一年级数学试卷质量分析报告优质13篇

一年级数学试卷质量分析报告1

本次期末考试试卷整体情况分析如下：

试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。注重了基础知识的训练，体现了“数学即生活”的理念，让学生运用数学知识解决生活中的问题。试卷注重人文性，给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生。同时，试卷图文并茂、生动活泼，给学生亲切感。

学生答题情况如下：

第一题填一填，共有7个小题，包括20以内数的认识和组成、数序、数的大小的比较、认识钟表、认识位置等知识点。其中第2小题和第5小题出现了错误。主要原因是学生的读题和审题能力不强。第2小题要按规律填数，能答对的学生很少。这个题目不属于本册的重点内容，只是作为练习出现在课本里，可能是出题超出了范围，也可能是老师的教学抓得不够细才会出现错误。第5小题错得也比较多，学生要先理解“20以内”，再理解“个位和十位上的数字相同”，对于刚升上一年级第一学期的学生来说，理解能力是有限的，很难达到双重理解题意的程度。或者也是跟老师平常的教学有关，强调不到位不注重培养学生的审题能力就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

第二题填一填，连一连。第1小题要求数物品填数，绝大部分学生都能按要求填写，没有不会写或是写错得0分的，只是第1、第3个空填错的较多，主要是学生没认真观察数错。这也是老师平时教学要求不够严格，没注重培养学生细心观察造成的。第2小题算式与得数相连。左边一步计算的连对较多，右边的算式是两步计算的，连对的较少。

第三题写一写，画一画。满分率只有40%左右。第1小题要求写出钟面上的时刻，大部分学生都错在第一、第二个钟面，第一个钟面是12时，第二个钟面是6时。第2小题用珠子表示数，错得较多的是第二个数20，失分的学生都是把珠子画在个位上。

第四题，在括号里填上合适的数。本题答对率较高，主要失分在1+( )=3+7，很多学生填“2”。可能是学生不理解等量关系，不懂得前面的数应该和后面的3+7相等，而只是看到了1+( )=3。可能也是因为平时老师在这方面教学得较少造成的吧。

第五题看谁算得又对又快。从答题情况看，满分率达到75%左右。可见学生的计算能力、计算技巧一般，特别是加减混合运算，学生失分较多，甚至还有少部分学生把加看成减，减看成加，因为看错运算符号而造成错误失分。这可能是老师平时教学没注重个性差异造成的。

第六题，看图写算式。满分率达到90%以上，说明平时老师用图解法教学做得较好，学生掌握得较牢固。也有为数不多的几人是0分。

第七题，我能解决问题。满分25分，虽然满分率不是很高，只有小部分学生能达到。但是23、24分的学生能达到90%以上。失分的大多是第5小题学生不理解题意造成的。问原来有多少个？因为有送给妈妈7个，所以有一部分学生写成15-7=8，也有少部分同学错在计算结果。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

通过对试题的分析，我们需要在今后的教学中除了把握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过合理的教学手段和方法，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

一年级数学试卷质量分析报告2

这份试题是为了测试小学一年级上学期的数学知识而设计的。它不仅注重考查学生的基础知识，还与日常生活密切相关，完全符合新课标对一年级学生的学习要求。这份试题能够全面检查学生对本学期所学知识的掌握情况，对学生的学习进行阶段性评价，并为教师的教学提供参考依据。

这份试题涵盖了一年级上册数学知识的几乎所有内容，难度适中。它既包含了大量的基础知识题型，又有一些能够提高学生智力的问题，能够真实地反映出学生在不同层次上的学习成果。

试题共分为五个大题。第一题“计算小能手”测试学生在20以内的加减法运算能力。第二题“我会填一填”测试学生在数的认识、书写、比较、排序、数位、左右位置等多个方面的知识。第三题“我来连一连”测试学生对物体形状的辨别能力。第四题“仔细选一选”测试学生的归类分析能力。第五题“解决问题”测试学生运用所学知识解决问题的能力。

每个题目都有针对性，细致、全面、科学地设计，具有很高的参考价值。

根据学生的完成情况分析，发现学生在有文字描述的题目上出错较多，尤其是在“解决问题”这一部分，有些学生无法理解题目要求，导致盲目列式，无法解决问题。

另外一种情况是由于马虎造成的计算错误和漏题。

对于试题的改进，我认为填空题第8小题中的表格线可以改为虚线，这样可能更有利于学生观察。

一年级数学试卷质量分析报告3

本次期末考试试卷针对本年级本册书的重点、难点和关键点进行了设计。试卷注重基础知识的训练，强调数学在生活中的应用，让学生能够运用所学的数学知识解决各种实际问题。

本次试卷不仅考察了学生对基本知识的掌握，还考察了他们的数学学习技能和数学思维。

我负责批改了1(1)班和1(3)班的试卷。1(1)班的平均分为96.5分，优秀率为97.4%，合格率为100%；而1(3)班的平均分为92.2分，优秀率为86.8%，合格率为100%。两个班的成绩有一定差距。下面是对试卷的具体分析：

本次试卷共分为五道大题。

第一题是填空题，共有8个小题。前7个小题大部分同学做得很好，但第8题的(2)部分有6个同学在数字前后添错了数字，导致失分。

第二题是连线题，主要考察学生对钟表的认识。1(1)班的同学全部答对，而1(3)班有7个同学答错。尽管平时有练习，但个别同学还是粗心，没有掌握方法，需要对他们进行重点辅导。

第五大题是解决问题。第(1)小题是根据图表列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都答对了，但个别同学因为粗心而出错，需要老师加强对他们的辅导。

第(3)小题错误较多，课本上是16人，但这次考试卷上是18人，学生错误地写成了16，导致列式计算错误。还有一些学生写成了18-8。主要原因是学生没有理解题意，粗心大意所致。

第(4)小题是买两样东西，最多和最少有部分学生没有理解题意，答错了。这道题的分值比较大。

针对这次考试的情况，我将从以下几个方面进行改进：

1.在教学过程中要注意知识的前后联系，用最少的时间获得最好的结果，这样可以避免忘记提醒学生。

2.注重数学与生活的联系，重视实际应用，引导学生在解决实际问题中体会数学的价值，培养学生应用知识解决问题的能力。

3.加强口算训练，提高学生的计算能力。

4.注重培养学生认真的态度，逐步养成分析问题和解决问题的良好习惯。

一年级数学试卷质量分析报告4

这套试卷包括基础能力和探索发展两个部分。题型多样，考查角度灵活。其中，第二题直接给出答案，主要考查学生的计算能力。第三题和第四题要求学生根据规律填空。第五题是一个比较题，主要检测学生对数学概念的理解。第六题要求学生根据数量填空，考查学生对数学概念和运算规律的掌握程度。第七题是一个解决实际问题的题目，贴近学生的生活，让学生抽象出数学知识来解决问题。这套试题注重了学生对数学概念和运算规律的理解和应用能力的培养。

相比以往的试题，这套试题更注重解题思维过程，而计算的部分相对较少，符合现代社会数学教学的发展趋势。试题强调贴近生活，以生活为基础，通过个体思维加工，解决实际问题。同时，试题仍然注重计算能力的检测，因为计算能力是数学教学中非常重要的一部分。

在学生答题分析中，大多数学生在计算题方面表现出较强的能力，能够熟练应用解题技巧进行计算。然而，在理解数学语言意义方面还存在一些问题。许多学生在第三题中无法理解题目要求，找不到规律。这说明在平时的教学中，对于数学观察、理解、分析和思维方法的培养还有所欠缺。此外，学生在观察物体方面也有一些不足，例如在第五题中大多数学生都做错了。这说明在平时的教学中对于观察物体的教学还需要更加细心。另外，应用题偏向知识的应用，没有涉及到一些繁难的、脱离生活实际的应用题。因此，这套试题的应用题难度并不是很大。

通过对试题的分析，我们可以看出，在今后的教学中，除了掌握好知识体系和知识点的覆盖面外，还需要认真研究新课程理念，理解教材，找到知识与理念的结合点，培养学生的数学思维和方法。通过教学手段和方法，让学生在学习数学的过程中潜移默化地理解和掌握数学思想和方法，达到学习数学和应用数学的最终目的。

一年级数学试卷质量分析报告5

一、试题分析

这份试卷总体来看，计算题占了大部分分数，内容较多，对学生来说要做到百分之百正确有一定难度。

二、考试概况

一(2)班共有74名学生参加考试，全部及格，优秀率为47.30%，平均分为93.068分，最高分为100分，最低分为71.5分。

三、各题得分统计

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四、典型错题分析及原因

1. 算式计算和排序题中，有些学生把加法算成减法，减法算成加法，有的学生抄错题，还有的学生算式正确但得数写错。这些错误表明部分学生粗心和不认真。

2. 选一选题中，“下面得数，最接近40的是：36() 43() 46()”这道题错得比较多。原因是学生没有经过专门的训练，只是在课堂上简单提到过，另外学生的审题能力也较欠缺。

3. 填一填题中，“一张50元可以换( )张10元，也可以换()张5元，还可以换( )张20元和( )张10元。”这道题失分比较严重。原因是部分学生对课堂所学知识不扎实，另外学生的审题能力也较欠缺。另外，“( )+34= 43”这道题也存在填写错误较多的问题。

4. 把得数相等的算式连在一起题目也有一定的失分。这道题共有20道算式，长度不同，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真和细心等学习习惯。这对中下等的学生来说确实有一定困难。

5. 统计题中，“从统计图中可以看出，调查了()名同学。”有些学生填写了33，还有些填写了34、22等，这是计算错误。

6. 解答问题选择题中，错误的情况不尽相同。有些学生计算错了，有些学生看错了数字。总的来说问题出在学生对题目的理解上。

五、存在问题和今后教学的努力方向

1. 个别学生的字迹潦草，书写不认真，需要培养学生认真书写的习惯。

2. 学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，我们会加强学生对题意的理解训练，同时进行多样性的题型练习。

3. 学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算需要进一步加强训练，确保学生计算速度和正确率达到百分之百。

4. 学生对所学知识的灵活运用程度还不够，我们会在以后的练习中让学生自己探索和思考问题，培养学生能够将一个知识点运用到各种题型中的能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，要求他们写字工整、清晰，做题时认真细致、静下心来，学会理解题意并进行检查。

一年级数学试卷质量分析报告6

这份试卷的分析显示，它考查了学生广泛的知识面，题型也比较多样化。试卷紧密围绕课本内容和生活实际，不仅考察了学生对基础知识的掌握程度，还考察了他们的实际应用、计算、思维和解决问题的能力。试题既照顾到了不同水平学生的需要，又有一定的重点。尤其值得注意的是，试题对基础知识的检测和学生综合运用知识的能力非常重视。

对于学生的得失分情况分析，班级共有49人，总分为5466，平均分为111.55，优秀率为83.7%。在填空题部分，个别学生因为不认真而出现错误。在“我会算”部分，学生做完后出现个别错误，口算能力一般，准确率不高。在“我会想”部分，有些学生对于复杂的图形不会数图形，导致出错较多。

通过这次考试，我发现孩子存在以下几个问题。首先是书写不规范，有些孩子的数字书写不到位，比如数字“6”和“0”的写法不准确，还有数字大小书写不一致。其次是学习习惯不太好，不认真倾听是考不好的主要原因，有些本不该错的题因为没有认真听老师读题而出错。马虎、大意和不认真思考也是影响考试成绩的原因，尤其是第六题出现错误最多。此外，学生做题不够灵活，有些孩子学数学太脱离实际生活。还有疏忽细节的问题，细节决定成败，所以在教学过程中要加强对学生的培养，注意他们的书写规范、爱动脑筋的习惯和说话完整的习惯。另外，我还要注意教学细节，教给孩子按照正确的方法检查答案，这在第六题的填空部分可以看出来。

针对以上问题，我提出了以下改进措施。首先，给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息，让他们多解决实际问题。在平时练习中，我会鼓励学生自己探索和思考问题，培养他们将知识运用到不同题型中的能力。其次，我要全面关注每一位学生，关注全体学生，让优生帮助学习困难的同学，以优生带动其他学生。同时，我要关注学生的全面发展，不仅注重结论，更注重学生的学习过程，指导他们学习方法，让他们逐步学会数学思考和解决问题的方法，并获得成功的体验，增强他们对数学的信心。此外，我还要培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查的习惯。一些学生在考试时没有仔细检查，导致一些题目做错。我要逐步培养学生的检查习惯。

总之，通过这次考试，我认识到了在教育教学工作中存在的问题。我将会努力补足这些问题，在认真研究教材和课标的同时，更加关注学生的学习习惯、学习态度、学习心理和学习品质，重视学生学习方式的尝试和研究。我会加强学生的书写练习，培养他们良好的数感和方位感，以及解决简单实际问题的能力。优化课堂结构，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，让一年级学生达到理想的学习水平，让他们在生活中学习数学，发现数学，学会运用数学，成为优秀的数学教师的学生们。

一年级数学试卷质量分析报告7

这次考试是人教版小学一年级下册数学考试，考核对象是全年级的学生，考试时间为90分钟，满分100分。考试形式是闭卷、统一笔试。我所教的33名学生参加了考试，其中有24人合格，合格率为72.73%，有11人获得了优秀成绩，优秀率为33.33%。整个班级没有人得低分。

主要成绩情况：

1.学生的试卷卷面整洁，书写认真规范，正确率很高。有15%的学生得到了满分，而且及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是关于直接写出数字的题目，相对比较简单。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能够正确地进行计算，所以失分很少。

3.第二题是填空题，其中的第一小题是看图填数字的题目，题目明了简单，大多数学生都能正确填写。第六小题是考察学生用凑十法来计算，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题是看图列式，由两道加法题组成。学生做这样的题目比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

提高措施：

1.要重视培养学生良好的书写习惯。一年级的孩子还没有形成书写马虎的坏习惯，所以我们可以在本学期中让他们在田字格中书写数字，培养他们良好的数字书写习惯。

2.要重视培养学生阅读题目、理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，所以我们要培养学生养成读题、理解题意的好习惯。可以让一些识字较多的学生读题给其他同学听，激发其他同学的阅读兴趣，逐步培养学生们跟着老师读题的习惯。

3.在游戏活动中学习新知。游戏是孩子们最喜欢的活动，也是吸引他们注意力的最好方式。所以我们在教学中要尽量结合数学知识和游戏，调动孩子们的学习积极性和注意力。

4.要重视辅导后进生。刚入学的孩子对小学生活和学习都还不习惯，所以我们要花更多的时间来辅导他们，帮助他们适应学习生活，慢慢进步。

自我反思及努力方向：

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