小学数学一年级试卷分析怎么写模板10篇

小学数学一年级试卷分析怎么写1

这次期末考试，我们一年级的学生们在数学方面表现很好。他们对基础知识的掌握很扎实，基本功也很强。试卷内容全面，共计五个大题，注重考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。大部分学生能够正确回答大部分题目，只有个别同学因为粗心而出错。

在第三大题中，只要细心计算就能得到正确答案。大多数学生在这方面有很好的训练，所以几乎没有失分。

第四大题中，统计方面的问题出错比较多。主要原因是学生们粗心大意，没有仔细阅读题目导致漏做。

第五大题要求学生仔细阅读题目，明白题意，然后根据要求列式计算。但是学生们在理解题目方面存在困难，导致列式错误，失分较多。因此，今后我们需要加强对题意理解的训练。

总体来看，大部分学生对基础知识的掌握比较牢固。对于少数学生存在的问题，我们需要选择更有效的教学方法帮助他们理解知识的重点和难点。同时，我们还要加强补弱训练，提高学生的学习能力，促进全面发展。

今后的教学中，我们将注重数学与生活的联系，设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。我们还要加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。此外，我们还要培养学生良好的学习习惯和学习策略，例如课前预习和课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。最后，我们还要在游戏活动中让学生学习新知识，因为游戏可以调动学生的积极性和注意力。

通过这次考试的分析，我们可以得出结论，学生们在数学方面有很好的基础，但仍需进一步加强对题意的理解和解题策略的培养。我们将在今后的教学中努力改进，确保学生们能够全面发展。

小学数学一年级试卷分析怎么写2

本次期末考试的试题内容非常丰富多样，题量适中，题型也很新颖。整体上来看，试卷注重基础知识的掌握，并在此基础上适当拓展，考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这套试卷相对来说较难，涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等。通过这些题目的设置，能够全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

从学生的表现来看，他们在计算方面的能力比较强。例如，一些连加8的算式、求加数和被减数的题目，以及算一算的题目，学生们基本上都答得非常好，几乎没有错误。只有极少数学生因为看错加减法而丢分。

此外，学生在基础知识方面也表现出扎实的掌握能力，并能够灵活运用所学知识。无论题型如何变化，他们都能够应对自如。例如，填空题中关于人民币的认识和根据人民币与数字的比较大小的题目，学生们的准确率都很高。这说明，只要知识掌握得透彻，无论怎样考都没问题。

在解决问题方面，学生们的分析和解决问题的能力有所提高。其中，关于求原来有多少辆车的问题，准确率达到了98%。然而，有一道题目出现了较多错误，这是因为一些学生没有理解题意导致解题错误，这也是解决问题这部分内容的难点。还有一道题将人民币和解决生活中的问题结合起来，能更好地考察学生对这两部分知识的灵活运用程度。另外，生活中的连减问题，一些学生计算时出现了失误。

此外，学生们也掌握了找规律、观察物体、分类与整理等知识。例如，一道关于连续加7和连续减6的运算的题目对于一年级学生来说是有难度的，但学生们的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。另外，将计算结果相同的算式连在一起的题目，正确率也较高。至于分类与整理的题目，学生们的掌握程度也不错，只是有一些学生因为粗心数错而失分。

针对改进的措施，我建议加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，让他们学会自己检查试卷，不要总是依赖家长。在今后的教学中，要牢固抓好基础知识，确保每个学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。在课堂教学中，要认真落实到每一堂课，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题习惯。在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。同时，还应加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。

小学数学一年级试卷分析怎么写3

一、试题分析

这套一年级数学试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标。它具有以下特点：

1、内容丰富、结构合理

这套试题的设计依据了《标准》规定的教学内容，同时还考虑了整套教材的知识、能力和情感发展的总体结构。试题全面地考查了学生的学习情况，不仅注重基础知识和基本能力的考察，还适当考查了教学过程，能够很好地反映出学生对数学知识的掌握程度。试题内容涵盖了以下几个方面：100以内的数的认识和计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题的能力、数学推理等。

2、趣味性强、贴近生活

《标准》认为数学教学应该关注学生的生活经验和已有的知识体验。这套试题为学生提供了富有儿童情趣又有挑战性的数学探索内容，设计的情景和插图贴近学生的生活，图画的风格也符合学生的年龄特点。比如：比赛谁能又快又对地计算、数一数然后画图、动动脑筋填空、拼图形的钟面、观察位置和统计中的图画、解决问题中的实物图和美丽的花园图等。这些题目能够让学生参与到有趣的数学活动中，激发他们使用智慧解决问题，让学生能够获得愉快的数学学习体验。

3、注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中非常重要，它不仅是发展学生数学思维的过程，也是培养学生应用意识和创新意识的重要途径。这套试题涉及到了数图形、找学习用品，通过观察实物图解决问题，在钟表和小动物的活动中、在购物中解决问题。这些活动既有挑战性又很有趣，有利于学生主动观察、实验、猜测、推理，感受数学的思维方法，锻炼数学思维，同时也培养了学生对探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。

4、注重动手操作能力的培养

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生通过观察、实验、猜想和验证来学习。这套试题选材精心，考查了教学过程和学生的实际能力。比如观察图形的规律并继续画下去，画统计图，用小正方体拼成大正方体等。教师在新课程理念下组织实施课堂教学时，注重了学生的动手操作，让学生亲身体验探究的过程。

5、注重培养学生的学习习惯和方法

每一道题目都给出了学生温馨提示，要求他们仔细阅读题目，填空要完整，耐心计算，认真思考，按要求做题，分析思考解决生活问题等。

二、质量分析

在我们班级中，这套试题的平均得分是94.78分，优秀率为65%，及格率为100%。

具体分析试卷情况如下：

一、填空题

这一部分的正确率为90%。

好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10题的正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成的教学，学生对人民币的换算掌握得很好。

差的方面及成因分析：

第3题要求学生写出十位上是9的4个数，有些同学却写出了个位是9的数，对题意没有理解。

第6题要求用几个小正方体拼一个大正方体，很多同学填写了4个，主要是因为对正方体的特征没有深刻的理解，还需要进一步培养学生的空间想象能力。

第7题要求按照规律填空，绝大多数学生能够找出图形的规律，但个别学生找出了规律却没有按要求做，画了很多图形。

二、看谁算得又对又快

这一部分的正确率为99%。

好的方面及成因分析：口算中涉及到两位数加减一位数的进位和退位，以及两位数加减整十数，学生对计算方法掌握得很好，计算能力也很强，因此正确率很高。

差的方面及成因分析：有很多学生在连加、连减、加减混合的题目上做错了，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步的计算。老师一再强调要把第一步的得数写出来，但大部分学生没有按要求做。另外一个重要原因是粗心，有些学生在计算时将加法当作减法算，或者将减法当作加法算，甚至有学生将数字看错了。

三、填<>=（大于、小于、等于）

这一部分的正确率为98%。

差的方面及成因分析：主要原因是粗心。

四、看图统计，按要求做题

这一部分的正确率为95%。

好的方面及成因分析：学生能够用画√的方法统计图中的球的数量。

差的方面及成因分析：有一些学生在整理数据时出现了错误，可能是因为孩子们年纪小，在前一页统计了数据，后一页填写数目时容易弄错。

通过对试卷的分析，我们可以看出学生在大部分题目上都表现得很好，但仍然存在一些细小的错误，这些错误主要是因为粗心或对题意理解不到位。因此，在今后的教学中，我们应该进一步培养学生的注意力和细心程度，帮助他们更好地理解题目的意思。

小学数学一年级试卷分析怎么写4

一学年即将结束，本次期末考试试题以一年级数学教材为基准，结合了新的教育理念。试题注重考察孩子的实际情况，反映课改实施情况、实验教材使用情况，并检查孩子对基本数学知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及基本能力的培养情况。试题体现了基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查了孩子的基本运算能力、解决实际问题能力和空间观念能力，避免了繁琐、难度过大、偏离课程改革的旧试题的出现。

根据本次考试情况的具体分析如下：

一、试题分析

这套一年级数学试题很好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。试题具有以下两个特点：

首先，试题全面考核了孩子的基础知识和基本技能，同时注重考查孩子的学习过程和方法，促使教师在教学中加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。

其次，试题注重考查孩子的审题能力和解决实际问题能力，考题具有一定的开放性。

二、孩子试卷分析

优点：

1、孩子在基础知识和基本技能方面掌握得很扎实。例如，部分填空和第四、五题，孩子的得分率达到了95%。这与平时的训练密不可分。

2、与期中考试相比，孩子的审题能力和分析能力有了很大进步。他们能够运用课上学到的方法解决一些复杂问题。例如，数星星填空题，孩子要仔细审题，采用正确的方法进行数数，才能准确计算数量。换钱和填合适单位的题目，孩子通过平时的实践积极动脑，最终正确填空。这些进步令人鼓舞。

3、孩子观察力强，做题细心认真。例如，统计图题目要求孩子先观察，再涂色，然后回答问题。绝大多数孩子都能仔细观察，按要求填表，只有个别孩子出现错误，令人欣喜。

4、孩子的思维能力有所提高。例如，第六题，孩子能积极思考，准确率也很高。

不足：

1、部分同学在审题时不够认真，导致丢分。例如，判断题和选择题。

2、有的孩子存在马虎现象，例如填空题、计算题中出现的错误。

3、部分同学在解题过程中受到干扰，导致错误。例如，第六题的应用题。

三、改进措施

1、加强孩子理解数学语言的能力，使他们能够从听懂数学语言向正确表达跨越。

2、指导孩子自检的方法，培养检查的习惯，以避免马虎和失误。

3、拓宽孩子的数学视野，培养他们在生活中运用数学。

总之，本次考试的试卷反映了孩子们的真实水平，也揭示了教学中的成绩和不足。我们会把每一次考试都看作是一次检验和历练，取长补短。相信在我们一年级老师的不断努力下，一定能取得丰硕的成果。

小学数学一年级试卷分析怎么写5

本次期末考试试卷很好地抓住了本年级学生学习的重点、难点和关键点。试题内容全面，共有九道大题，主要考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形和钟表等方面的知识。试卷形式多样，但都比较基础。一是考察学生的计算能力，二是对学生对<、>、=等符号的掌握，三是对学生列式、计算和画图能力的综合考察，四是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷很好地体现了学生学习数学的层次性，让学生能够运用所学知识解决实际生活中的数学问题，体会到学习数学的价值。

本次期末考试，本班共有21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率为100%。其中有五名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

在填空题方面，共有九道小题。其中第1、2、6和9小题丢分较多，主要原因是学生在读题和审题方面能力不够强，这也提醒了我在低年级的教学中要注重课堂常规训练，培养学生的听读能力。例如，可以给学生更多的机会进行口头表达，充分考虑不同层次的学生需求和学习能力，加强学生的听和说的训练。

在计算题方面，大部分学生完成得较好，但还有九名学生丢分。有些学生将加法题误看成了减法题，本来会做的题目因为粗心而丢分。

在看图列式题方面，也是经过了较多的训练，但仍有学生因为没有认真观察图形，导致列错算式而丢分。

在画图题方面，有些学生没有按照题目要求去做，少数学生将画圆形的题目画成了三角形，导致失分。

今天小编为大家整理了有关于小学数学一年级试卷分析怎么写模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。

小学数学一年级试卷分析怎么写1

这次期末考试，我们一年级的学生们在数学方面表现很好。他们对基础知识的掌握很扎实，基本功也很强。试卷内容全面，共计五个大题，注重考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。大部分学生能够正确回答大部分题目，只有个别同学因为粗心而出错。

在第三大题中，只要细心计算就能得到正确答案。大多数学生在这方面有很好的训练，所以几乎没有失分。

第四大题中，统计方面的问题出错比较多。主要原因是学生们粗心大意，没有仔细阅读题目导致漏做。

第五大题要求学生仔细阅读题目，明白题意，然后根据要求列式计算。但是学生们在理解题目方面存在困难，导致列式错误，失分较多。因此，今后我们需要加强对题意理解的训练。

总体来看，大部分学生对基础知识的掌握比较牢固。对于少数学生存在的问题，我们需要选择更有效的教学方法帮助他们理解知识的重点和难点。同时，我们还要加强补弱训练，提高学生的学习能力，促进全面发展。

今后的教学中，我们将注重数学与生活的联系，设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。我们还要加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。此外，我们还要培养学生良好的学习习惯和学习策略，例如课前预习和课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。最后，我们还要在游戏活动中让学生学习新知识，因为游戏可以调动学生的积极性和注意力。

通过这次考试的分析，我们可以得出结论，学生们在数学方面有很好的基础，但仍需进一步加强对题意的理解和解题策略的培养。我们将在今后的教学中努力改进，确保学生们能够全面发展。

小学数学一年级试卷分析怎么写2

本次期末考试的试题内容非常丰富多样，题量适中，题型也很新颖。整体上来看，试卷注重基础知识的掌握，并在此基础上适当拓展，考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这套试卷相对来说较难，涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等。通过这些题目的设置，能够全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

从学生的表现来看，他们在计算方面的能力比较强。例如，一些连加8的算式、求加数和被减数的题目，以及算一算的题目，学生们基本上都答得非常好，几乎没有错误。只有极少数学生因为看错加减法而丢分。

此外，学生在基础知识方面也表现出扎实的掌握能力，并能够灵活运用所学知识。无论题型如何变化，他们都能够应对自如。例如，填空题中关于人民币的认识和根据人民币与数字的比较大小的题目，学生们的准确率都很高。这说明，只要知识掌握得透彻，无论怎样考都没问题。

在解决问题方面，学生们的分析和解决问题的能力有所提高。其中，关于求原来有多少辆车的问题，准确率达到了98%。然而，有一道题目出现了较多错误，这是因为一些学生没有理解题意导致解题错误，这也是解决问题这部分内容的难点。还有一道题将人民币和解决生活中的问题结合起来，能更好地考察学生对这两部分知识的灵活运用程度。另外，生活中的连减问题，一些学生计算时出现了失误。

此外，学生们也掌握了找规律、观察物体、分类与整理等知识。例如，一道关于连续加7和连续减6的运算的题目对于一年级学生来说是有难度的，但学生们的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。另外，将计算结果相同的算式连在一起的题目，正确率也较高。至于分类与整理的题目，学生们的掌握程度也不错，只是有一些学生因为粗心数错而失分。

针对改进的措施，我建议加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，让他们学会自己检查试卷，不要总是依赖家长。在今后的教学中，要牢固抓好基础知识，确保每个学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。在课堂教学中，要认真落实到每一堂课，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题习惯。在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。同时，还应加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。

小学数学一年级试卷分析怎么写3

一、试题分析

这套一年级数学试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标。它具有以下特点：

1、内容丰富、结构合理

这套试题的设计依据了《标准》规定的教学内容，同时还考虑了整套教材的知识、能力和情感发展的总体结构。试题全面地考查了学生的学习情况，不仅注重基础知识和基本能力的考察，还适当考查了教学过程，能够很好地反映出学生对数学知识的掌握程度。试题内容涵盖了以下几个方面：100以内的数的认识和计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题的能力、数学推理等。

2、趣味性强、贴近生活

《标准》认为数学教学应该关注学生的生活经验和已有的知识体验。这套试题为学生提供了富有儿童情趣又有挑战性的数学探索内容，设计的情景和插图贴近学生的生活，图画的风格也符合学生的年龄特点。比如：比赛谁能又快又对地计算、数一数然后画图、动动脑筋填空、拼图形的钟面、观察位置和统计中的图画、解决问题中的实物图和美丽的花园图等。这些题目能够让学生参与到有趣的数学活动中，激发他们使用智慧解决问题，让学生能够获得愉快的数学学习体验。

3、注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中非常重要，它不仅是发展学生数学思维的过程，也是培养学生应用意识和创新意识的重要途径。这套试题涉及到了数图形、找学习用品，通过观察实物图解决问题，在钟表和小动物的活动中、在购物中解决问题。这些活动既有挑战性又很有趣，有利于学生主动观察、实验、猜测、推理，感受数学的思维方法，锻炼数学思维，同时也培养了学生对探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。

4、注重动手操作能力的培养

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生通过观察、实验、猜想和验证来学习。这套试题选材精心，考查了教学过程和学生的实际能力。比如观察图形的规律并继续画下去，画统计图，用小正方体拼成大正方体等。教师在新课程理念下组织实施课堂教学时，注重了学生的动手操作，让学生亲身体验探究的过程。

5、注重培养学生的学习习惯和方法

每一道题目都给出了学生温馨提示，要求他们仔细阅读题目，填空要完整，耐心计算，认真思考，按要求做题，分析思考解决生活问题等。

二、质量分析

在我们班级中，这套试题的平均得分是94.78分，优秀率为65%，及格率为100%。

具体分析试卷情况如下：

一、填空题

这一部分的正确率为90%。

好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10题的正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成的教学，学生对人民币的换算掌握得很好。

差的方面及成因分析：

第3题要求学生写出十位上是9的4个数，有些同学却写出了个位是9的数，对题意没有理解。

第6题要求用几个小正方体拼一个大正方体，很多同学填写了4个，主要是因为对正方体的特征没有深刻的理解，还需要进一步培养学生的空间想象能力。

第7题要求按照规律填空，绝大多数学生能够找出图形的规律，但个别学生找出了规律却没有按要求做，画了很多图形。

二、看谁算得又对又快