七年级语文试卷成绩分析精选8篇

七年级语文试卷成绩分析1

尊敬的领导和同行们，大家上午好！首先，我要感谢教研室的领导给了我这个机会，与大家一起分析和探讨期中考试的情况。同时，祝愿领导和同行们在新的一年里生活愉快、工作顺利、心想事成。也要感谢我们学校七年级备课组的全体老师。经过阅卷和试卷分析，我今天的分析是我们备课组集体劳动的结果。

今年，我校七年级共有867名同学参加考试，全年级的平均分是78.8，及格率为97.75%，优秀率为21%。单科最高分为92分，其中90分以上的人数有22人，占全年级人数的2.6%，80分以上的人数有491人，占全年级人数的57%。得分率超过90的题目是第2、5、6、9、14、16、17、18题，得分率在80-90之间的题目是第1、3、11题，得分率在60以下的题目是第4、10和19题。

接下来，我会对试题进行分析。

先来看得分率在90以上的题目。

第2题的默写得分率为93%。相对于期中考试来说比较简单，其中第六题在形式上进行了创新。第四小题的答案中的“怠”字是错误的。

第5、6题比较简单，得分率分别为90%和94%。

第9题学生答题规范，得分率较高，为95%。

14题失分的原因是在赏析时只空谈某一种修辞的共同作用，而没有联系具体内容谈使用这种修辞能达到什么效果。比如比喻只说“这句话用了比喻的修辞手法，很生动很形象。”这样泛泛而谈，普遍扣了一分。另外，有些同学没有从修辞的角度进行分析，只是说七年级语文试卷的词用得好，写出了七年级语文试卷分析七年级语文试卷分析。得分率为92%。

16和17题的得分率都在99%以上，不再多说。

18题中，匠师对塔动原因的分析文中有原文，正确率比较高，而喻皓对塔动原因的分析则需要动些脑筋，因为文中喻皓说“布板讫”、“实钉之”、“钉板上下弥束”、“六幕相联”，说的是怎样做塔才能不动，回答的时候需要转个弯，即木塔晃动的原因是铺上木板后，没有牢牢地钉住它，楼板与塔身没有形成一个整体，塔的内部结构不稳定。很多同学回答错误，正是因为缺少了这样一个综合分析的过程。本题得分率为90%。

得分率在80-90之间的题目是第1、3、11题，

第1题取自于课本，得分率为86%。这一题不知道是不是出卷老师有意设置障碍，很多同学把“芊芊”两个字分别写在了两个格子里，造成下面应写的字少写了一个。如果“芊”字又写错，按照评分标准，就要多扣一分。平时做这题的时候，我要求同学们首先要在加点字所在的词语或句子下面划线，这样一方面可以避免漏写，另一方面也可以避免不看意思光凭音同而写别字的情况。所以我认为这题除了加强字词积累，从细节上注意辨别形似字、同音字外，还要在培养学生良好书写习惯和规范答题上多作指导。

第3题的第一小题得分率较高，一般都能从材料中找到答案，少数分析能力较强的同学还能答到“传递文明”、“拷问诚信”等内容。第二小题失分较多，主要原因有三方面，一是不懂“图书漂流”的含义，如“为了保护自己的书，请不要损坏别人的书”。二是题干中已对“正常、持久”作了提醒，有些同学答题中没有体现出这一点，三是提示语不“温馨”，如：“看完后，你务必要把它放回原处，让别人也能看到”。这道题平均得分率为87%。

第11题未突出“早”，如春天的旅程、美丽的春、起点等，读文章的时候抓不住重点。得分率为88%。

以下是得分率在80以下的。

第4题得分率仅为24.07%，分析题干可以发现，这段文字其实是两层意思，前两个分句揭示的是“0”的哲理意义，后两个分句是“0”的比喻意义。哲理意义从正反两方面或是相对的两方面来揭示，比喻意义要先设一个恰当的比喻，然后由此说出喻体揭示的意义。这道题给学生答题的自由度非常大，可仿前两句，也可仿后两句，但对题干分析不清的话，错误也多，也离奇。学生仿后两句的较多，比如：(1)0是一个开始，让失败者重新站起来。(2)0是一本名著，让好读者领悟到人生的真谛。(3)0是一张床，让懒惰者虚度人生。(4)0是一张试卷，考出你的真实功底。其中第(1)句不是比喻，(2)、(3)、(4)句是比喻，但比喻强调的是本体和喻体之间“形”或“神”的相似之处。0与床、0与考卷、0与名著之间就体现不出这一点，所以，比喻不恰当是造成本题失分的主要原因。

第7题得分率为71%。出现了这样两种错误，一是回答的是伽俐略实验的内容，二是写了实验的结论，都是读题能力差的结果。

第8题得分率为68%。大部分同学都能结合语境谈到当时的人们准备出伽俐略的洋相，对他的人品宣判死刑，说明当时科学界迷信权威的习惯势力十分强大，未谈到第二层意思：这样褒词贬用，更能突出伽俐略坚持真理、敢于斗争的精神，普遍扣了一分。如果在平时教学中引导学生明白：这里，写别人，归根到底还是在间接写伽利略，这样就能避免失分。

第10题得分率仅为38.35%。我们备课组认为答案可商榷，本题没有问“特殊的勇气”是什么，而是问“特殊的勇气”表现在哪些方面。而“哪些方面”的概括，不一定要和答案完全一样，比如可以概括成“敢于挑战权威”、“敢于孤身一人挑战反科学势力”等。另外，我们备课组认为，回答这道题还要做到有理有据，即既要有原文事件的概括，也要进行分析，点明其实质。参考答案的2、3点都未体现出这一点。

第12题得分率为80%。我们备课组认为“春雨细细地濛濛地飘洒，像冰凉的薄翼一般的纱巾，盖在人们脸上和身上，迷离了极目远眺的视线。”这一比喻句也能突出春雨温柔的特点，阅卷时放宽了要求，答此句得一分。而答案中“早春的雨，从不刻意地张扬，也不赤裸地显露”一句，我们认为并不能突出春雨温柔的特点，光答这一句，不给分。

13题得分率为70%。有很多同学选择了C，我个人认为发生这种错误的原因还是不会读题，抓不住题干中的关键信息“对早春原野特点的归纳”。抓住这一信息，学生就会集中去读第三小节。因为第三小节开头“广袤的原野上，早春的景致新鲜而纯情，充满生命成长的欲望”就揭示了本语段描写的重点，再抓住本段中“模糊而暧昧”、“浅浅淡淡”、“刚刚萌发”、“若有若无”、“没有完全显绿”等词或短语，答案就很明显。

第15题得分率只有68%，这是我们没有预料到的，主要问题有：一是进行扩写，想象画面的内容，如“我们的农民伯伯，他们在早春时节辛勤地播下种子，期盼着开花结果，在种子的成长过程中浇水、施肥、拔草，一刻不耽误，好不容易到了收获的季节，还要收割、采摘。他们一辈子辛苦劳作，就是为了能让我们吃上粮食，苦了自己却帮助了我们。我们应该永远感谢他们。”二是未联系实际生活，只是说付出就有回报。三是不理解“早春时节”这句话的含义，理解偏了。比如“在学习的时候，认真学习，仔细做题，并且加以思考，一丝不苟地完成任务，凭自己的能力去解决问题，并且还要掌握一些学习方法，为自己打下好的基础。在考试时，应对自如，不急不躁，这样一来学习质量提高了，成绩也好了。因此，我们应该在课堂上努力认真地听”。完全不懂题干中句子蕴涵的哲理。

不过，我们备课组认为题干中的“感想”一词可作推敲，像刚刚列举的第一种错误在答卷中不在少数，恐怕就与这一词有关。该同学由这句话想到农民一年的辛劳，自己要永远感谢他们，其实也有一定的道理，这也是“感想”。如改成“感悟”、“启示”或“悟出的道理”等学生可能更容易理解些。

19题得分率仅为47.5%，我们备课组认为主要原因是同学们不懂题目中的“全面客观”是什么意思，只知道从不同角度回答2-3点就可以了。所谓“全面客观”，应是不带有个人主观感情色彩，辩证地看待人或事，而本文作者对匠师的感情倾向很明显。题干中如果作一简单阐述，“全面客观”的意义可能更明确，可能会提高得分率。另外，我们组对答案中的第一点，即“匠师虚心好学”存在不同的意见。我们认为，“虚心好学”的结论有失偏颇，并非所有的“问”都出于“虚心”，匠师“无可奈何”之下还不问，那他怎么交代?如果“虚心好学”，他为什么不亲自去请教?我们认为，匠师采取迂回曲折的办法，“密使其妻”、“贻以金钗”，可见其用心良苦，为了解决问题，想尽办法，也可见其无可奈何，有心计等等。

20题得分率为76%。作文中呈现了几个问题：题材上，一是情节缺乏真实感。一同学在《一件令我感动的事》中写道，我急于赶公交车上学，可人流如潮，怎么也挤不上去，等下一班车时间又来不及，急得不知如何是好时，“司机强行把我推了进去”，那时，我感动得热泪盈眶。公交车到站，司机怎么可能走出驾驶室把“我”推上车?假。二是选材雷同。如公交车上让了个座，引来了阵阵掌声;发下考卷，是鲜红的100分，实际有道错题老师没有批出来，自己勇于承认等等。表达方式上，主要是不描写或不善描写，只会概括叙述，如总结报告，人物没有血肉，作者没有感情。三是语言上的问题。主要是缺乏文采，学生没有写文章是为了“表情达意”的意识，大部分都是为了写而写，缺乏“真情实感”，因而不生动，不细腻、不感人。

总的来说，这份试卷总体上出得很成功。它紧扣新课标和考试说明的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现了新课程理念，对新课标下的语文教学有积极的导向作用。其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较期中阶段的检测有所降低，更适合初一学生的认知特点。二是题型稳中有变，与以往相比，未涉及探究题和课外文言文，客观上也降低了难度。

结合这份试卷和学生的实际情况，我们备课组认为，在今后的教学中，有以下几个方面需要特别关注：一是引导学生充分利用好教材资源，夯实基础，包括汉字书写、字词积累和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容。没有扎实的基础就谈不上提高理解、分析和综合能力。二是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息。三是要培养学生严谨的治学态度，创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，仍然需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。四是阅读和写作是语文教学的两大难点。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而引导学生由课内向课外延伸，由书本向生活延伸。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调过程与方法，重视对话过程，多点拨，多激励。写作上，要让学生明白，优秀作文并不仅仅以华丽的语言取胜，更重要的是思想的深度和智慧。因此，在作文教学中，我们除了帮助学生增强语言表达能力之外，还要让学生在学习中感受生活、思索生活，有自己对社会对人生的独特的思考和见解，推陈出新，以立意取胜。

七年级语文试卷成绩分析2

1. 认真分析考试结果

每次考试都要认真分析，找出不足之处、原因、方向、措施和动力。学校应该着重调整师生的心态，摒弃消极的观念，不要对学生的努力和成果抱怨不满。一份好的分析报告应该包括对试卷整体的评价，对班级或年级成绩的分析和经验教训，以及针对考试情况提出的今后教学建议或措施。

2. 构建高效课堂

自去年暑期以来，我们市开展了区域建构“15/20/10”课堂教学模式的活动，教育工作者们通过校长培训、骨干培训、校本培训等方式积累了丰富的教学经验。然而，也有一些问题和困惑出现，这是课改进程中正常的现象。我们应该发现问题并及时解决，积极推动改革。新年伊始，我们要组织教师学习语文学科的《“15/20/10”课堂教学范式操作手册》，不断提高高效课堂的实施水平。

3. 扎实基础，培养良好学习习惯

语文学科要致力于扎实的“四基”：

- 基础知识要扎实，包括知识点的内化和拓展运用。

- 基本能力要扎实，包括思维能力、操作能力、分析和解决问题的能力。

- 基本思想要扎实，要理解和运用所学学科的思想。

- 基本方法要扎实，包括一般性的学习方法和对应学习流程的方法。

通过培养良好的学习习惯，我们可以夯实基础，提高学生的学习效果。

七年级语文试卷成绩分析3

本次考试的试卷内容是七年级上册第一、二、三单元的知识，考题与教材密切相关，重点符合教学要求。试卷题型多样，题量适中，难易程度适中，能够既考察优秀学生的学习水平，也照顾到学困生的特殊情况。试卷总共分为四大题，包括语文知识积累、现代文阅读、文言文阅读和作文。考虑到期中测查的目的，只选择了一篇课内现代文进行考察，没有涉及古诗鉴赏和名著。试卷共有十七小题，满分100分，其中卷面分占3分。

大部分学生能够顺利完成试卷，但有一个学生不清楚试卷和答卷纸之间的关系。学生对基础知识掌握相对扎实，但在常用汉字字形与拼音方面，由于教材错误，错误较多地出现了“沐”字。在现代文和古文的背诵与默写中，一些字如“志”、“禅”、“郎”等也出现了较多错误，说明学生对理解的掌握还不够到位。在综合性学习方面，对联的题目较难，但学生答得还不错。

在现代文阅读中，学生对插叙的知识点掌握不好。古文去字这一题有14人做错，第14题学生对题意不理解，基础知识不扎实，翻译句子也不完整。学生的卷面涂抹、字迹潦草，没有良好的书写习惯。半命题作文以“在------的影响下”为题，要求写一篇不少于500字的记叙文。

存在的问题有：首先，作文的审题、选材、立意和行文都存在问题。虽然此次作文的选材相对宽松，贴近学生生活，学生应该有话可说，有内容可写。但部分学生的思路不清晰，所选内容过于低幼，缺乏新颖感。整个班级中优秀作文的数量寥寥无几。其次，学生在选材上陷入了困境，不能有独特的思考，写出别人没有想到的、别人没有写过的内容。大部分学生都是写父母的影响，自己的影响被忽略。导致事件本末倒置，不能将感情和立意进行升华。此外，部分学生的字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅过少。还有一些同学写题速度太慢，影响了作文质量。比如，刘雨蝶和张静离结束仅剩十分钟，还没有完成，李畅交卷时只写了一半。

后进生由于以前的不良学习习惯，形成了消极的学习态度，遇到不会做的题目就不愿意思考，有畏难心理。再加上平时上课不认真，对学习没有信心和兴趣，导致成绩不理想。

在今后的教学中，我将采取以下措施：首先，引导学生立足教材，充分利用教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。其次，引导学生加强语言表达的基本功训练，鼓励学生把话说完整，能够准确、流畅、有创意地表达自己的意思。再次，在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充足的阅读时间，引导学生走上自主学习的道路，养成良好的阅读习惯。此外，要加强作文基本功训练，为学生提供多种形式的练笔机会，及时批改作文并给予讲评反馈。还要坚持办好班级魔法营周报，定期开展激励活动，调动更多学生的创造积极性。最后，阅读和写作一直是语文教学的难点，需要充分利用教材这个例子，向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要注重夯实基础和培养能力，并重视学习过程和方法，重视与文本和学生的对话，尽量减少灌输和讲解，多进行训练，少责备多激励。在今后的教学中，我将继续以课程标准为指导，促进学生的发展，培养学生的语文素养，扎实地开展工作。

七年级语文试卷成绩分析4

我校初中部近日进行了七年级第一次月考，这是七年级学生来到中学后的第一次考试。本次月考的目的是为了考察学生的语文知识和能力，检测他们的学习效果和教师的教学效果。下面我将结合学生的考试情况进行简要分析。

首先是试卷的命题。本次考试采用闭卷形式，满分100分(另有卷面书写5分)，考试时间为120分钟。试卷共分为四个大题，23个小题。其中语文知识积累与运用占25分，现代文阅读占18分，古诗文阅读占27分，写作占30分。在命题过程中，我们注意到以下几个方面：首先，注重语文基础的考察，涉及到字音字形、成语、词语辨析和古诗默写等。其次，注重阅读能力和表达能力的考察，设计了材料阅读和现代文、古诗文阅读。再次，注重课内与课外的结合，平衡了两者的比例。最后，注重学生的生活与情感体验，鼓励学生表达情感、态度和价值观。

接下来是考试情况分析。总体情况来看，全年级共有182人参加考试。优秀率为14%，及格率为84%。最高分为92分，最低分为33分，平均分为71.4分。可以看出，这套试卷对于刚入校的七年级学生来说难度稍大，但也让学生能够发现自己语文学习中的问题。

具体题型和典型错误分析如下：

1.在语文知识积累与运用部分，学生在判断词语、成语的含义、生活语言的表达以及字形掌握上做得较好。但在古诗默写上失分较多，主要原因是诗句中个别汉字的书写错误或不规范。

2.在现代文阅读部分，学生一般都能拿到5分以上，但在概括提炼方面存在一定的失分。

3.在古诗文阅读部分，学生对诗歌的理解和古文基础较薄弱，表现为对诗歌的理解不够深入、对古文的语感把握不好以及对古文的概括分析能力不足。

4.在写作部分，学生的得分较高，但存在一些问题，如叙事过于空泛、语言缺乏文采、对生活感悟不深等。

根据以上考试情况分析，我提出以下建议和策略：

1.重视基础知识的积累，要给学生提供系统的基础知识训练，培养他们的学习习惯和积累能力。

2.培养学生的阅读能力，要在课堂上搭建思维平台，注重培养学生的思维能力和阅读能力。

3.培养学生的审题能力，让他们知道如何答题，要加强答题技巧的指导。

4.作文教学要重视，要让学生在写作中体会生活、思考生活，提高他们的语言表达能力和写作兴趣。

总之，本次月考为学生的语文学习提供了一个很好的检验和反思的机会。通过分析学生的考试情况，我们可以更好地指导他们的学习，并在教学中注重基础知识的积累、阅读能力的培养和作文教学的重视。希望学生们在接下来的学习中能够不断进步，取得更好的成绩。

七年级语文试卷成绩分析5

本次语文考试试卷分为三个部分：积累与运用、阅读与鉴赏以及作文。试题的结构、命题内容和题型与中考基本保持一致，让学生对中考有所了解。这次考试的难度较高，注重考查学生的知识积累和文学素养，尤其关注学生联系实际生活和经验，运用所学知识分析和解决问题的能力。

从各班的表现来看，七1班和七3班的成绩领先于其他班级，七1班的平均分为70.86，合格率达到65.71。整个年级的平均分为68.01，合格率为44.10%，在全区排名第11位，总体成绩不太理想。

从得分明细来看，得分率较高的题目仍然是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题目，而字词运用、现代文阅读和作文等考查学生语文素养和运用能力的题目普遍得分不高。

存在的问题是：

1.“双基”薄弱，基础知识掌握不够扎实，例如有同学把“否”写成“佛”。基本的理解、运用和分析能力也不强。客观题难度不大，但得分率不理想。

2.知识面狭窄，缺少日常生活的积累，阅读面窄，社会阅历少，语言组织能力差，影响作文的深度和广度。对于课外现代文阅读的问答题，出现表述不清、词不达意和语言干瘪等问题。

3.学习思维不活跃，应变能力差，不善于思考学习问题，缺少钻研精神。做题时不能灵活应变，比较机械、死板。

下一阶段的目标措施是：

成绩目标是名次达到区里前十名。

具体措施是：

1.加强周末作业和日常作业的有效性，做到练一题，掌握一题，不求多而求精，对重点篇目和重要知识点进行训练。

2.牢固掌握最基础的知识，加强文言文和诗词的背诵默写，对重要知识点逐个进行测验。要求学生注意做好知识点的积累工作。

3.加强现代文阅读、语言综合运用类题目的训练，并加大作文指导和训练的力度，解决学生作文死板和呆滞的问题。

4.继续进行课外阅读，整理各类题型的解答套路，掌握答题格式和规范，避免非能力因素的失分。

5.加强作文辅导，进行片段作文训练和限时作文训练，培养学生的写作思路和写作能力，注意发挥自己的优势，争取尽可能多得分。

这篇文章主要是对七年级上册语文考试试卷进行了分析。

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