行计算，导致答案错误。在解方程和解决问题的题目中，一些学生没有正确理解问题，导致解答错误。

从学生的失分情况来看，我们可以得出以下几点建议：一是继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，特别是注意学生的写作规范；二是加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展；三是让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生的实践能力；四是教学中要面向全体学生，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望；五是重视知识理解与形成过程，注重动手操作培养学生的动手能力。

从学生的做题情况来看，我们还需要培养学生的学习习惯和解题策略。学生在做题时要认真审题，避免马虎和粗心导致的错误。同时要培养学生良好的解题习惯，如独立思考的习惯、仔细审题的习惯等。

在今后的教学工作中，我们还需要关注学生中的弱势群体，采取相应的措施帮助他们提高学习水平。同时，我们也要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过丰富多样的练习题和实际应用题，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。

总的来说，本次五年级期末数学试卷比较全面地考查了学生的学习情况，同时也揭示出了学生在学习习惯、解题策略和实际应用能力方面存在的问题。通过分析学生的失分情况，我们可以得出一些改进措施，帮助学生提高数学学习的效果。

小学五年级数学期中测试卷分析2

这次的数学试卷包含了全面的知识点，题型也很多样化，符合课程标准和教材的要求。考察的知识点灵活多样，很好地展示了学生解决问题的能力。试题的取材也加强了与生活实际的联系，激发学生发现和解决实际问题的能力。例如，一些综合应用题强调了将数学知识应用于生活中解决问题的重要性，要求学生用数学的方法观察、分析和解决问题，使数学问题更贴近生活。

根据考试分数统计与分析，13班共有38人参加了测试，总分为2531分，平均分为66.6分；有8人不及格，及格率为79%。14班共有38人参加了测试，总分为2753分，平均分为72.44分；有3人不及格，及格率为92%。两个班的最高分为97分，最低分为26分。

从学生卷面分析来看，这次考试结果不理想，两个班的成绩有一定的差距。学生对知识的掌握比较肤浅，说明我在教学上做得不够好，感到非常抱歉。从卷面上的特点来看，主要有以下几点：

1. 学生较好地掌握了基础知识和基本技能，但填空题中的第2小题错误率较高，学生对长方体表面积的概念理解比较模糊，不能与实际生活联系起来，对表面积计算公式的应用不够灵活，有些同学计算了表面积之和时算了六个面而不是四个面。在第3小题中，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。第4小题更加灵活，有许多学生没有很好地将正方体的棱长与它的高联系起来。

2. 学生综合运用知识的能力较弱。在解决问题的部分题目上，学生表现不佳。例如第四题和第五题，许多学生在分析题意时缺乏思考，没有很好地理解题目就开始解题，比较粗心。有些学生理解题意，知道列式，但在计算方面出错较多。这些题目与生活联系密切，主要考查学生的基本功是否扎实，以及分析和解决问题的能力。许多学生不能很好地综合运用自己掌握的数学知识来分析和解决问题，以准确列式和计算为目标。

3. 学生的计算能力较差。部分学生在解决问题时计算能力相对较弱，主要表现在算式列对、计算错误以及单位写错的问题。例如，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对单位概念的理解比较模糊。

4. 学生没有养成良好的学习习惯。主要表现在做画图时没有使用尺子或三角板和铅笔，随意使用中性笔画图，没有养成良好的学习习惯。

5. 学生对于应用题的解题能力较弱。大部分学生没有在统一单位之后使用公式解决问题，对占地面积的概念不理解，失分较多。

部分学生对数学的学习兴趣不够，不能自觉地学习。遇到不懂的问题也不主动解决，只图应付。甚至有些学生根本不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊。学生的学习兴趣非常重要，有些学生对学习没有兴趣，上课也不能专心听讲，课后也没有自主学习，成绩很难提高。此外，很多学生在家里的学习也不自觉，只是完成当天的作业，没有预习和复习。学生的这种考试成绩，作为科任教师，我也有不可推卸的责任。我没有及时跟踪学生的学习情况，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧，教学进度较快，巩固练习和复习时间不够，也是导致这次考试成绩不理想的原因之一。

综上所述，这次期中考试的情况总结如上。在下半学期，我将吸取经验教训，根据上半学期的情况制定有效措施，重点提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在教学过程中，要及时跟踪学生的学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习他们的经验，力争在下半学期提高学生成绩。具体的措施如下：

1. 加强对新课标的学习，更新教学观念，重视学生获取知识的过程。通过操作、实践、探索等活动，让学生充分地感知知识，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识和形成能力。从而达到举一反三、灵活应用的水平。

2. 在教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”和“唯一答案”的状况，给学生留下充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

3. 针对不同能力的学生，制定不同的作业要求，让各类学生都能获得成功的体验。以往，不管学生的学习成绩如何，都统一要求，导致差生不能及时完成作业，产生恶性循环，严重挫伤学生的学习兴趣和积极性。

4. 加强评价机制。在课堂上，给学生创造宽松和和谐的学习环境，及时给予积极的语言评价，鼓励学生发言和提出问题。在批改作业时，充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题和作出评价。课外要多与学生接触和沟通，建立感情。

5. 加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和学习态度。

小学五年级数学期中测试卷分析3

试卷情况分析：

首先，整份试卷的知识面很广，涵盖了本学期所学的内容。试题的难易度适中，能够准确反映学生对数学知识的掌握情况。

其次，试卷深入浅出地呈现了教材中的全部内容，并注重考查学生在实际生活中运用数学的能力。试题注重对基础知识和基本技能的考验，同时要求学生能够运用所学的知识解决实际问题。这样的内容设计使得学生在答卷过程中能够充分感受到数学的实用价值。此外，试卷也注重学生的全面发展，从试卷得分情况来看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

存在问题：

首先，在填空题中，第6题学生丢分最多的原因是学生没有写上单位，这反映出学生平时的不良习惯。

其次，在判断题方面，失分并不多。

选择题中，第3题和第5题丢分较多，主要原因是学生没有仔细读题，没有认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

在计算题中，第4题的简便运算得分率较低。这是因为学生对运算定律的灵活运用还不够熟练。

另外，第3题的错误率也比较高，学生在面对实际问题时解决问题的分析能力还需要在平时的教学中加强训练。

改进措施：

首先，加强学生对基础知识的掌握。可以通过课堂教学和课后练习来巩固学生对基础知识的扎实程度。

其次，加强对学生能力的培养，特别是培养他们分析和实际应用的能力。

还要培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。

这些改进措施将有助于提高学生的数学水平和解题能力。

小学五年级数学期中测试卷分析4

试卷分析：

这次考试的试卷内容涵盖了所有的知识点，题型也很多样化，符合课程标准和教材编排的意图。

试卷考察了学生的基础知识和能力发展，使得不同水平的学生都能感受到成功的喜悦。这充分体现了基础教育数学课程的新理念，既注重基础，又注重普及和发展。

试题的选材与实际生活紧密相连，引发学生发现和解决实际问题。例如，综合应用题目强调了将数学知识应用于生活的重要性，要求学生用数学的方法观察、分析和解决问题，使数学问题变得生动、生活问题变得有数学的解决思路。

考试分数统计与分析：全班64人全部参加，其中有多少人获得了A、B、C、D等级，具体数据没有给出。

学生卷面分析：

总体来看，学生的整体学习状况发展较好，基本达到了教材的教学目的和要求。

学生对基础知识的掌握和基本技能的形成都相对较好。但是在第一题的第6、7小题上，学生的错误率较高，对长方体和正方体的边长、表面积和体积的概念理解不够清晰。第二题的第1小题和第三题的第1小题上，学生缺乏灵活性。

学生在综合运用知识的能力方面相对较弱。在解决问题的一些题目上，学生的表现较差。例如，第五题和第六题，不少学生在分析题意时思考不够充分，对题目的理解不够清楚就开始解题，导致粗心和大意。有些学生能够理解题意，知道应该列式子，但在计算过程中出现较多错误。这些题目主要考察学生的基础功底是否扎实，以及分析和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己已掌握的数学知识来分析数学信息，准确地列式子并进行计算。

学生的计算能力较差。一些学生在处理稍微复杂的数据时常常出错，主要表现在解决问题的算式列对、计算错误等环节。

学生没有养成良好的学习习惯。在卷面上出现了一些单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点和漏做题等问题。稍微复杂的数据和文字对于能力较弱或习惯较差的学生来说会造成一定的负面影响。

反思及改进措施：

加强对新课标的学习，更新教学观念，重视学生获取知识的过程。在教学中，让学生通过操作、实践和探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识产生和形成的过程中获取知识、形成能力。从而达到灵活应用和举一反三的水平。

注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变过于追求唯一答案的数学教学状况，给学生留下足够的思维和情感发展空间，培养他们的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

对于不同能力的学生，应该有不同的要求，尤其是在作业要求上。根据学生的学习水平和能力水平设定不同的难度，让各类学生都能够获得成功的体验。以往，不管学生的学习成绩如何，都给出统一的要求，导致差生无法及时完成作业，产生恶性循环，严重打击了学生的学习兴趣和积极性。

加强评价机制。在课堂上，给学生创造宽松和和谐的学习环境，及时给予积极的语言评价，鼓励学生发言和提出问题。在批改作业时，利用作业本与学生进行交流，及时指出问题并给予评价。在课外，多与学生接触和沟通，建立良好的师生关系。

加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养他们良好的解题习惯。

小学五年级数学期中测试卷分析5

本次试卷是根据人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》编制而成的。试题具有以下特点：

1.试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共有六个大题，涵盖了教材中的所有内容，全面地考查了学生的学习情况。试题既注重考查学生的基础知识和基本能力，又适当考查了教学过程，很好地体现了新课程的目标。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算占17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%，其他占19%。试题层次性较好，基础题约占85%，稍难题约占15%。

2.注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

根据《课程标准》，学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。考试试题更应该体现这一观念。本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取了来源于现实社会和生活的问题，让学生切实体会数学与生活的联系，感受数学的生活价值。

对于本次试卷的质量分析，从39份试卷中的及格率来看，达到了84.6%，其中80分以上的有9人，约占23.1%。

具体分析试卷情况如下：

1. 填空题(16分)

该题的正确率为65%。

错误的方面及成因分析：

- 三个连续奇数，最大的一个是a，那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误。正确答案是3a-6。

- 一个三角形的底是24cm，面积是24㎡，则高是( )，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。学生由于没看清单位(单位不统一)，导致算错。

2. 判断题(5分)

正确率为80%。

错误的方面及成因分析：

- y比x少，则x=y-b(x)，学生错误地没有弄清y与x之间的关系。

3. 选择题(10分)

错误的方面及成因分析：

- 一个因数a(a≠0)乘以纯小数，则积一定( )

A.大于a B.等于a C.小于a

学生对纯小数的理解不透彻。这道题考察的是一个数(0除外)乘以比1小的数，则积就比原数小的知识点。本试卷对这一知识点进行了多次考察。

下面小编整理了小学五年级数学期中测试卷分析内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

小学五年级数学期中测试卷分析1

这次五年级期末数学考试的试卷，按照《数学新课程标准》的学段标准来进行，主要考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题还注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题还较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

在学生的试卷中，填空题和判断题的正确率较高，选择题和计算题的正确率稍低。在填空题中，有些学生由于没有看清题目要求，导致答案错误。在判断题中，有些学生对于两个数之间的关系理解不透。在选择题中，有些学生对纯小数的理解不透，没有正确选择答案。在计算题中，有些学生没有正确进行计算，导致答案错误。在解方程和解决问题的题目中，一些学生没有正确理解问题，导致解答错误。

从学生的失分情况来看，我们可以得出以下几点建议：一是继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，特别是注意学生的写作规范；二是加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展；三是让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生的实践能力；四是教学中要面向全体学生，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望；五是重视知识理解与形成过程，注重动手操作培养学生的动手能力。

从学生的做题情况来看，我们还需要培养学生的学习习惯和解题策略。学生在做题时要认真审题，避免马虎和粗心导致的错误。同时要培养学生良好的解题习惯，如独立思考的习惯、仔细审题的习惯等。

在今后的教学工作中，我们还需要关注学生中的弱势群体，采取相应的措施帮助他们提高学习水平。同时，我们也要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过丰富多样的练习题和实际应用题，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。

总的来说，本次五年级期末数学试卷比较全面地考查了学生的学习情况，同时也揭示出了学生在学习习惯、解题策略和实际应用能力方面存在的问题。通过分析学生的失分情况，我们可以得出一些改进措施，帮助学生提高数学学习的效果。

小学五年级数学期中测试卷分析2

这次的数学试卷包含了全面的知识点，题型也很多样化，符合课程标准和教材的要求。考察的知识点灵活多样，很好地展示了学生解决问题的能力。试题的取材也加强了与生活实际的联系，激发学生发现和解决实际问题的能力。例如，一些综合应用题强调了将数学知识应用于生活中解决问题的重要性，要求学生用数学的方法观察、分析和解决问题，使数学问题更贴近生活。

根据考试分数统计与分析，13班共有38人参加了测试，总分为2531分，平均分为66.6分；有8人不及格，及格率为79%。14班共有38人参加了测试，总分为2753分，平均分为72.44分；有3人不及格，及格率为92%。两个班的最高分为97分，最低分为26分。

从学生卷面分析来看，这次考试结果不理想，两个班的成绩有一定的差距。学生对知识的掌握比较肤浅，说明我在教学上做得不够好，感到非常抱歉。从卷面上的特点来看，主要有以下几点：

1. 学生较好地掌握了基础知识和基本技能，但填空题中的第2小题错误率较高，学生对长方体表面积的概念理解比较模糊，不能与实际生活联系起来，对表面积计算公式的应用不够灵活，有些同学计算了表面积之和时算了六个面而不是四个面。在第3小题中，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。第4小题更加灵活，有许多学生没有很好地将正方体的棱长与它的高联系起来。

2. 学生综合运用知识的能力较弱。在解决问题的部分题目上，学生表现不佳。例如第四题和第五题，许多学生在分析题意时缺乏思考，没有很好地理解题目就开始解题，比较粗心。有些学生理解题意，知道列式，但在计算方面出错较多。这些题目与生活联系密切，主要考查学生的基本功是否扎实，以及分析和解决问题的能力。许多学生不能很好地综合运用自己掌握的数学知识来分析和解决问题，以准确列式和计算为目标。

3. 学生的计算能力较差。部分学生在解决问题时计算能力相对较弱，主要表现在算式列对、计算错误以及单位写错的问题。例如，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对单位概念的理解比较模糊。

4. 学生没有养成良好的学习习惯。主要表现在做画图时没有使用尺子或三角板和铅笔，随意使用中性笔画图，没有养成良好的学习习惯。

5. 学生对于应用题的解题能力较弱。大部分学生没有在统一单位之后使用公式解决问题，对占地面积的概念不理解，失分较多。

部分学生对数学的学习兴趣不够，不能自觉地学习。遇到不懂的问题也不主动解决，只图应付。甚至有些学生根本不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊。学生的学习兴趣非常重要，有些学生对学习没有兴趣，上课也不能专心听讲，课后也没有自主学习，成绩很难提高。此外，很多学生在家里的学习也不自觉，只是完成当天的作业，没有预习和复习。学生的这种考试成绩，作为科任教师，我也有不可推卸的责任。我没有及时跟踪学生的学习情况，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧，教学进度较快，巩固练习和复习时间不够，也是导致这次考试成绩不理想的原因之一。

综上所述，这次期中考试的情况总结如上。在下半学期，我将吸取经验教训，根据上半学期的情况制定有效措施，重点提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在教学过程中，要及时跟踪学生的学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习他们的经验，力争在下半学期提高学生成绩。具体的措施如下：

1. 加强对新课标的学习，更新教学观念，重视学生获取知识的过程。通过操作、实践、探索等活动，让学生充分地感知知识，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识和形成能力。从而达到举一反三、灵活应用的水平。

2. 在教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”和“唯一答案”的状况，给学生留下充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

3. 针对不同能力的学生，制定不同的作业要求，让各类学生都能获得成功的体验。以往，不管学生的学习成绩如何，都统一要求，导致差生不能及时完成作业，产生恶性循环，严重挫伤学生的学习兴趣和积极性。

4. 加强评价机制。在课堂上，给学生创造宽松和和谐的学习环境，及时给予积极的语言评价，鼓励学生发言和提出问题。在批改作业时，充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题和作出评价。课外要多与学生接触和沟通，建立感情。

5. 加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和学习态度。

小学五年级数学期中测试卷分析3

试卷情况分析：

首先，整份试卷的知识面很广，涵盖了本学期所学的内容。试题的难易度适中，能够准确反映学生对数学知识的掌握情况。

其次，试卷深入浅出地呈现了教材中的全部内容，并注重考查学生在实际生活中运用数学的能力。试题注重对基础知识和基本技能的考验，同时要求学生能够运用所学的知识解决实际问题。这样的内容设计使得学生在答卷过程中能够充分感受到数学的实用价值。此外，试卷也注重学生的全面发展，从试卷得分情况来看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

存在问题：

首先，在填空题中，第6题学生丢分最多的原因是学生没有写上单位，这反映出学生平时的不良习惯。

其次，在判断题方面，失分并不多。

选择题中，第3题和第5题丢分较多，主要原因是学生没有仔细读题，没有认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

在计算题中，第4题的简便运算得分率较低。这是因为学生对运算定律的灵活运用还不够熟练。

另外，第3题的错误率也比较高，学生在面对实际问题时解决问题的分析能力还需要在平时的教学中加强训练。

改进措施：

首先，加强学生对基础知识的掌握。可以通过课堂教学和课后练习来巩固学生对基础知识的扎实程度。

其次，加强对学生能力的培养，特别是培养他们分析和实际应用的能力。

还要培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。

这些改进措施将有助于提高学生的数学水平和解题能力。