小学一年级期中数学试卷分析汇总14篇

来源：小学一年级期中数学试卷

小学一年级期中数学试卷分析1

本次试卷的特点：

这次试卷注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。试题内容全面，共有六个大题，包括看谁算的又对又快、填空、数一数圈一圈、想一想填一填、看图列出算式和解决问题。

考试情况分析：

一(3)班共有45位学生参加考试，总分为3967分，平均分为88.16分，及格率为95.6%，优秀率为77.8%；一(4)班共有46位学生参加考试，总分为4053分，平均分为88.11分，及格率为95.7%，优秀率为69.6%。

学生典型错题分析：

1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多的是第1题的看数画珠子两题空着和看珠子写数十位没有个位，有5个珠子的学生写成15；第5题按规律填数以及第8题在○填上“+”或“—”，12＞7○5。原因主要是学生做题粗心和对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数圈一圈，第1题中可以滚动的有（）个，多数学生写成5个，实际上应该是6个，以及第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。原因主要是学生不认字或听题不认真以及对图形的性质不够了解造成错误。

4、第四题：想一想填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6），而不是数从6到13中间的数。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都有两个特殊学生丢分，其他学生都答对了。

6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算以及第6题求原来有多少只，学生都用减法计算（8—2=6）。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原来这个词还不理解。

教学中存在的问题：

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力以及举一反三的灵活性的思维有待提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

自我反思与改进措施：

1、根据新课程标准，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都要提前做好充分准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。制作各种吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重基础知识和基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注重培养学生良好的学习习惯、学习态度和学习策略，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、乐于学习和善于提问等。

5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解，有效提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、在上述基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

小学一年级期中数学试卷分析2

本次期末考试试卷整体情况分析如下：

试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。注重了基础知识的训练，体现了“数学即生活”的理念，让学生运用数学知识解决生活中的问题。试卷注重人文性，给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生。同时，试卷图文并茂、生动活泼，给学生亲切感。

学生答题情况如下：

第一题填一填，共有7个小题，包括20以内数的认识和组成、数序、数的大小的比较、认识钟表、认识位置等知识点。其中第2小题和第5小题出现了错误。主要原因是学生的读题和审题能力不强。第2小题要按规律填数，能答对的学生很少。这个题目不属于本册的重点内容，只是作为练习出现在课本里，可能是出题超出了范围，也可能是老师的教学抓得不够细才会出现错误。第5小题错得也比较多，学生要先理解“20以内”，再理解“个位和十位上的数字相同”，对于刚升上一年级第一学期的学生来说，理解能力是有限的，很难达到双重理解题意的程度。或者也是跟老师平常的教学有关，强调不到位不注重培养学生的审题能力就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

第二题填一填，连一连。第1小题要求数物品填数，绝大部分学生都能按要求填写，没有不会写或是写错得0分的，只是第1、第3个空填错的较多，主要是学生没认真观察数错。这也是老师平时教学要求不够严格，没注重培养学生细心观察造成的。第2小题算式与得数相连。左边一步计算的连对较多，右边的算式是两步计算的，连对的较少。

第三题写一写，画一画。满分率只有40%左右。第1小题要求写出钟面上的时刻，大部分学生都错在第一、第二个钟面，第一个钟面是12时，第二个钟面是6时。第2小题用珠子表示数，错得较多的是第二个数20，失分的学生都是把珠子画在个位上。

第四题，在括号里填上合适的数。本题答对率较高，主要失分在1+( )=3+7，很多学生填“2”。可能是学生不理解等量关系，不懂得前面的数应该和后面的3+7相等，而只是看到了1+( )=3。可能也是因为平时老师在这方面教学得较少造成的吧。

第五题看谁算得又对又快。从答题情况看，满分率达到75%左右。可见学生的计算能力、计算技巧一般，特别是加减混合运算，学生失分较多，甚至还有少部分学生把加看成减，减看成加，因为看错运算符号而造成错误失分。这可能是老师平时教学没注重个性差异造成的。

第六题，看图写算式。满分率达到90%以上，说明平时老师用图解法教学做得较好，学生掌握得较牢固。也有为数不多的几人是0分。

第七题，我能解决问题。满分25分，虽然满分率不是很高，只有小部分学生能达到。但是23、24分的学生能达到90%以上。失分的大多是第5小题学生不理解题意造成的。问原来有多少个？因为有送给妈妈7个，所以有一部分学生写成15-7=8，也有少部分同学错在计算结果。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

通过对试题的分析，我们需要在今后的教学中除了把握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过合理的教学手段和方法，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

小学一年级期中数学试卷分析3

这次数学考试的题目范围非常全面，难度适中，能够准确反映学生对数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期目标。

总体而言，本班的平均分是101.3分，学生都能够发挥出自己的实际水平，合格率在91.3%以上，优秀率在78.26%左右。最高分是120分，最低分是19分。

试卷可以大致分为两大类题型。第一类是基础知识题，包括填空、口算、列竖式计算和连线题等。第二类是综合应用题，主要考察学生的应用实践能力。无论是题型还是表达方式，试卷都能够体现出出卷老师的独特眼光。试卷能够从不同角度检测学生的学习能力，细致地抽测每个章节的数学知识。这种设计打破了学生的固有思维，能够测试学生的多角度思维和灵活性。

在基础知识题中，填空题的表现较好。这些题目类型非常好，而且学生之前也有练习过，因此正确率较高。这也说明学生初步建立了对数学的感觉，对数学的理解能力有了一定的发展。对学生良好思维的培养来说，做这类数学题非常重要，可以改变以往的题目类型，激发学生的思维，而学生在这方面还有一些欠缺，导致失分较多。

此次计算题的考试内容符合教材要求，口算和列竖式计算是最基本的。只要认真仔细，就能得满分。通过这次考试，我认识到学生的计算习惯真的需要好好培养。

对于应用题，培养学生的阅读能力非常关键。学生需要自己读懂题目，分析题目。很多学生因为缺乏这种能力，在本来会做的题目上失分，非常可惜。

平时应该多让学生进行操作练习，从实际操作中学会灵活运用知识。在这方面还有一些差距。

这次期末数学试卷充分体现了以学生为主体的教学理念，让每个学生都能够在不断获得成功的过程中，唤起对学习的兴趣和对自己的自信心，最终为社会做出更好的贡献。

未来的教学中，我认为可以从以下几个方面改进：

1、教学要以教材为基础，同时联系生活。教师既要深入教材的重点和难点，不忽视看似无关紧要的知识，又要紧密联系生活，让学生了解数学在生活中的应用，解决生活中的问题。在高段数学教学中，也要与初中数学接轨。

2、教学要重视学生的学习过程，培养他们的分析能力。在平时的教学中，教师应提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在应用题的教学中，要让学生充分展示他们的思维，让他们自己分析问题，设计解题策略，多做分析和编题等训练，让那些原本害怕应用题的学生喜欢上应用题。

3、多做练习，切实培养和提高学生的计算能力。学生应该懂得算理，不仅仅凭直觉去做题，要有理有据。这一点在试卷上可以清晰地看出来。学生需要培养排除计算干扰的能力。

4、关注生活，培养实践能力。加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。这是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关的题目，真正将学习引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要让学生掌握基础知识和基本技能，还要引导学生进行自主探索，培养他们发现新知识和规律的能力。这样既能让学生深刻理解知识，又能让他们在探索的过程中学会科学的探索方法。让学生的学习不仅止于知其然，还要知其所以然。

小学一年级期中数学试卷分析4

这份试卷的题目比较多，总共有100分，其中有50分是计算题。题目的形式也比较多样，内容较多，所以要达到100%的正确率对孩子来说有一定的难度。

一班一共有74位学生参加了考试，全部都参加了考试，及格率达到了100%，有47.30%的学生获得了优秀成绩，平均分为93.068分，最高分是100分，最低分是71.5分。

在错题分析中，有些学生在竖式计算题目和按从大到小排列算式题目上失分较多。在竖式计算题目中，有些学生把加法算成减法，减法算成加法，还有些学生抄错了题目，或者算式得数写错了。在按从大到小排列算式题目中，有些学生把算式得数写在括号里，还有些学生把算式按从小到大的顺序排列。总的来说，部分学生在做题时比较粗心，不够认真。

另外，有一道题目是关于选择最接近40的数的，很多学生都失分了。原因可能是这道题没有进行过专门的训练，只是在课堂上简单提到过，另外也说明了学生审题能力还有待提高。

在填空题中，失分比较严重的是关于兑换钞票的题目。可能是因为学生对这个知识点掌握不牢固，同时也发现了学生在审题时不够准确的问题。另外，还有一道题目是关于算式填空的，有一部分学生填错了答案，可能是因为这是一个难点内容，虽然是应该掌握的知识，但是一部分学生掌握得不够好。

还有一道题目是要把相等的算式连在一起，也有不少学生失分比较严重。这道题目一共有20道不同长度的算式，不仅考查了学生的计算速度，还考查了学生的认真和细心等学习习惯。对于中下等的学生来说确实有一定的困难。

另外，还有关于统计的两道题目，有一些学生写的是33，还有些是34、22等，这也是计算错误的问题。

在解答问题选择题中，错误的情况各不相同。有些学生是计算错了，有些是看错了数字。总的来说，没有理解题意是所有错误的共同点。

存在的问题和今后教学的努力方向有以下几点：

1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，需要培养小朋友认真书写的习惯。

2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，会加强学生对题意理解的训练，同时也要增加题型的多样性练习。

3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算需要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还不够，需要在练习中多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型中的能力。

5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来，学会理解题意，学会检查。

这些问题需要在今后的教学中加以改进和解决，帮助学生提高数学学习的效果。

小学一年级期中数学试卷分析5

本次数学期末试卷是根据《数学课程标准》命题的，注重了基础知识、计算和解决问题的能力的考查。试卷难度适中，内容与学生的生活实际有关，注重了学生的发展和综合学习能力的考查。学生的答题情况大部分良好，但在平面图形、立体图形和统计能力方面出现了较多错误。根据这次考试的反思，今后的教学中应加强题型训练，培养学生的语言口头能力和书写能力，以及分析问题和选择计算方法的能力。同时也要注重培养学生的独立思考和自我检查的习惯。

小学一年级期中数学试卷分析6

一、基本情况分析

一年级数学期中试题体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。试题注重学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，也适当考查了学生的学习过程。试题内容全面，共计4道大题。试题整体较好地体现了层次性。部分试题的难度较大，例如第四大题中的多多少少概念学生还没有专门训练过，导致学生不知道题目的意思。第一大题的第5小题中，题意不明确，学生难以理解。

二、考试中发现的问题：

1、学生听读不懂题意，理解题意能力差。这是一个普遍存在的问题，也是失分原因最多的。我们应该提醒低年级的数学教师，在课堂教学中注重培养学生的课堂常规训练。例如，给学生更多说的机会，充分考虑每个学生的需求和学习能力，训练他们的数学语言理解能力。

2、由于粗心造成的丢分。有些学生会把加法看成减法，或者漏做题目等。学生本来是会做的，但由于粗心而丢分。我们可以要求学生在计算题中养成回头看一眼的习惯，确保结果的正确性。还要要求学生在做完后检查一下结果是否写在了符号的后面。这样的要求可能会花费一些时间，但一旦养成了习惯，学习效率就会大大提高。

三、教学中存在的问题：

1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，需要及时辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力有待提高，缺乏举一反三的思维能力。

4、对学习知识的广度关注不足，没有起到应有的作用。

四、今后改进的措施：

1、根据《新课程标准》，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量，每节课都要做好充分的准备。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。

3、加强基础知识和基本技能的学习，确保学生学有所得，学得扎实。

4、注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、善于提问等。

5、关注生活，培养学生的实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做与生活有关的题目，加强实践活动，培养学生的应用意识，提高他们的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学一年级期中数学试卷分析7

本次期末考试的试题内容非常丰富多样，题量适中，题型也很新颖。从难易程度来看，试卷注重基础知识的掌握，并且在此基础上还有一些适当的拓展题目，能够考察学生的综合能力和运用知识的能力。试卷涵盖了一年级下册数学课本中几乎所有的内容，包括位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等。可以全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

班级中共有51人参加了考试，平均分为92.5分，优秀率为65%，及格率为96%，低分率为0。

具体分析试卷情况如下：

1. 计算方面，学生的计算能力很强。例如在第一大题的填空题中，学生填写加号、减号、大于、小于或等于的准确率达到了97.5%。

2. 基础知识方面，学生不仅掌握扎实，而且能够灵活运用。无论题型如何变化，学生都能够应对自如。例如在判断题中，读数和写数都从个位数开始，最小的两位数是10。这两道题的准确率达到了99.9%。这说明只要基础知识掌握得透彻，无论怎么考都不会有问题。

3. 解决问题方面，学生的分析和解决问题能力有所增强。其中一题是已知总数和其中的一部分，求另一部分；三题是一个数比另一个数多几；四题是已知一部分和另一部分，求总数。这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。

4. 其他方面，学生对找规律、观察物体、认识钟表等知识也掌握得不错，准确率都在99%以上。

但是，也存在一些问题：

1. 对数的大小的理解不够透彻。例如在第三题选择题的最后一个小题中，要求将67与下面三个数比较，选择最接近的数。有7%的学生选择了60，这说明他们对“最接近”这个概念理解不够准确。

2. 计算能力需要进一步加强。对于直观的计算题，学生能够很容易地解答，比如直接写出答案。但是对于需要先算一步，然后将结果记住再算第二步的题目，如混合运算和连续减几的题目，准确率相对较低。混合运算的准确率只有80%，连续减几的准确率只有90%。

3. 审题能力需要加强。例如在比较26角和2角6分大小的题目中，有9位学生填错了答案。实际上，只要仔细看单位名称，就应该能够比较出大小。

4. 分析能力需要加强。例如在第五大题“我会看”中，考察学生对“位置”这部分知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第三个是小汽车。”已经给出了行要从下往上数的提示，但是学生们已经形成了从上往下数的思维定势，没有在意这句话，也没有进行深入思考，导致最后一个空格中第三行第二个本应填梨果，结果有79%的学生填成了机器人。另外，在第六题“我会用”中，第二小题错误较多的原因是题目出现了一个多余的条件，干扰了学生的思维，结果有几位学生上当了。

为了改进这些问题，我们可以采取以下措施：

1. 加强学生学习习惯的培养，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2. 在今后的教学中，要牢固打好基础知识，确保每位学生都能够扎实地学习和理解。减少基础题的错误率。

3. 在课堂教学中，要认真对待每一堂课，确保每一个解决问题的过程中，帮助学生根据题目的结构和信息选择合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题习惯。

4. 在今后的练习设计中，题型要更加新颖，让学生觉得数学是有趣的。增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5. 加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，在课堂上多提问，课后加强对他们的辅导。

小学一年级期中数学试卷分析8

本次试卷有以下几个特点：一方面，试题难度适中，内容全面，注重培养学生的能力；另一方面，试题注重考查学生的综合能力，尤其注重学生的双向思维。这样的试题设计有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

根据试卷分析，我班学生答题存在以下几个普遍错误类型。首先，一些学生因为认为试题简单而产生麻痹思想，导致抄写数字错误。其次，学生在审题过程中存在大问题，有的题目需要学生在审题时注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如，有一题学生没有仔细看题。第三，学生在收集和处理信息方面的能力不强。例如，有一题要求学生填数，但学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。还有一题让学生看图列式，考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，显示出学生理解分析问题的能力较差。最后，学生在分析和解决问题方面的能力不强。有一题关于从3盘桃子中选两盘的问题，学生对题意把握不清楚，导致大部分同学在最多个和最少个填写错误。

对今后教学的改进意见

首先，需要注重培养学生良好的习惯。学生在答题过程中的失分大部分是由于不认真审题、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎等习惯造成的。这些不良习惯是长期养成的结果，需要引起高度重视。养成良好的学习习惯对学生终身受益。

其次，需要注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题具有开放性、多变性和灵活性，这有助于激发学生的创新意识，养成创新习惯，提高学生的实践能力。除了教材上的基础知识，还需要设计和训练开放性题目，给不同层次的学生提供学好数学的机会，促进学生创新能力和实践水平的发展。

另外，需要注重培养学生的观察能力。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，设计多种形式的练习题。从学生答题情况来看，学生在观察能力方面较弱，导致找不到解题的条件。因此，在今后的教学中，需要加强这方面能力的培养。

最后，需要加强对弱势群体的辅导工作。从本次试卷的成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，需要重视对这些学生的辅导工作，及时给予补缺补漏。从“人本”的角度出发，要与学生多沟通，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，根据学生差异进行分层教学，并采取学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，提高教学质量。

小学一年级期中数学试卷分析9

本次期末考试试卷整体来看，很好地抓住了本年级本册书的重点、难点和关键点。试题涵盖了基础知识的训练，并考查了学生的学习过程。试题内容全面，共计九道大题，涉及数字组合、计算、看图列式、图形和钟表等方面。试题形式多样，但都比较基础。试卷的主要目的是考察学生的计算能力、对于<、>、=号的掌握、列式、计算和画图的综合能力，以及对综合知识的运用能力。总体来说，试卷很好地体现了层次性，让学生用所学的数学知识去解决生活中的各种数学问题，体会到学习数学的价值。

本次期末考试共有21名学生参加，平均成绩达到83分，及格率达到100%。其中有五名学生的成绩不太理想。从学生的答题情况来看，学生对基础知识掌握得比较好，基本功也扎实，形成了一定的基本技能。

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