一年级下册数学试卷分析范本10篇

来源：范本数学试卷下册

一年级下册数学试卷分析1

本次试卷的特点：

这次试卷注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。试题内容全面，共有六个大题，包括看谁算的又对又快、填空、数一数圈一圈、想一想填一填、看图列出算式和解决问题。

考试情况分析：

一(3)班共有45位学生参加考试，总分为3967分，平均分为88.16分，及格率为95.6%，优秀率为77.8%；一(4)班共有46位学生参加考试，总分为4053分，平均分为88.11分，及格率为95.7%，优秀率为69.6%。

学生典型错题分析：

1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多的是第1题的看数画珠子两题空着和看珠子写数十位没有个位，有5个珠子的学生写成15；第5题按规律填数以及第8题在○填上“+”或“—”，12＞7○5。原因主要是学生做题粗心和对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数圈一圈，第1题中可以滚动的有（）个，多数学生写成5个，实际上应该是6个，以及第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。原因主要是学生不认字或听题不认真以及对图形的性质不够了解造成错误。

4、第四题：想一想填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6），而不是数从6到13中间的数。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都有两个特殊学生丢分，其他学生都答对了。

6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算以及第6题求原来有多少只，学生都用减法计算（8—2=6）。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原来这个词还不理解。

教学中存在的问题：

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力以及举一反三的灵活性的思维有待提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

自我反思与改进措施：

1、根据新课程标准，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都要提前做好充分准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。制作各种吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重基础知识和基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注重培养学生良好的学习习惯、学习态度和学习策略，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、乐于学习和善于提问等。

5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解，有效提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、在上述基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

一年级下册数学试卷分析2

本次一年级数学期末试卷的命题基于《数学课程标准》，紧密贴合新课程理念，注重普及性和基础性的义务教育要求，同时展现了数学学科的综合性和实用性。试卷从基础知识、计算和问题解决三个方面考查学生的双基、思维和问题解决能力，全面评估学生的综合学习能力。试卷与学生的生活实际密切相关，增加了灵活性，能够真实地反映学生的成绩和水平，增强了学生学习数学和用数学的兴趣和信心。

试卷的特点主要有以下几个方面：首先，试卷充分体现了以教材为主的特点，深入浅出地呈现了教材中的全部内容，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重基础知识和基本技能的考察。其次，试卷使学生在答卷中能够充分感受到“学以致用”的快乐，注重学生的发展。另外，试卷的难度适中，具有科学性和代表性，题目内容突出时代特点，贴近生活实际。特别是填空题注重了灵活性、能力性、全面性和人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷的布局合理，图文并茂，题目灵活多样，减少了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，同时注重了基础知识的理解和掌握，以及基本技能的检测。试卷还涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷的难易程度适中，既包括基础知识的掌握，又包括基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题和过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有超纲现象，能真实地反映学生的知识掌握水平。

然而，试卷的存在一些问题需要解决。首先，学生的不良习惯导致了错误的发生，他们在答题过程中觉得题目简单，麻痹思想产生，结果出现了抄写数字错误和加减号看错等情况。其次，学生在审题时不够认真，导致了错误的发生。有些题目需要学生在审题时集中注意力才能找出问题，但是学生经常粗心大意。此外，在数物体个数并比较多少并填数时，学生的不细心也容易出错。

为了改进教学，我们可以采取以下措施：首先，严格遵循课程标准，灵活运用教材。在新课标的指导下，将教材视为学生数学学习的基本素材，注重利用现实生活中丰富的教学资源，善于使用教材，根据学生的年龄特点和生活经验，组织学生进行有效的数学学习活动。其次，营造和谐的学习环境，引导学生主动学习。教师在教学中要发扬民主，尊重学生的自尊心和独特的见解，引导学生积极参与、亲身实践、独立思考和合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力。第三，结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识到渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是如何发现和解决问题的。另外，要做好帮助学生补充不足的工作，加大学生的识字量，培养学生独立读题和审题的能力。

通过这次检测的反思，我认识到在今后的教学中应做到以下几点：首先，加强题型的训练，培养学生的语言口头和书写能力。其次，增加一些新颖和多样化的题目，让学生多练习。第三，培养学生分析问题和选择最优计算方法的能力。最后，培养学生独立读题和做题的好习惯。

一年级下册数学试卷分析3

一、试题分析

这份试卷总体来看，计算题占了大部分分数，内容较多，对学生来说要做到百分之百正确有一定难度。

二、考试概况

一(2)班共有74名学生参加考试，全部及格，优秀率为47.30%，平均分为93.068分，最高分为100分，最低分为71.5分。

三、各题得分统计

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四、典型错题分析及原因

1. 算式计算和排序题中，有些学生把加法算成减法，减法算成加法，有的学生抄错题，还有的学生算式正确但得数写错。这些错误表明部分学生粗心和不认真。

2. 选一选题中，“下面得数，最接近40的是：36() 43() 46()”这道题错得比较多。原因是学生没有经过专门的训练，只是在课堂上简单提到过，另外学生的审题能力也较欠缺。

3. 填一填题中，“一张50元可以换( )张10元，也可以换()张5元，还可以换( )张20元和( )张10元。”这道题失分比较严重。原因是部分学生对课堂所学知识不扎实，另外学生的审题能力也较欠缺。另外，“( )+34= 43”这道题也存在填写错误较多的问题。

4. 把得数相等的算式连在一起题目也有一定的失分。这道题共有20道算式，长度不同，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真和细心等学习习惯。这对中下等的学生来说确实有一定困难。

5. 统计题中，“从统计图中可以看出，调查了()名同学。”有些学生填写了33，还有些填写了34、22等，这是计算错误。

6. 解答问题选择题中，错误的情况不尽相同。有些学生计算错了，有些学生看错了数字。总的来说问题出在学生对题目的理解上。

五、存在问题和今后教学的努力方向

1. 个别学生的字迹潦草，书写不认真，需要培养学生认真书写的习惯。

2. 学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，我们会加强学生对题意的理解训练，同时进行多样性的题型练习。

3. 学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算需要进一步加强训练，确保学生计算速度和正确率达到百分之百。

4. 学生对所学知识的灵活运用程度还不够，我们会在以后的练习中让学生自己探索和思考问题，培养学生能够将一个知识点运用到各种题型中的能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，要求他们写字工整、清晰，做题时认真细致、静下心来，学会理解题意并进行检查。

一年级下册数学试卷分析4

本次一年级数学期末试卷是根据《数学课程标准》制定的，强调了义务教育的普及性和基础性，同时也考察了数学学科的综合性和实用性。试卷紧扣课程标准的目标，从基础知识、计算和解决问题三个方面考查学生的能力，全面考察了学生的综合学习能力。试卷与学生的实际生活紧密联系，增加了灵活性，能够真实地反映学生的水平和成绩，增强了学生对数学学习和应用的兴趣和信心。

试卷的特点是充分体现了以教材为主的特点，试题内容深入浅出地展现了教材中的全部内容，并注重考查学生活学活用的数学能力。同时注重学生的发展，如果学生没有良好的学习习惯，很难获得高分。

试卷的难度适中，具有科学性和代表性，注重突出时代特点，贴近生活实际。填空题尤其突出了灵活性、能力性、全面性和人文性的出题原则，提高了测试水平。试卷布局合理，图文并茂，题目灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量。既注重测查学生对基础知识的理解和掌握，又注重基本技能的检测。试卷全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，与课程标准的要求相一致，没有超纲现象。

然而，试卷存在一些问题。第一，学生一些不良习惯导致了错误，他们可能认为试题很简单，从而麻痹大意，导致抄写数字错误或者看错加减号。第二，学生在审题时不够认真，导致错误。有些题目需要学生在审题时集中注意力才能找出问题，但是学生经常大意。第三，在数物体个数并比较多少并填数时，学生不够细心容易出错。

除了这些问题，还有一些相关的试卷也受到了关注，例如冀教版小学数学一年级下册单元测试试卷、一年级下册数学期末试卷、北师大版一年级下册数学期末试卷、人教版一年级下册数学期末试卷、西师大版六年级下学期数学试卷和北师大版一年级数学下册期末模拟卷。

一年级下册数学试卷分析5

本次期末考试试卷整体来看，很好地抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。试卷注重了基础知识的训练，强调了数学在生活中的应用，让学生能够用所学的数学知识解决各种实际问题。

试卷共有十二大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，还考查了学生的数学学习技能，以及数学思维的运用。

本次考试共有452人参加，各班平均成绩都达到了94分左右，及格率为99.5%，优秀率为97.2%。从学生答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握得很好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一大题是填空题，包括了3个小题，考查了学生对数的认识、数的组成和20以内的数。学生对这类知识的掌握较牢固，因此答题情况很好，几乎所有学生都答对了。

第三大题是判断题，要求在算式和数字之间填上“>”、“<”或“=”。这道题涉及到算式与数字之间大小的比较，学生们平时都会先算出算式的结果，再进行比较，所以大部分学生完成得不错，只有少数学生答错，需要在以后的教学中加强练习。

第四大题是比较两个图形的数量，要求学生进行一一对应的比较。学生对这道题的答题情况也比较好。

第五大题是计算题，多数学生的计算能力较强，能够熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。

第六大题是关于时间的题目，考查学生对整点和半点的认识。在平时的教学过程中，学生对这方面的知识掌握得很好，所以错误的学生比较少。

第七大题要求学生根据图写出算式，大部分学生能够理解图意，写出了四道算式。

第八大题是将一组数字按照从大到小的顺序排列。在平时的教学中，对“按算式的结果进行从大到小的排列”进行了很好的训练，所以这道题相对来说比较简单。

第九和第十大题考查学生对平面图形和立体图形的认识，以及统计能力。这两道题出错的学生比较多，也是本次考试失分的主要原因。这反映出学生在独立分析问题和灵活解决问题的能力较差，需要在今后的教学中加以重点关注。

第十一大题要求学生将同类的物品圈起来。这道题与生活联系比较紧密，学生对此的认知比较清晰，所以正确率较高。

第十二大题是用数学解决问题，包含了两个小题，分别是用加法和减法解决的。对于经过训练的学生来说并不难，所以答错的学生比较少。

总体来看，大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时的训练程度有一定的关系。

根据学生的考试情况，今后的教学中需要注意以下几点：

1.要认真研究教材，把握好知识体系，找到教材中知识与课程改革的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差的工作。

2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立学生的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3.在教学中要注重培养学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4.要重点训练学生独立审题的能力。

5.要培养学生养成良好的自觉检查习惯。

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