期末试卷质量分析五年级数学合集8篇

期末试卷质量分析五年级数学1

本次的数学试卷设计非常多样，涵盖了广泛的内容，符合学生的认知水平。总体来说，试题的难度适中，注重基础知识，并且与生活实际密切相关，注重趣味性、实践性和创新性。试卷突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，可以说是面向全体学生的。下面我将对本次试卷进行简要分析。

试卷分为计算、基础知识、实践操作和解决问题这四个部分，共有五道大题。根据学生的答题情况，我做了如下分析：

1.学生在分析问题方面的能力较弱。抽查五年级试卷发现，失分最严重的是一道用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会利用题中的两个条件列方程。平时很少练习这种类型的题目，所以学生在考试时很难看出题目的意思，也没有理解题目的要求，思维受到了限制，大多数学生都答错了，或者只是列对了一种方法。学生能够正确运用数量关系，但在分析和解决问题方面的能力还有待提高。教师在教学中需要特别关注这一点，才能使学生在数学方面有更好的表现。

2.填空这部分基础知识，学生大多数发挥了正常水平，并且比以前有了明显的提高，这与平时的课堂训练密不可分。但也有部分学生对概念的理解不够深入。在填空题和判断题方面，有很多学生由于不理解题意而答错。

3.计算方面表现得非常理想，平时的教学中对基础知识的训练抓得很紧，学生掌握的知识也很扎实。口算错误率较低，计算题做错的也很少，这一点令人非常满意。这与平时练习得多、要求得高有关，教师要求学生“一步一回头”，不要最后才算总账。大多数学生对计算知识点掌握得很扎实，只有个别学生出现了问题，计算能力还有待提高。

根据对试卷的分析，我们可以从以下几个方面改进教学：首先，要培养学生良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题和判断题中出现问题，并不是他们真的不会做，而是他们不够细心，比较急躁。这是各班都存在的问题，所以教师要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。其次，通过考试我们发现有些看似简单的问题，很多学生都答错了，有时候教师也会责怪学生，但我们要冷静思考，问题并不在学生身上，而是教师对学生能力的估计出了偏差。这是教学上的一个弱点，我们必须想办法克服这个问题。另外，我们要立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，我们要在教学中既要关注教材的重点和难点，也不要忽视一些我们认为不重要的知识。同时，我们还要将教材与生活紧密联系起来，让学生了解数学在生活中的应用，用数学来解决生活中的问题。另外，在平时的练习中要有针对性，不要让学生泛泛地做题，力争让优秀的学生吃得更好，一般的学生吃得饱，学困的学生也能吃到。我们还要重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧和方法，尤其是养成良好的检查习惯，加强学生的发散思维能力。

通过对试题的分析，我们发现除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，将数学思想和数学方法融入教学中，让学生在学习数学和应用数学方面潜移默化地理解和掌握数学思想和方法，从而实现学习数学的最终目标。

期末试卷质量分析五年级数学2

本次期末考试的试卷分为四个部分：基础知识、积累与运用、阅读与应用、习作。整体来说，试题难度适中，与学生的知识水平和认知规律相符。试卷的设计以课标的教学目标和现行教材为依据，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用所学知识解决问题的能力。

学生在掌握情况上可以分为三个层次。在“语言积累”和传统题型方面，学生的掌握较好。改写句子和综合性学习的题目，少数学生得分较低。而在分析运用能力方面，一些学生在阅读和作文题上有困难。

具体来看各个题型：

在“基础知识积累”部分，学生的掌握情况较好，基础扎实，符合教材要求。这表明在教学过程中，必须加强学生的基本语言积累，夯实生字词的学习，完成教材要求，增加学生的语言积累。

在“阅读与应用”部分，学生的完成情况还可以，少数学生在感悟理解能力上有一定局限性。这说明培养学生的感悟能力非常重要。试卷在这部分突出了对词句段的理解能力的测试，从不同角度检测了学生的基本语文功底。

具体来说：

第一，从词的理解上看，难度不大，大多数学生能够写出近义词。

第二，从句的理解上看，试卷侧重考查学生对句子的理解和运用，学生的理解和运用还不错。因此，在教学中应要求学生口头和书面上理解教材的重点内容，这需要从低年级开始有意识地进行训练。另外，我们还应注重选择一些常见句式的练习，培养学生的思考和问题提出能力。

第三，从段落和篇章的理解上看，试卷考查了学生的基本阅读能力。对于短文的理解和概括能力还不错，但有少部分学生对短文的理解还停留在表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。提高这种能力需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中体验情感，领悟内容。同时，也要注重对中低水平学生的培养。但光靠这些还不够，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以平时应注重学生课外知识的积累。

在“习作表达”部分，大部分学生能够围绕作文题目写出具体、真实的感受。语句通顺，内容具体，能正确使用标点符号。然而，学生的词句运用能力还有限，不能很好地运用平时积累的语言材料，新鲜感的词句不多。

针对以上分析，我认为应该做到以下几点：

第一，作文教学应与课堂和生活相联系。在平时的教学中，应结合学生的实际生活和知识基础，让学生的生活和情感与作文内容相衔接，激发学生对生活和人生的感悟。在作文教学中，也要注重培养学生的想象力。因此，应充分利用各种教学手段，联系实际情况，训练学生敢于想象、敢于创新、打破常规的能力。所有的训练都必须与现实生活相联系，这样学生才能更容易接受。

第二，处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练应相辅相成，相互促进。要关注学生的亲身经历，包括学生的生活经历或教师创设的情境。同时，要注重积累，包括文字积累和视力积累。还要进行小练笔，结合阅读和写作的训练，抓好基本功的培养。此外，也要指导学生写作方法。

期末试卷质量分析五年级数学3

期末考试是由教研室统一命题，各校组织实施的目标检测考试。为了提高学科教学质量，总结教学成败，教研室根据新课程标准实验教材，紧扣新课程理念，命题思想以概念、计算、绘图、应用为主，考察学生的双基、思维、问题解决能力，以及对基础知识的掌握和灵活应用能力。试卷结构合理，分为填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题和统计分析等七大题型，考察的内容涵盖了全册的知识点。试题注重联系生产生活实践，体现了数学知识的实际应用。部分操作题采用开放性题目，鼓励学生灵活思考，培养数学兴趣和信心。

根据成绩统计，本班16人中有8人获得90-100分，3人获得80-90分，3人获得70-80分，1人获得60-70分，还有1人不及格。

学生失分的原因主要是做题马虎和审题不认真。计算题和应用题是失分最严重的部分。例如，在填空题中，大部分学生填上了小数，没有看清题目要求。计算题中，很多学生不会把两个分数相加。这说明学生在读题和理解题意上有欠缺。为了改进学生的学习习惯，我们应该培养他们认真审题的习惯，教给他们如何注意数据和单位名称，并分析数量关系。

培养良好的学习习惯对于小学数学非常重要。我们应该选择灵活多变的练习题，培养学生的独立思考能力和仔细审题的习惯。同时，关注弱势群体的学生，采取个性化的辅导方法，帮助他们克服心理障碍，培养良好的学习习惯，并从基础知识出发，差异化教学，促进每位学生在原有基础上的最大发展。

总的来说，这次期末考试基本完成了任务，取得了理想的成绩。但同时也暴露出学生计算准确性差，解决问题和分析问题的能力不足等问题。下一学年，我们将继续努力，争取取得更大的突破。

期末试卷质量分析五年级数学4

本次期末考试的试卷分为四大部分：基础知识、积累与运用、阅读与应用、习作。整体来说，试题分布合理，难度适中，符合学生的知识水平和心理需求。试卷主要考查学生的基础知识和能力，以及运用所学知识解决问题的能力。

学生的完成情况可以分为三个层次。掌握较好的是语言积累部分和课本知识的传统题，例如看拼音写词语、补充词语等。其次是改写句子和综合性学习，少数学生在这类题型上得分较低。最后是一些需要分析和运用能力的题目，例如阅读和作文题。学生在这些题目上还有进步的空间。

具体来看各个题型，基础知识积累部分学生掌握得较好，显示出扎实的基础。这说明加强基础教学是提高教学质量的关键。教师在教学中应该注重学生的语言积累，夯实生字词的基础。阅读与应用部分学生的完成效果还可以，但少数学生的感悟理解能力有限。这说明培养学生的感悟能力非常重要。教师在教学中应该要求学生口头和书面理解教材的重点内容，并培养学生提出问题的能力。习作表达部分大部分学生能够写出具体、通顺的作文，并正确使用标点符号。但学生的遣词造句能力还有待提高，缺乏新鲜感的词句。因此，在作文教学中，应该加强与课堂和生活的联系，并注重发展学生的想象力。

总的来说，教师在教学中应该注重基础教学，培养学生的感悟能力和阅读方法。同时，作文教学应与学生的实际生活和知识基础相结合，激发学生对生活和人生的感悟。处理自由作文和基本功的训练时，应该关注学生的亲身经历，进行积累和小练笔，并指导学生写作方法。通过这些措施，可以提高学生的语文素养。

期末试卷质量分析五年级数学5

期末考试是由教研室统一命题，各校组织实施的目标检测考试。该考试以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图和应用题四个方面考查了学生的双基、思维和问题解决能力，以及综合学习能力。试题紧密关注学生的生活，灵活性强，能够激发学生对数学的兴趣和信心。

整个试卷满分100分，考试时间90分钟，共有7大题，包括填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和解决问题题。试卷结构合理，题型覆盖全面，能够真实地检测出学生对数学知识的掌握程度。

在本次考试中，有16名学生参加。其中90-100分的有8人，80-90分的有3人，70-80分的有3人，60-70分的有1人，不及格的有1人。

对于学生失分原因的分析，主要是因为学生在做题过程中马虎和审题不认真。特别是在计算题和应用题中失分最严重。学生在解题时没有认真审题，需要进一步讲清算理。另外，学生需要养成良好的学习习惯，在解题过程中要注意细节，避免马虎导致错误。

为了培养学生良好的解题习惯，教师应该精选、精编灵活多变的练习题，培养学生独立思考、读题和仔细审题的习惯。同时，教师也需要关注学生中的弱势群体，帮助他们克服困难，提高学习习惯和方法。