七年级语文段考试卷分析合集8篇

来源：考试卷合集七年级

七年级语文段考试卷分析1

阅读部分

一、文言文部分

1. 默写部分

三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分别失1分；

八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分别失1分。

原则上默写题目是不能失分的，考前已经做过很多次训练，再次失分，说明对自己复习中出现的问题并没有真正弄明白。

2. 孙权劝学

11、12、13题在复习中做过很多遍，三班只有307失1分，八班没有人失分。

失分多的是14题，“孙权劝吕蒙学习的理由是什么?(用自己的话回答，答出2点即可)”这个题目与课本学习建议里的题目很相似，但多了“用自己的话”这个要求。一看到这个题目，我就很担心，怕大家不审清题目直接把课本上的答案写上。考后侧面问了几个同学，果然不出所料。

评分标准如下：

1. 因其“当涂掌事”的重要身份而不可不学;

2. 指出希望吕蒙学习的目的是增长知识，丰富经验(了解往事);

3. 现身说法，用自己的亲身经历说明学习的好处;

4. 忙碌不是推辞学习的借口，我比你忙，也有时间读书;

5. 要创造条件，抓住机会，提高并改变自己;

6. 开卷有益;

7. 一个人只要发奋读书就学有所成。

这道题目很容易得满分，但由于与复习过的题目太相似，导致很多同学没有灵活变通。这提醒大家考试时一定要具体情况具体分析，也提醒我在讲课时要更细致些。

能灵活答题并得满分的同学有：三班20人，八班22人。

3. 《庾公不卖马》

15题考查两个实词的解释，一个是“语”，这个字在《为学》中学过，是“告诉”或“对。。。。。。说”，一个是“谈”，这个字在《山川之美》中学过，意思是“谈论”或“议论”。

能得满分的有：三班20人，八班21人。

以上文言文部分得满分的同学，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870。

二、现代文阅读部分

1. 《松鼠》

17题考查了两个字：惹、锥，原以为这两个都应该是小学就掌握的字，没想到竟然还有不少同学失分，其中3班10人，8班18人，看来在下个学期的语文教学中还得抓实字词的读写。

18题要求写出松鼠的三个特点，送分题，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。

19题要求找出能表现松鼠警觉的动词，这个题目与复习时遇到的一道题有相似之处，导致不少同学在做这道题目时不能灵活判断。这道题目得满分的同学有三班18人，八班21人。

20题要求赏析拟人手法的好处，这类题目考前曾做过训练，但还是只有个别同学能得满分，三班5人，八班8人。下个学期要加强这类题目的练习。

21题是选择题，做对的同学三班31人，八班29人。

2. 课外现代文阅读《老师窗内的灯光》

22题考察的是课外《忆读书》的相关知识，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859。

23题要求找出文中的含义，答案就在原文，只要文章读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人。

24题是选择题，需要仔细阅读文章才能确定最准确的答案。做对的同学三班28人，八班24人。

25题要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大。得满分的三班是308，八班是804。

26题要求联系上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得满分并不难，但有部分同学只联系了上文却没有联系下文，致使失分。得满分的三班有17人，八班有15人。

写作部分

题目：我的小学故事

提示语：升入初中的你，是否会常常忆起你小学的老师、同学以及发生在你们之间的故事呢?选择一个你愿意和别人分享的故事写下来。注意在叙事过程中写出你的感受。要把内容写具体，语句写通顺，500字左右。

能得到高分的作文，最突出的特点是选材新颖，没有雷同，即使有相似题材，也因为个人特色而脱颖而出。这次考场作文有不少同学巧妙地修改了平时的习作，效果很好。这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析一下这些作文得高分的原因。

考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。就语文教学这方面来说，有所得的是这次的文言文部分复习地很扎实，同学们失分比较少。还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学灵活地选用平时习作中的材料，得分挺高。不足之处是在现代文的教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点功夫，希望能引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。

假期同学们所要做的，一是把《优化学习》认真完成(古文部分先不用工具书，做完后再利用工具书红笔订正，最后再对照答案红笔订正。不管作业里的题目有多难，也一定要写出自己独立思考的结果，然后再对照答案认真订正，如果对答案有异议或不理解，可以圈出来开学问老师)，二是做好读书笔记(摘录生动的描写和深刻的议论)，三是写好假期日记(亲身经历有深刻感受的)，这些做好了，就等于在弥补自己考试中所反映出来的那些问题了。

七年级语文段考试卷分析2

本次语文期末考试的试题遵循了教育部制定的语文课程标准和中考命题的要求。试卷共分为四个部分，包括积累与运用、阅读理解、文言文阅读及诗词赏析和写作。试题内容紧密联系初三教学，同时适度考察了初一、二的知识和能力。试卷注重联系生活，关注学生的情感教育。题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，突出了语文学科的特点。试卷在语言的积累和文化的积淀上也下了一定的功夫。不过，试卷也存在一些不足之处，比如缺少人文关怀和亲和力，对句子的运用和重点词、句的赏析考查力度不够。

学生在考试中表现出一些问题，比如基础不牢，书写差，做题的态度和思维品质差异大，应变能力差，学生的主动阅读和写作能力有待提高。

为了改进教学，我们应该重视课堂时间的利用，加强备课环节，摒弃急功近利的思想，引导学生多读书、多积累，少做题，深入研究教材，加强识字和书写教学，规范答题，加强教研工作，制定并落实写作复习训练计划。我们要以学生为中心，从学生的实际出发，扎实搞好语文复习。

七年级语文段考试卷分析3

本周，我们学校举行了期中考试，语文科目是昨天上午的第一场考试。作为语文教师，我负责命题。在命题过程中，我坚持了几个原则：紧扣课本内容，注重基础知识，难度适中，预测及格率达到80%以上，优秀率达到20%以上，试卷具有一定的综合性，阅读材料要有思想性和人文性，重点考察学生的记忆、理解、分析、综合和表达能力。今天下午，我们评卷结束了，学生成绩与我的预测相差不大。初一年级共有86人参加考试，及格率为83.7%，优秀率为25.6%。我所教的101班有29人参考，及格人数为25人，及格率为86.2%，优秀人数为7人，优秀率为24.1%。虽然属于正常情况，但有一点遗憾的是有4人没有及格，其中有3人得分在70分以下。根据学生的反映，这三位同学在小学时从未及格过。我在教学的两个多月里发现，这几个同学的记忆力确实有些问题，但并不是智商特别低下，主要是因为小学时的基础不好，再加上学习习惯不好，上课不认真听讲，课后没有自觉学习，对付出和辛苦有所抵触，家长在家中的监管也不够力。我已经和他们谈话了至少6次，其中有1位同学已经有了10次谈话记录。要想提高这些后进生的成绩，使他们在今后的考试中达到及格标准，是非常困难的。我只能尽力而为，争取让他们在原有基础上有所进步。

仔细查看学生答卷后，主要存在以下几个问题：

1、基础知识不扎实：

(1)学生对多音字、形似字的掌握不够好，比如“辍”、“咽”等字。

(2)诗文默写中错别字较多，如“砺”、“销”、“罔”等字错误率相当高。

(3)在文言阅读中，学生对字词“泯”、“或”的解释出错的人数较多，对“邑人”一词的理解不准确，对文言虚词“之”作为助词“的”的用法掌握较差。

(4)对作家作品所处的历史时期了解不深，比如把“吴承恩”生活的朝代写成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代写成“唐代”，有的同学把《伤仲永》的作者与《世说新语》的作者混淆不清。

(5)知识点混淆现象严重，比如把人物描写方法与修辞手法、表达方式等知识混在一起。

2、看题不仔细：

要求用原文回答的，学生另起炉灶；有字数要求的，学生写长篇大论；只要求写一句的，他们写很多句；要求至少要有一种修辞手法的，学生不用；还有漏做题目的现象，班上有一位成绩好的同学有5分的题目漏做。

3、名著阅读教学任重道远。本次考查学生对名著《西游记》的掌握程度，出的题目很简单，从作者、基本内容、精彩情节等方面命题，但学生对情节内容掌握不够好，真正读原著的学生很少。

4、作文出现以下几个问题较严重：

(1)题材老套；

(2)套作文现象；

(3)假、大、空作文很多；

(4)语言表达存在病句、罗嗦、平淡的情况；

(5)写作思路混乱，东拉西扯；

(6)卷面马虎。

今后的教学要注意以下几点：

1、扎实语文基础。要重视字的音、形、义的辨析，语法、修辞的了解和掌握，文体、文学知识、文言知识的积累。这些基本的知识对学生的后续学习非常重要，应该认真教，强调学生的认真学习，把知识落实到实际操作中。

2、培养学生良好的学习习惯。加强预习、课堂做笔记、课外做摘抄、写周记、按时复习、书写工整、广泛阅读、多背诵积累等习惯的培养。

3、重视名著的阅读。传承中华文化，培养学生的文化素养。将六本书分解到各个学期、各个时段，力求让学生读原著，全面了解名著的内容，进一步深入了解主要人物及相关情节。利用课余时间开展名著阅读活动，让生动的人物形象和经典情节深入学生心中。

4、切实开展语文的综合性学习，这是提高学生听、说、读、写等各方面能力的有效保证。

5、注重阅读习惯的培养和阅读方法的指导。例如"浏览、跳读、精读"以及写读书笔记、做批注、谈感受等方法。

6、加强作文教学，激发学生的写作兴趣，并将指导学生“写什么”作为作文教学的重点。强调真实表达，以自己的实际感受和体验为写作的主要内容，写出真正的理解和感悟。同时，要注意语言表达的准确性和流畅性，避免使用病句，不要罗嗦，要写得有情感。

七年级语文段考试卷分析4

20xx-20xx上学期语文期中考试已经结束。为了今后更好地进行语文教学，树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师，我对本次考试情况进行了客观分析。

本次考试，我所带的两个班级共有98名学生参加考试。考试结果如下：90分以上的有2人，80分以上的有14人，72-80分之间的有13人。及格率太低。

本次试卷考查了七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动。试卷分为基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几个部分，分别考察了学生的知识积累、分析理解和语言运用能力。整个试卷的题目设置科学有序，分值分配合理，能够反馈学生的读写听说能力。这次考试的命题思路以教材为蓝本，以课内为重点，强调基础知识和能力的运用。

从学生的答题情况来看，学生在基础知识积累与运用部分做得较好。但在拼音写汉字和注音的题目上，大多数学生失分严重，说明学生的汉字基础较差。改正错别字的题目也得分情况不好，主要是因为学生不能准确发现错别字并改正。对加点字意思解释的题目得分情况也不理想，说明学生对基本功的掌握还需要加强。填写恰当词语的题目和修改病句的题目得分情况也有待提高。

在阅读理解部分，学生对课内课文的掌握还不够熟练，对文章的整体把握能力较差。对课外阅读的理解能力也有待提高。

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