小学一年级数学试卷分析及改进措施合集13篇

来源：措施小学一年级合集

小学一年级数学试卷分析及改进措施1

本次期末考试试卷针对本年级本册书的重点、难点和关键点进行了设计。试卷注重基础知识的训练，强调数学在生活中的应用，让学生能够运用所学的数学知识解决各种实际问题。

本次试卷不仅考察了学生对基本知识的掌握，还考察了他们的数学学习技能和数学思维。

我负责批改了1(1)班和1(3)班的试卷。1(1)班的平均分为96.5分，优秀率为97.4%，合格率为100%；而1(3)班的平均分为92.2分，优秀率为86.8%，合格率为100%。两个班的成绩有一定差距。下面是对试卷的具体分析：

本次试卷共分为五道大题。

第一题是填空题，共有8个小题。前7个小题大部分同学做得很好，但第8题的(2)部分有6个同学在数字前后添错了数字，导致失分。

第二题是连线题，主要考察学生对钟表的认识。1(1)班的同学全部答对，而1(3)班有7个同学答错。尽管平时有练习，但个别同学还是粗心，没有掌握方法，需要对他们进行重点辅导。

第五大题是解决问题。第(1)小题是根据图表列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都答对了，但个别同学因为粗心而出错，需要老师加强对他们的辅导。

第(3)小题错误较多，课本上是16人，但这次考试卷上是18人，学生错误地写成了16，导致列式计算错误。还有一些学生写成了18-8。主要原因是学生没有理解题意，粗心大意所致。

第(4)小题是买两样东西，最多和最少有部分学生没有理解题意，答错了。这道题的分值比较大。

针对这次考试的情况，我将从以下几个方面进行改进：

1.在教学过程中要注意知识的前后联系，用最少的时间获得最好的结果，这样可以避免忘记提醒学生。

2.注重数学与生活的联系，重视实际应用，引导学生在解决实际问题中体会数学的价值，培养学生应用知识解决问题的能力。

3.加强口算训练，提高学生的计算能力。

4.注重培养学生认真的态度，逐步养成分析问题和解决问题的良好习惯。

小学一年级数学试卷分析及改进措施2

这份数学试卷共有八道大题，包括填空题、写时刻题、判断题、计算题、比较大小题、圈出不同题和解决问题题。试卷的特点有：知识面广泛、难度递增、图文并茂。

这份试卷覆盖了一年级下册数学课本的大部分内容，包括数一数、10以内的减法、20以内的加法、比大小、认识图形、找规律、认识钟表、数的组成等。能够全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

试卷的题目编写新颖，形式多样，难度递增，信息量大，注重对学生素质的考察。在本册数学课本中，10以内的加减法和20以内的连加连减、认识钟面、认识图形是难点。这份试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。

试卷中的题目配有图示，形象直观，学生可以边看图边做题，激发学习兴趣，提高思维能力。

根据成绩统计分析，参考人数为612人，优秀人数为375人，优秀率为61.27%，及格人数为571人，及格率为93.3%，综合分为85.99。整体成绩较好。

具体分析各题的情况发现，第一题和第二题大部分学生做对了，第三题主要存在学生符号书写不规范的问题，第四题和第五题学生的计算能力较好，第六题有部分学生未按要求做题，第七题大部分学生能找到分类方法，但有部分学生因图形不清晰而做错，第八题大部分学生能选择正确方法解决问题，但有部分学生因图形数错导致算式错。

针对以上情况，建议加强计算能力的训练，让学生接触到不同的题型，多进行计算练习。培养学生仔细读题、认真做题和自我检查的良好习惯。在教学中注重教材知识与课改的结合，让学生在生活中学习数学。及时给学生补课，查缺补漏，树立学生的自信心，让每位学生都能快乐地成长和学习。

小学一年级数学试卷分析及改进措施3

本次试卷具有以下特点：

1、适合新课标理念，难度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识和基本技能的同时，也注重综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

结合试卷分析，我班学生在答题过程中存在以下普遍错误类型：

1、不良习惯造成的错误：学生认为试题简单而产生麻痹思想，导致抄写数字错误。

2、审题不认真造成的错误：学生在答题过程中审题存在较大问题，有些题目需要学生集中注意力才能找出问题，但学生经常大意。

3、信息处理能力不强造成的错误：例如填空题中，学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。另外，开放性题目要求学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，说明学生理解分析问题的能力较差。

4、问题分析和解决能力不强造成的错误：例如一道题目要求从3盘桃子中选两盘，学生对题意把握不清楚，导致大部分同学填写错误答案。

对今后教学改进的意见：

1、注重培养良好的学习习惯：学生的审题不够认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎等是导致失分的原因之一。养成良好的学习习惯对学生有着长远的影响。

2、注重开放题教学，引导学生在创新中学习：小学数学开放题有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高实践能力。在教学中除了基础知识外，还要设计和训练开放性题目，为不同层次的学生提供学好数学的机会。

3、注重观察能力的培养：改革教学内容的呈现形式，多样化练习题型。从学生答题情况来看，学生在观察方面的能力较弱，导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，要加强这方面能力的培养。

4、加强弱势群体的辅导工作：针对成绩不理想的学生，重视辅导工作，及时给予补缺补漏。从“人本”的角度出发，与学生多沟通，消除心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；根据学生差异进行分层教学；采取学生互助方式，努力使每位学生在基础上得到最大限度的发展，提高教学质量。

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一、基本情况

一年级共有23名学生参加了考试，总分为1271分，平均分为55.26分。及格人数为11人，及格率为47.8%。最高分为98分，最低分为3分。

二、试卷分析

本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，并且强调了数学与生活的联系。试卷设计得很人文化，通过给学生必要的提示和详细要求，避免了非数学错误的出现。试卷图文并茂，生动活泼，给学生带来了亲切感。

三、错题情况分析

1. 第一题，考察了确定物体位置、比较数的大小、找规律、人民币换算、读数、认识钟表等内容。学生们对这类知识掌握得较牢固，答题情况很好，正确率很高。不过，在找规律的时候，学生们找出来了，但在填写答案的时候有些粗心，没有注意到有些图形是实心的。

2. 第二题，考察了填写未知数、图形拼组、多多少和少多少、人民币使用等内容。由于学生们平时接触选择题的机会较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

3. 第三题，考察了20以内和100以内的加减法。由于平时在计算题的训练上下了不少功夫，所以学生们在这道题上表现较好，只有个别学生出现了较大的错误。

4. 第四题，考察了判断题。在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以学生们在答题时表现不理想。以后我会多加训练，使学生们熟悉这类题型。

5. 第五题，考察了简单的统计图。学生们在填写统计图上完成得很不错，但是在根据统计图提出数学问题时，大部分同学没有弄清题意，没有联系统计图提出的问题，得分率很低。

6. 第六题，考察了看图列式计算和人民币的计算。其中一道题是灵活题，大部分学生们都能很好地完成。

纵观整个做题情况，大部分学生对基础知识的掌握较牢固。对于存在的问题，在今后的教学中我会注意加强训练，并使用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点和难点。

四、改进措施

结合学生的考试情况，我在今后的教学中会注意以下几点：

1. 作为教师，我会多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握。我会确保自己有思路开阔、教学灵活的能力。

2. 在平时上课中，我会充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件。我只会在必要时进行一些引导或启发，这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3. 我会严格要求学生，培养他们良好的审题习惯和书写习惯，端正他们的学习态度。我会加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并帮助学生养成算后检验的好习惯。

4. 我会多关注学困生，用耐心和鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5. 我会注重数学与学生生活的密切联系，注重应用和发展。平时我会注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6. 在以后的教学中，我会加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

小学一年级数学试卷分析及改进措施5

这份试卷总体来看，计算题比较多，占了试卷总分的一半。题目的形式和内容都比较多，所以要想做到100%的正确率还是有一定困难的。

考试概况分析：

一(2)班共有74名学生参加考试，实际考试人数也是74人。及格率达到100%，优秀率为47.30%。平均分为93.068分，最高分是100分，最低分是71.5分。

试题得分统计：

......

典型错例分析及原因：

一、在竖式计算题和按顺序排列算式题中失分较多。有的学生把加法算成减法，减法算成加法，还有的学生抄错题，有些学生算式正确但得数写错等。对于按顺序排列算式的题目，有的学生把得数写在括号里，还有的学生按从小到大的顺序排列算式。总的来说，部分学生粗心，不认真。

二、在选一选题目中，“下面得数，最接近40的是：36() 43() 46()”这道题失分面比较广，原因是：一方面，学生没有进行专门的训练，只是在课堂上讲过；另一方面，学生对题目的理解还不够清晰。

三、在填一填题目中，失分比较严重。主要表现在“一张50元可以换( )张10元，也可以换( )张5元，还可以换( )张20元和( )张10元。”这道题上。原因是：一方面，学生在课堂上对所学内容掌握不够扎实；另一方面，学生对题目的理解还不够清晰。比如，“( )+34= 43”这道题，有些学生填写成了“( 77)+34=43”，这是一个难点，但是部分学生没有掌握好，需要引起重视。还有“5个一和6个十组成的数读作( )”，这道题读法和写法不是这个学期所学的内容，所以得分较低。

四、把得数相等的算式连在一起的题目失分比较严重。一共有20道长短不同的算式题，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真程度和细心程度。这对于中下等的学生确实有困难。

五、统计题中，“从统计图中可以看出，调查了()名同学。”这道题，有些学生写成了33，还有一些写成了34、22等，这是一个计算问题。

六、解答问题选择题目中，错误的地方各不相同。有的是计算错了，有的是看错了数字，总的来说没有理解上的问题。

存在的问题和今后教学的努力方向：

1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，需要培养他们认真书写的习惯。

2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。有些题目学生会做，但是没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，我们会加强学生对题意理解的训练，多样性题型的练习。

3.学生的基础知识掌握不够扎实，加减法计算还需要进一步加强训练。必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还不够。在以后的练习中，我们会让学生自己探索和思考问题，培养他们将知识运用到各种题型中的能力。

5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生书写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来。学会理解题意，学会检查。

小学一年级数学试卷分析及改进措施6

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