一年级上册数学试卷分析范本10篇

一年级上册数学试卷分析1

本次期末考试试卷总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。试卷注重基础知识的训练，体现了“数学即生活”的理念，让学生运用数学知识解决生活中的问题。试卷注重人文性，通过给学生必要的提示和细致的要求，避免了非知识、非智慧、非数学的错误。同时，试卷的图文并茂、生动活泼，给学生亲切感。

在学生答题情况方面，第一题中，填写数的认识和组成、数序、数的大小比较、认识钟表和位置等知识点，有两个小题出现错误。主要原因是学生读题和审题能力不强。第二题中，填写数并连线，大部分学生按要求填写，只是有一些填写错误。这可能是因为学生没有仔细观察数或者老师在教学中没有要求学生细心观察造成的。第三题中，写出钟面上的时刻和用珠子表示数，满分率只有40%左右。学生在第二个钟面和表示数字20的珠子上容易出错。这可能是因为他们对于时刻的理解和珠子的画法还不够熟练。第四题中，填写适当的数，答对率较高。主要失分在1+( )=3+7这个算式上，可能是因为学生不理解等量关系，没有理解前面的数应该和后面的3+7相等。第五题中，进行加减混合运算，学生的计算能力和技巧一般。有些学生甚至把加看成减，减看成加，这可能是因为他们没有仔细看运算符号。第六题中，看图写算式，满分率达到90%以上，说明学生在图解法教学方面掌握得较好。最后一题中，满分率不高，大多数学生在第5小题理解题意上出错。一部分学生写成15-7=8，另一部分学生在计算结果上出错。在今后的教学中，需要培养学生的数量关系理解能力，弄清答句和问句的区别。

通过对试题的分析，我们认识到在教学中除了掌握知识体系和知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解教材，并找到知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，达到学习和应用数学的最终目的。

一年级上册数学试卷分析2

数学试题的难度适中，题型多样化，涵盖了广泛的知识点，与生活密切相关。尤其是一些试题设计得非常灵活，可以用多种方法解答，适合中上等水平的学生。但整体来说，试题偏难。

错题情况分析：

第一题是填空题，有几道题错得比较多。例如，“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是__。” 大部分学生不理解题意，不知道如何入手解答。

还有一道题要求将58、79、12、33、95、80从小到大排列。由于数字较多，且括号较小，学生们的答案比较混乱。

另外，一道题要求学生描述正方形和长方形的特点，学生们能够分辨出两种图形，但在叙述图形特点时不准确。他们对于这类题目的理解不深，不知道如何表达。

还有一道题给定了3张1元、2张5角和5张1角，要求组成多少钱。由于数字较多，学生们思考不周全，大部分学生感到困惑，不知道答案是多少。

第二题要求学生写出钟面表示的时刻，也有很多学生答错。一部分是因为学生没有认真对待这道题，另一部分是因为学生不知道如何正确回答这道题。

第三题是计算题，加减混合出错的情况比较多。大部分学生是因为粗心大意，个别学生则是基础薄弱，根本不会计算。

第四题要求填写符号，“25角2元6分”。由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子们接触较少，有的甚至没有概念，所以不知道“分”有多大。因此，他们无法正确比较。另外，有学生在“34=81”这道题的符号填写上出错，表明这些学生的思维不够灵活。

第五题是解决问题题，条件和问题对于一年级下水平的学生来说过于复杂，孩子们的思维还没有达到这种清晰度，导致许多错误的计算。此外，提出问题时，很多孩子的语言表达不准确，没有使用标点符号。这可能是他们平时训练不够。

第六题是统计题，其中第5小题错得比较多。一些学生没有读懂题目，只是提出问题，而没有给出答案。

第七题是画图题，要求画出四种不同的图形。对于中下水平的学生来说，这道题相对较难，他们无法全面思考。

改进措施：

1. 加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

2. 平时要注意引导孩子将知识与生活实际相结合，让知识为生活服务。

3. 培养孩子的创新思维，引导他们在解题过程中从不同角度理解和运用知识。

4. 注重培养孩子的学习习惯，要求他们说完整的句子，书写整洁规范。

一年级上册数学试卷分析3

这份试卷的题目比较多，总共有100分，其中有50分是计算题。题目的形式也比较多样，内容较多，所以要达到100%的正确率对孩子来说有一定的难度。

一班一共有74位学生参加了考试，全部都参加了考试，及格率达到了100%，有47.30%的学生获得了优秀成绩，平均分为93.068分，最高分是100分，最低分是71.5分。

在错题分析中，有些学生在竖式计算题目和按从大到小排列算式题目上失分较多。在竖式计算题目中，有些学生把加法算成减法，减法算成加法，还有些学生抄错了题目，或者算式得数写错了。在按从大到小排列算式题目中，有些学生把算式得数写在括号里，还有些学生把算式按从小到大的顺序排列。总的来说，部分学生在做题时比较粗心，不够认真。

另外，有一道题目是关于选择最接近40的数的，很多学生都失分了。原因可能是这道题没有进行过专门的训练，只是在课堂上简单提到过，另外也说明了学生审题能力还有待提高。

在填空题中，失分比较严重的是关于兑换钞票的题目。可能是因为学生对这个知识点掌握不牢固，同时也发现了学生在审题时不够准确的问题。另外，还有一道题目是关于算式填空的，有一部分学生填错了答案，可能是因为这是一个难点内容，虽然是应该掌握的知识，但是一部分学生掌握得不够好。

还有一道题目是要把相等的算式连在一起，也有不少学生失分比较严重。这道题目一共有20道不同长度的算式，不仅考查了学生的计算速度，还考查了学生的认真和细心等学习习惯。对于中下等的学生来说确实有一定的困难。

另外，还有关于统计的两道题目，有一些学生写的是33，还有些是34、22等，这也是计算错误的问题。

在解答问题选择题中，错误的情况各不相同。有些学生是计算错了，有些是看错了数字。总的来说，没有理解题意是所有错误的共同点。

存在的问题和今后教学的努力方向有以下几点：

1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，需要培养小朋友认真书写的习惯。

2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，会加强学生对题意理解的训练，同时也要增加题型的多样性练习。

3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算需要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还不够，需要在练习中多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型中的能力。

5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来，学会理解题意，学会检查。

这些问题需要在今后的教学中加以改进和解决，帮助学生提高数学学习的效果。

一年级上册数学试卷分析4

本次期中考试的情况如下：我校共有60名学生参加考试，平均成绩为84.8分，最高分为97分，最低分为62分，及格率达到100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得还不错，但由于这是他们第一次参加考试，年龄还比较小，所以对一些题目的理解不够，这也是他们失分的主要原因。

本次考试的试卷整体来看，能够很好地抓住本年级本册书的重点、难点和关键点。试卷注重基础知识的训练，体现了"数学即生活"的理念，让学生运用所学的数学知识解决生活中的问题。

试卷共分为五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，还考查了他们的数学学习技能，并且渗透了数学思想。

第一大题是填一填，包括了7个小题，考查了数的认识、数的组成和10以内的数，以及有规律地填数。1-4小题学生的掌握情况还可以，准确率较高，只有个别学生存在马虎的现象。第5小题是考察上下左右位置的题目，一些学生分不清左右，在这道题上失分较多。第6小题要求学生判断遮住了几个风车，主要考察学生对几和第几的区别，这也是失分较多的一道题，很多学生还是不理解题目的意思，不明白遮住了是什么意思。第7小题是图形的认识题，包括了圆柱体、球体、正方体和长方体。这一题考察学生对基本图形的认识和运用基本知识的能力。由于长方体有点像正方体，所以有学生视觉上的误差，导致出现了两种答案。

第二大题是算一算，从学生的做题情况来看，成绩还可以，主要考察10以内的加减法。大多数学生都做对了，只有几个同学粗心大意把“+”和“-”看错，导致不必要的扣分。总体来看，大多数学生的计算能力较强，能够熟练掌握计算技巧，对基础知识的掌握也比较牢固。

第三大题是动手实践，第1小题要求圈出8顶帽子中右边5顶，有很多学生分不清左右，分不清几个和第几个，在这道题上失分严重。第2小题要求画图表示算式的意思，一部分学生画出了得数的表示，导致失去得分。

第四大题是找朋友，是一道连线题，同样考察10以内的加减法。这道题基本上都做对了，没有失分，说明学生在计算能力上较为强劲。

第五大题是看图列式，一共五个小题。前四个小题是根据图列式，有些是"一图四式"，有些是根据图意写算式。第5小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维能力的题目。题目描述了小文和小丽去采蘑菇的情景，小文说"我们一共采了9个"，小丽说"我采了4个"，问小文采了几个？学生需要根据图写算式。有一些学生在这道题上出错，其他出错的学生也不少。对于这种有一定难度的问题，反映出学生独立分析问题和灵活解决问题的能力较差，这也与他们平时缺乏训练有一定关系。学生还不懂得如何转换思维，这与一年级学生的智力发展有很大关系。因此，在今后的教学中，我们必须多加引导，发展他们的思维能力。

针对学生的实际情况，今后的教学措施如下：

1.立足于教材，注重联系生活。教学应以教材为基础，扎实地掌握教材的重点、难点，不忽视看似无关紧要的知识。同时，要与生活紧密结合，让学生了解数学在生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力。

2.重视学生的学习过程，培养他们的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3.多做练习，提高学生的计算能力。要求学生理解题目的算理，避免凭直觉做题，不讲道理，不想原因。这一点在试卷中反映得很明显。学生需要培养解决问题的能力，包括排除计算干扰。

4.关注生活，培养实践能力。加强教学内容与学生生活的联系，让数学与生活相结合是数学课程改革的重要内容。多做与生活相关的题目，将学生的学习引向生活和社会，有效培养他们解决问题的能力。

5.关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要让学生掌握基础知识和基本技能，还要引导他们进行自主探索，培养自觉发现新知识、发现规律的能力。这样既能让学生对知识有深层次的理解，又能让他们学会科学方法进行探索。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

在今后的教学中，我们要准确把握教材的知识体系，认真研究新课程理念，理解和研究教材，找到教材中的知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。同时，我们也要积极开展课下培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，发现他们身上的闪光点，树立他们的自信心，帮助他们尽快赶上进度。

一年级上册数学试卷分析5

一、基本情况分析

一年级数学期中试题体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。试题注重学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，也适当考查了学生的学习过程。试题内容全面，共计4道大题。试题整体较好地体现了层次性。部分试题的难度较大，例如第四大题中的多多少少概念学生还没有专门训练过，导致学生不知道题目的意思。第一大题的第5小题中，题意不明确，学生难以理解。

二、考试中发现的问题：

1、学生听读不懂题意，理解题意能力差。这是一个普遍存在的问题，也是失分原因最多的。我们应该提醒低年级的数学教师，在课堂教学中注重培养学生的课堂常规训练。例如，给学生更多说的机会，充分考虑每个学生的需求和学习能力，训练他们的数学语言理解能力。

2、由于粗心造成的丢分。有些学生会把加法看成减法，或者漏做题目等。学生本来是会做的，但由于粗心而丢分。我们可以要求学生在计算题中养成回头看一眼的习惯，确保结果的正确性。还要要求学生在做完后检查一下结果是否写在了符号的后面。这样的要求可能会花费一些时间，但一旦养成了习惯，学习效率就会大大提高。

三、教学中存在的问题：

1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，需要及时辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力有待提高，缺乏举一反三的思维能力。

4、对学习知识的广度关注不足，没有起到应有的作用。

四、今后改进的措施：

1、根据《新课程标准》，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量，每节课都要做好充分的准备。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。

3、加强基础知识和基本技能的学习，确保学生学有所得，学得扎实。

4、注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、善于提问等。

5、关注生活，培养学生的实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做与生活有关的题目，加强实践活动，培养学生的应用意识，提高他们的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级上册数学试卷分析6

数学试题情况分析：

数学试题的题量适中，题型多样化，涵盖了广泛的知识面，与生活紧密相关。尤其是有些试题非常灵活，可以用多种方法解答，适合中上等水平的学生。但也有些试题偏难，需要学生有一定的解题能力。

错题情况分析：

第一题是填空题，其中有一道题是“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是几。”很多学生错误地理解了题意，不知道该如何入手解答。

第二题是将一组数字从小到大排列的题目，其中包含了58、79、12、33、95、80。由于数字较多，括号较小，很多学生答案乱七八糟。

第三题是关于正方形和长方形的题目。学生们可以通过观察图形来区分这两种图形，但是描述图形特点时不准确。他们对这类题目缺乏理解，不知道如何表达。

大家好，今天小编为大家整理了一些有关于一年级上册数学试卷分析的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。

一年级上册数学试卷分析1

本次期末考试试卷总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。试卷注重基础知识的训练，体现了“数学即生活”的理念，让学生运用数学知识解决生活中的问题。试卷注重人文性，通过给学生必要的提示和细致的要求，避免了非知识、非智慧、非数学的错误。同时，试卷的图文并茂、生动活泼，给学生亲切感。

在学生答题情况方面，第一题中，填写数的认识和组成、数序、数的大小比较、认识钟表和位置等知识点，有两个小题出现错误。主要原因是学生读题和审题能力不强。第二题中，填写数并连线，大部分学生按要求填写，只是有一些填写错误。这可能是因为学生没有仔细观察数或者老师在教学中没有要求学生细心观察造成的。第三题中，写出钟面上的时刻和用珠子表示数，满分率只有40%左右。学生在第二个钟面和表示数字20的珠子上容易出错。这可能是因为他们对于时刻的理解和珠子的画法还不够熟练。第四题中，填写适当的数，答对率较高。主要失分在1+( )=3+7这个算式上，可能是因为学生不理解等量关系，没有理解前面的数应该和后面的3+7相等。第五题中，进行加减混合运算，学生的计算能力和技巧一般。有些学生甚至把加看成减，减看成加，这可能是因为他们没有仔细看运算符号。第六题中，看图写算式，满分率达到90%以上，说明学生在图解法教学方面掌握得较好。最后一题中，满分率不高，大多数学生在第5小题理解题意上出错。一部分学生写成15-7=8，另一部分学生在计算结果上出错。在今后的教学中，需要培养学生的数量关系理解能力，弄清答句和问句的区别。

通过对试题的分析，我们认识到在教学中除了掌握知识体系和知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解教材，并找到知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，达到学习和应用数学的最终目的。

一年级上册数学试卷分析2

数学试题的难度适中，题型多样化，涵盖了广泛的知识点，与生活密切相关。尤其是一些试题设计得非常灵活，可以用多种方法解答，适合中上等水平的学生。但整体来说，试题偏难。

错题情况分析：

第一题是填空题，有几道题错得比较多。例如，“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是__。” 大部分学生不理解题意，不知道如何入手解答。

还有一道题要求将58、79、12、33、95、80从小到大排列。由于数字较多，且括号较小，学生们的答案比较混乱。

另外，一道题要求学生描述正方形和长方形的特点，学生们能够分辨出两种图形，但在叙述图形特点时不准确。他们对于这类题目的理解不深，不知道如何表达。

还有一道题给定了3张1元、2张5角和5张1角，要求组成多少钱。由于数字较多，学生们思考不周全，大部分学生感到困惑，不知道答案是多少。

第二题要求学生写出钟面表示的时刻，也有很多学生答错。一部分是因为学生没有认真对待这道题，另一部分是因为学生不知道如何正确回答这道题。

第三题是计算题，加减混合出错的情况比较多。大部分学生是因为粗心大意，个别学生则是基础薄弱，根本不会计算。

第四题要求填写符号，“25角2元6分”。由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子们接触较少，有的甚至没有概念，所以不知道“分”有多大。因此，他们无法正确比较。另外，有学生在“34=81”这道题的符号填写上出错，表明这些学生的思维不够灵活。

第五题是解决问题题，条件和问题对于一年级下水平的学生来说过于复杂，孩子们的思维还没有达到这种清晰度，导致许多错误的计算。此外，提出问题时，很多孩子的语言表达不准确，没有使用标点符号。这可能是他们平时训练不够。

第六题是统计题，其中第5小题错得比较多。一些学生没有读懂题目，只是提出问题，而没有给出答案。

第七题是画图题，要求画出四种不同的图形。对于中下水平的学生来说，这道题相对较难，他们无法全面思考。

改进措施：

1. 加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

2. 平时要注意引导孩子将知识与生活实际相结合，让知识为生活服务。

3. 培养孩子的创新思维，引导他们在解题过程中从不同角度理解和运用知识。

4. 注重培养孩子的学习习惯，要求他们说完整的句子，书写整洁规范。

一年级上册数学试卷分析3

这份试卷的题目比较多，总共有100分，其中有50分是计算题。题目的形式也比较多样，内容较多，所以要达到100%的正确率对孩子来说有一定的难度。

一班一共有74位学生参加了考试，全部都参加了考试，及格率达到了100%，有47.30%的学生获得了优秀成绩，平均分为93.068分，最高分是100分，最低分是71.5分。

在错题分析中，有些学生在竖式计算题目和按从大到小排列算式题目上失分较多。在竖式计算题目中，有些学生把加法算成减法，减法算成加法，还有些学生抄错了题目，或者算式得数写错了。在按从大到小排列算式题目中，有些学生把算式得数写在括号里，还有些学生把算式按从小到大的顺序排列。总的来说，部分学生在做题时比较粗心，不够认真。

另外，有一道题目是关于选择最接近40的数的，很多学生都失分了。原因可能是这道题没有进行过专门的训练，只是在课堂上简单提到过，另外也说明了学生审题能力还有待提高。

在填空题中，失分比较严重的是关于兑换钞票的题目。可能是因为学生对这个知识点掌握不牢固，同时也发现了学生在审题时不够准确的问题。另外，还有一道题目是关于算式填空的，有一部分学生填错了答案，可能是因为这是一个难点内容，虽然是应该掌握的知识，但是一部分学生掌握得不够好。

还有一道题目是要把相等的算式连在一起，也有不少学生失分比较严重。这道题目一共有20道不同长度的算式，不仅考查了学生的计算速度，还考查了学生的认真和细心等学习习惯。对于中下等的学生来说确实有一定的困难。

另外，还有关于统计的两道题目，有一些学生写的是33，还有些是34、22等，这也是计算错误的问题。

在解答问题选择题中，错误的情况各不相同。有些学生是计算错了，有些是看错了数字。总的来说，没有理解题意是所有错误的共同点。

存在的问题和今后教学的努力方向有以下几点：

1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，需要培养小朋友认真书写的习惯。

2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，会加强学生对题意理解的训练，同时也要增加题型的多样性练习。

3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算需要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还不够，需要在练习中多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型中的能力。

5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来，学会理解题意，学会检查。

这些问题需要在今后的教学中加以改进和解决，帮助学生提高数学学习的效果。

一年级上册数学试卷分析4