一年级期中数学试卷分析范本15篇

一年级期中数学试卷分析1

本次期末考试试卷总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。试卷注重基础知识的训练，体现了“数学即生活”的理念，让学生运用数学知识解决生活中的问题。试卷注重人文性，通过给学生必要的提示和细致的要求，避免了非知识、非智慧、非数学的错误。同时，试卷的图文并茂、生动活泼，给学生亲切感。

在学生答题情况方面，第一题中，填写数的认识和组成、数序、数的大小比较、认识钟表和位置等知识点，有两个小题出现错误。主要原因是学生读题和审题能力不强。第二题中，填写数并连线，大部分学生按要求填写，只是有一些填写错误。这可能是因为学生没有仔细观察数或者老师在教学中没有要求学生细心观察造成的。第三题中，写出钟面上的时刻和用珠子表示数，满分率只有40%左右。学生在第二个钟面和表示数字20的珠子上容易出错。这可能是因为他们对于时刻的理解和珠子的画法还不够熟练。第四题中，填写适当的数，答对率较高。主要失分在1+( )=3+7这个算式上，可能是因为学生不理解等量关系，没有理解前面的数应该和后面的3+7相等。第五题中，进行加减混合运算，学生的计算能力和技巧一般。有些学生甚至把加看成减，减看成加，这可能是因为他们没有仔细看运算符号。第六题中，看图写算式，满分率达到90%以上，说明学生在图解法教学方面掌握得较好。最后一题中，满分率不高，大多数学生在第5小题理解题意上出错。一部分学生写成15-7=8，另一部分学生在计算结果上出错。在今后的教学中，需要培养学生的数量关系理解能力，弄清答句和问句的区别。

通过对试题的分析，我们认识到在教学中除了掌握知识体系和知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解教材，并找到知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，达到学习和应用数学的最终目的。

一年级期中数学试卷分析2

本次期末考试试卷针对本年级本册书的重点、难点和关键点进行了设计。试卷注重基础知识的训练，强调数学在生活中的应用，让学生能够运用所学的数学知识解决各种实际问题。

本次试卷不仅考察了学生对基本知识的掌握，还考察了他们的数学学习技能和数学思维。

我负责批改了1(1)班和1(3)班的试卷。1(1)班的平均分为96.5分，优秀率为97.4%，合格率为100%；而1(3)班的平均分为92.2分，优秀率为86.8%，合格率为100%。两个班的成绩有一定差距。下面是对试卷的具体分析：

本次试卷共分为五道大题。

第一题是填空题，共有8个小题。前7个小题大部分同学做得很好，但第8题的(2)部分有6个同学在数字前后添错了数字，导致失分。

第二题是连线题，主要考察学生对钟表的认识。1(1)班的同学全部答对，而1(3)班有7个同学答错。尽管平时有练习，但个别同学还是粗心，没有掌握方法，需要对他们进行重点辅导。

第五大题是解决问题。第(1)小题是根据图表列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都答对了，但个别同学因为粗心而出错，需要老师加强对他们的辅导。

第(3)小题错误较多，课本上是16人，但这次考试卷上是18人，学生错误地写成了16，导致列式计算错误。还有一些学生写成了18-8。主要原因是学生没有理解题意，粗心大意所致。

第(4)小题是买两样东西，最多和最少有部分学生没有理解题意，答错了。这道题的分值比较大。

针对这次考试的情况，我将从以下几个方面进行改进：

1.在教学过程中要注意知识的前后联系，用最少的时间获得最好的结果，这样可以避免忘记提醒学生。

2.注重数学与生活的联系，重视实际应用，引导学生在解决实际问题中体会数学的价值，培养学生应用知识解决问题的能力。

3.加强口算训练，提高学生的计算能力。

4.注重培养学生认真的态度，逐步养成分析问题和解决问题的良好习惯。

一年级期中数学试卷分析3

本次期末考试试卷整体来看，很好地抓住了本年级本册书的重点、难点和关键点。试题内容全面，共有九道大题，涵盖了数字组合、计算、看图列式、图形和钟表等知识。试题形式多样，但都比较基础。试卷的设计旨在培养学生的计算能力，加强对<、>、=号的掌握，综合考察学生的列式、计算和画图能力，以及综合运用数学知识解决实际问题的能力。试卷的层次性较好，让学生通过运用所学的数学知识解决生活中的各种数学问题，体会到学习数学的价值。

本次期末考试共有21名学生参加，平均成绩为83分，及格率达到100%。其中有五名学生的成绩不太理想。从学生做题情况来看，他们的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

在第一题的填空题中，有9道小题。其中第1、2、6和9道小题丢分较多，主要原因是学生在读题和审题方面的能力不够强。这也提醒了我在低年级的教学中要注重课堂常规训练，并培养学生的听和读能力。例如，在课堂上给学生更多说的机会，充分考虑不同层次学生的需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生的听和说训练。

第二题是计算题，大部分学生完成得较好。但还有九名学生丢分，主要是因为他们把加法看成了减法，本来是会做的，但由于粗心而丢分。

第五题和第六题是看图列式题。这类题在课堂上进行了较多的训练，但仍有学生因为没认真看图而列错算式，导致丢分。

第七题是画图题，有学生没有按题目要求去做，少数学生甚至把画圆形画成了三角形，导致丢分。

第九题是解决问题题。在这道题中，第4小题是学生失分最多的，要求学生提出问题并列式。部分学生写的问题和列的算式不一致。在今后的教学中，我们要加强此类题目的练习，让学生明确数量关系，理解问题和算式之间的联系，为以后的学习打好扎实的基础。

为了改进学生的学习情况，我们可以采取以下措施：

1. 加强直观教学，设计生动有趣、具有形象的数学活动，让学生在实际情境中理解和认识数学知识。同时，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力，培养他们对数学的兴趣。

2. 加强基础知识和基本技能的学习，增加实践活动，强化应用意识。通过这样的方式，有效提高学生的数学思维能力，并培养他们解决问题的能力。

3. 注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、勤于思考等。同时，训练学生的观察能力和观察方法。

4. 根据学生的差异，进行分层教学，并培养学生养成良好的自我检查习惯。努力让每个学生在现有基础上得到最大限度的发展。

一年级期中数学试卷分析4

一、试题分析

这份试卷总体来看，计算题占了大部分分数，内容较多，对学生来说要做到百分之百正确有一定难度。

二、考试概况

一(2)班共有74名学生参加考试，全部及格，优秀率为47.30%，平均分为93.068分，最高分为100分，最低分为71.5分。

三、各题得分统计

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四、典型错题分析及原因

1. 算式计算和排序题中，有些学生把加法算成减法，减法算成加法，有的学生抄错题，还有的学生算式正确但得数写错。这些错误表明部分学生粗心和不认真。

2. 选一选题中，“下面得数，最接近40的是：36() 43() 46()”这道题错得比较多。原因是学生没有经过专门的训练，只是在课堂上简单提到过，另外学生的审题能力也较欠缺。

3. 填一填题中，“一张50元可以换( )张10元，也可以换()张5元，还可以换( )张20元和( )张10元。”这道题失分比较严重。原因是部分学生对课堂所学知识不扎实，另外学生的审题能力也较欠缺。另外，“( )+34= 43”这道题也存在填写错误较多的问题。

4. 把得数相等的算式连在一起题目也有一定的失分。这道题共有20道算式，长度不同，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真和细心等学习习惯。这对中下等的学生来说确实有一定困难。

5. 统计题中，“从统计图中可以看出，调查了()名同学。”有些学生填写了33，还有些填写了34、22等，这是计算错误。

6. 解答问题选择题中，错误的情况不尽相同。有些学生计算错了，有些学生看错了数字。总的来说问题出在学生对题目的理解上。

五、存在问题和今后教学的努力方向

1. 个别学生的字迹潦草，书写不认真，需要培养学生认真书写的习惯。

2. 学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，我们会加强学生对题意的理解训练，同时进行多样性的题型练习。

3. 学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算需要进一步加强训练，确保学生计算速度和正确率达到百分之百。

4. 学生对所学知识的灵活运用程度还不够，我们会在以后的练习中让学生自己探索和思考问题，培养学生能够将一个知识点运用到各种题型中的能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，要求他们写字工整、清晰，做题时认真细致、静下心来，学会理解题意并进行检查。

一年级期中数学试卷分析5

一、主要成绩

1.学生试卷整洁，书写认真规范，答题准确率高。有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都很高，取得了令人满意的成绩。

2.第一题是直接写数字的题目比较简单，由于平时对学生进行了相关训练，大多数学生能够正确计算，失分较少。

3.第二题的填空题中，第一小题是看图填数，通过计算器的图来填数，题目明了简单，大多数学生都能正确作答。第六小题是考查学生使用凑十法计算的题目，由于平时在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题是看图列式，由两道加法题组成，学生做这样的题目比较容易，准确率较高，大多数学生比较细心，答卷时间也充足。

二、学生失分原因分析。

1.有些学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题目，因为缺乏审题习惯，导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度稍高，出现的错误就多了一些。这主要是因为有些学生能力较差。

3.第三大题是将不同类别的图形圈出来，由于给出的图形较小，印刷又不清晰，学生看不太清楚，所以圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体、正方体、圆柱和球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有将又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清是几只蚂蚁、几个人，导致数数出错，进而列式也错了。

三、改进措施

(一)提高课堂教学质量

1.备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容，提高自己的教学素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具备多种课堂教学的艺术，包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2.创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3.重视知识的获得过程。任何一类新知识的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获得知识、形成能力。只有这样，他们才能真正掌握并活用这些知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必经之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以便更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

(二)加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容要求学生的思维更高、更灵活，仅仅进行大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行信息收集、信息处理、问题分析、问题解决的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。例如，培养学生独立思考的习惯，认真阅读题目、仔细审题的习惯等等。

(三)关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题。教师要从以学生为中心的角度出发，做好以下工作：坚持心理辅导与课程教学相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生从最基础的知识抓起；根据学生的差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级期中数学试卷分析6

本次数学期末试卷是根据《数学课程标准》命题的，注重了基础知识、计算和解决问题的能力的考查。试卷难度适中，内容与学生的生活实际有关，注重了学生的发展和综合学习能力的考查。学生的答题情况大部分良好，但在平面图形、立体图形和统计能力方面出现了较多错误。根据这次考试的反思，今后的教学中应加强题型训练，培养学生的语言口头能力和书写能力，以及分析问题和选择计算方法的能力。同时也要注重培养学生的独立思考和自我检查的习惯。

一年级期中数学试卷分析7

本次期末考试试卷的内容非常丰富多样，题量适中，题型也很新颖。从难易程度来看，试卷注重基础知识的掌握，并且在此基础上拓展了一些内容，有一定的难度。试卷能够考察学生的综合能力和运用知识的能力。这是近几年来一年级试题中比较难的一套，涵盖了一年级下册数学课本中的大部分内容，包括20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等。这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

在试卷的质量方面，学生的计算能力表现得比较强。例如，在第一大题的第2小题中，要求连续加8，学生们基本上都答得很好，几乎没有错误。只有极个别学生因为看错了加减法而丢分。

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