一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施范本14篇

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施1

本次考试情况分析如下：

1. 成绩分析：

本次考试共有23人参加，其中22人及格，17人优秀，14人得到高分，20人表现良好。

2. 试卷分析：

本次考试试卷主要测试了第一单元的知识，包括认识10以内的数和认识物体。试卷共有四道大题，第一道题是填空题，包括6个小题，涵盖了前三单元的内容。第二题和第四题考察了数数和10以内数字的认识。第三题要求学生按要求画图，考察了数数和多少的比较。整体而言，试题难度适中，题量适中。

在试卷中，第二题和第四题的答案非常好，几乎没有错误。然而，第一题的填空部分涉及顺序和大小比较的问题，学生的答案不太好，第三题的答案也不尽如人意，出现了较多错误，有些学生甚至丢掉了全部分数。

存在的问题及原因如下：

1. 有些学生无法分清左右方向，无法正确数数，导致答案错误。

2. 在排列几个数的大小时，有些学生无法分清是从小到大还是从大到小，不会进行排序。

3. 学生对题意理解不够，无法正确画出比指定物体数量多几个或少几个的图形。

4. 无法区分几和第几的用法。

提高学生成绩的措施如下：

1. 随时注意培养学生的方向区分能力。

2. 注重培养学生的理解能力，教会他们解决各种类型题目的基本方法，使他们能够熟练应对试卷。

3. 在日常课堂和活动中，将几和第几的知识与实际情境相结合，让学生在真实情况中体验几和第几的区别。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的思考能力。

重点讲评如下：

1. 第一题的第2小题：重点讲解2、3、4、5四个数从小到大和从大到小的排列顺序，强调最小的数在前面，依次增大或减小。

2. 第二题的第三小题：重点讲解左右方向的区分，强调根据题目要求从左往右或从右往左数。

3. 第三题的六个小题全部重点讲评：前两小题老师示范讲解，教会学生解决此类题目的方法，后四小题学生独立完成，强调要仔细听题，了解题目要求是多几个还是少几个。

4. 第四题的第2小题：教学生区分几和第几，强调第几只有一个。

以上是本次考试情况分析和改进措施，希望能够帮助学生提高数学成绩。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施2

本次一年级数学期末试卷的命题基于《数学课程标准》，紧密贴合新课程理念，注重普及性和基础性的义务教育要求，同时展现了数学学科的综合性和实用性。试卷从基础知识、计算和问题解决三个方面考查学生的双基、思维和问题解决能力，全面评估学生的综合学习能力。试卷与学生的生活实际密切相关，增加了灵活性，能够真实地反映学生的成绩和水平，增强了学生学习数学和用数学的兴趣和信心。

试卷的特点主要有以下几个方面：首先，试卷充分体现了以教材为主的特点，深入浅出地呈现了教材中的全部内容，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重基础知识和基本技能的考察。其次，试卷使学生在答卷中能够充分感受到“学以致用”的快乐，注重学生的发展。另外，试卷的难度适中，具有科学性和代表性，题目内容突出时代特点，贴近生活实际。特别是填空题注重了灵活性、能力性、全面性和人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷的布局合理，图文并茂，题目灵活多样，减少了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，同时注重了基础知识的理解和掌握，以及基本技能的检测。试卷还涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷的难易程度适中，既包括基础知识的掌握，又包括基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题和过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有超纲现象，能真实地反映学生的知识掌握水平。

然而，试卷的存在一些问题需要解决。首先，学生的不良习惯导致了错误的发生，他们在答题过程中觉得题目简单，麻痹思想产生，结果出现了抄写数字错误和加减号看错等情况。其次，学生在审题时不够认真，导致了错误的发生。有些题目需要学生在审题时集中注意力才能找出问题，但是学生经常粗心大意。此外，在数物体个数并比较多少并填数时，学生的不细心也容易出错。

为了改进教学，我们可以采取以下措施：首先，严格遵循课程标准，灵活运用教材。在新课标的指导下，将教材视为学生数学学习的基本素材，注重利用现实生活中丰富的教学资源，善于使用教材，根据学生的年龄特点和生活经验，组织学生进行有效的数学学习活动。其次，营造和谐的学习环境，引导学生主动学习。教师在教学中要发扬民主，尊重学生的自尊心和独特的见解，引导学生积极参与、亲身实践、独立思考和合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力。第三，结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识到渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是如何发现和解决问题的。另外，要做好帮助学生补充不足的工作，加大学生的识字量，培养学生独立读题和审题的能力。

通过这次检测的反思，我认识到在今后的教学中应做到以下几点：首先，加强题型的训练，培养学生的语言口头和书写能力。其次，增加一些新颖和多样化的题目，让学生多练习。第三，培养学生分析问题和选择最优计算方法的能力。最后，培养学生独立读题和做题的好习惯。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施3

一年级上册数学期末考试试题是根据《义务教育课程标准试验教科书》和课改的新教育理念制作的。考试注重学生的实际情况，以新课标和一年级数学教材为基准。试题体现了基础性、全面性和趣味性的原则，全面考察学生对基础知识的掌握情况，简单技能的形成情况和基本能力的培养情况。试题还加强了对基本运算能力和解决实际问题能力的考察，避免了繁难偏旧的试题。

整体来看，学生答题情况较好。卷面整洁美观，抄写认真。口算、比较大小、数数、圈出不同类别等题目的正确率很高。填空题涉及的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、位置等，但出错较多。其中一(1)班参加考试的48名学生中，有35人优秀，12人良好，1人及格。有两位同学陈慧琳和童家宝的基础知识掌握较差，不能正确理解题意，导致出错率较高。另外几位同学宋梦鑫、赵雅茹、徐皓铭和朱锡林学得扎实，掌握很好，答题圆满。一三班参加考试的47名学生中，有32人优秀，15人良好。有两位同学高文和郑亦星的基础知识掌握较差，认识的字较少，不能正确理解题意，导致错题较多。另外几位同学汪海心、梅健和陈资历的基础知识学得比较扎实，掌握很好，答题比较圆满。

这份数学试卷共有五道大题，分别是口算题、填空题、择优录取题、动手画图题和解决问题题。

这份试卷有几个主要特点：

1. 知识面广：涵盖了一年级上册数学课本中的大部分内容，能全面考察学生对各章知识的掌握情况。

2. 点、难点突出：编写新颖，训练形式多样，难度适中，注重对学生素质的考察。

3. 图文并茂，形象直观：试卷中有图有题，学生边看图边做题，激发了学习兴趣，使思维活跃起来。

试卷情况具体分析：

主要优点：口算题中的加减法运算，学生掌握得很好，正确率高。学生能正确判断位置关系，并能准确填写。在统计题中，能正确数出物体的个数，完成统计图和统计表，解决各种问题。学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。学生能选择正确方法解决生活中的问题，并列出正确的算式。

存在问题：部分同学审题不认真，如在填空题中判断大小关系时出错。有的学生有马虎的现象，如在填空题中将图形的个数和时间写错。

改进措施：

1. 强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能灵活运用。

2. 在实际生活中进一步认识钟表，了解更多的钟表知识。

3. 每天利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。

4. 注重培养学生发现问题和解决问题的能力，同时培养他们运用生活经验解决问题的能力。

5. 培养学生良好的数学学习习惯，培养他们学会独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法，克服困难等内在学习品质。

6. 开展分层教学，带动学生整体水平的提高。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施4

一、试题分析

本次期末考试的试卷内容很广泛，包含了各种不同形式的题目。题目数量适中，但是题型很新颖。从难易程度来看，试卷注重基础知识的掌握，同时也有一些扩展的内容，难度适中。试题能够考察学生的综合能力和对知识的灵活运用能力。这套试卷是近几年来一年级试题中较难的一套，涵盖了一年级下册数学课本中大部分内容，包括20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等。能够全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

1.计算方面

学生的计算能力很强。比如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，学生们答得非常好，几乎没有错误。只有极个别学生因为加减法搞错了导致丢分。

2.基础知识方面

学生不仅掌握基础知识扎实，而且能够灵活运用。不论题型怎么变换，他们都能够游刃有余地应对。比如填空题的第1小题关于人民币的认识，第3小题根据人民币和数字的比较大小，学生们答得非常准确，这说明只要知识掌握得透彻，无论怎么考都不会有问题。

3.解决问题方面

学生分析和解决问题的能力有所提高。其中第五大题解决问题的第1题求原来有多少辆车的准确率达到了98%。第4题是出现错误较多的题目，一些学生因为没有理解题意而导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。第3题将人民币和解决生活中的问题结合起来，能更好地考察学生对这两部分知识的灵活运用程度。第2小题关于生活中的连减问题，一些学生因为计算失误而答错。

4.其他方面

学生们对于找规律、观察物体、分类与整理等知识也掌握得不错。其中第一大题的第4小题要求连续加7和连续减6的运算，对于初学数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生们的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。第二大题要求将计算结果相同的算式连在一起，正确率也很高。第三大题关于分类与整理的问题，学生们掌握得也很不错，只是有些学生因为粗心数错而失分。

三、改进的措施：

1.加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查试卷，不要总是依赖家长。

2.在今后的教学中，注重基础知识的教学，确保每个学生都能够牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。

3.在课堂上认真讲解每个题目，帮助学生根据题目的结构和信息选用合理的解题方法，提高解题的准确率。注重培养学生倾听和读题的习惯，养成良好的解题审题习惯。

4.在练习设计中增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5.加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的辅导活动。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施5

这份试卷考察了一年级下册数学课本中的许多内容，比如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等。这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

在计算方面，学生的计算能力相当强。比如填写“+”或“—”以及“>”、“<”或“=”的题目，以及直接写出给定数的题目，学生的准确率达到了97.5%，其中一个班级达到了99.2%。

在基础知识方面，比如数的组成、数位顺序和数的大小比较，学生不仅掌握扎实，而且能够灵活运用。不论题型怎么变换，他们都能够自如地运用知识。比如判断题中，要求从个位起读数和写数，最小的两位数是10，学生的准确率达到了99.9%。这说明，只要知识掌握得透彻，无论怎么考都不会有问题。

在解决问题方面，学生的分析和解决问题的能力有所增强。其中涉及已知总数和其中的一部分，求另一部分的题目、一个数比另一个数多几的题目以及已知一部分和另一部分，求总数的题目，学生的掌握程度很好，准确率达到了98%。

在其他方面，比如找规律、观察物体和认识钟表等知识，学生的掌握程度也不错，准确率都在99%以上。

然而，还存在一些问题。首先，学生对数的大小这个知识点的掌握还不够透彻。如果是直接比较两个数的大小，学生可以做出来。但是在选择题中，要求比较67与下面三个数，最接近哪个数，有7%的学生选择了60，说明他们对最接近的概念理解不到位。

其次，学生的计算能力还需要进一步加强。对于直观的题目，比如给出两个数让学生算，学生容易做对。但对于两步加减混合运算以及25连续减4这样需要先算出一步并记住结果再算第二步的题目，准确率相对较低。混合运算的准确率只有80%，连续减几的准确率只有90%。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施6

数学试题的难度适中，题型多样化，涵盖了广泛的知识点，与生活密切相关。尤其是一些试题设计得非常灵活，可以用多种方法解答，适合中上等水平的学生。但整体来说，试题偏难。

错题情况分析：

第一题是填空题，有几道题错得比较多。例如，“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是__。” 大部分学生不理解题意，不知道如何入手解答。

还有一道题要求将58、79、12、33、95、80从小到大排列。由于数字较多，且括号较小，学生们的答案比较混乱。

另外，一道题要求学生描述正方形和长方形的特点，学生们能够分辨出两种图形，但在叙述图形特点时不准确。他们对于这类题目的理解不深，不知道如何表达。

还有一道题给定了3张1元、2张5角和5张1角，要求组成多少钱。由于数字较多，学生们思考不周全，大部分学生感到困惑，不知道答案是多少。

第二题要求学生写出钟面表示的时刻，也有很多学生答错。一部分是因为学生没有认真对待这道题，另一部分是因为学生不知道如何正确回答这道题。

第三题是计算题，加减混合出错的情况比较多。大部分学生是因为粗心大意，个别学生则是基础薄弱，根本不会计算。

第四题要求填写符号，“25角2元6分”。由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子们接触较少，有的甚至没有概念，所以不知道“分”有多大。因此，他们无法正确比较。另外，有学生在“34=81”这道题的符号填写上出错，表明这些学生的思维不够灵活。

第五题是解决问题题，条件和问题对于一年级下水平的学生来说过于复杂，孩子们的思维还没有达到这种清晰度，导致许多错误的计算。此外，提出问题时，很多孩子的语言表达不准确，没有使用标点符号。这可能是他们平时训练不够。

第六题是统计题，其中第5小题错得比较多。一些学生没有读懂题目，只是提出问题，而没有给出答案。

第七题是画图题，要求画出四种不同的图形。对于中下水平的学生来说，这道题相对较难，他们无法全面思考。

改进措施：

1. 加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

2. 平时要注意引导孩子将知识与生活实际相结合，让知识为生活服务。

3. 培养孩子的创新思维，引导他们在解题过程中从不同角度理解和运用知识。

4. 注重培养孩子的学习习惯，要求他们说完整的句子，书写整洁规范。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施7

本次期末考试的试题整体情况如下：试卷很好地抓住了本年级本册书的重点、难点和关键点。试卷注重基础知识的训练，体现了“数学即生活”的理念，让学生运用所学的数学知识来解决生活中的数学问题。试卷注重人文性，体现了数学与生活的实际联系。试题给学生提供了必要的提示，并要求学生做题时要细心，避免非知识、非智慧和非数学的错误。试卷的图文并茂、生动活泼，给学生营造了亲切的感觉。

学生的答题情况如下：在第一题中，填空题共有7个小题，涉及到20以内数的认识和组成、数序、数的大小比较、认识钟表和位置等知识点。在第2题和第5题中出现了错误，主要原因是学生在读题和审题方面的能力不够强。第2题要求按规律填数，但只有少数学生能答对，因为这个题目不属于本册书的重点内容，可能是老师在教学上没抓得够细致。第5题的错误较为严重，学生需要先理解“20以内”，再理解“个位和十位上的数字相同”，对刚升到一年级的学生来说，这方面的理解能力有限，很难达到双重理解题意的程度。这可能与老师平时的教学有关，强调不够注重培养学生的审题能力。因此，在今后的教学中，需要注重培养学生的读题和审题能力。

在第二题中，填空题和连线题都要求学生根据要求完成，绝大部分学生能按要求填写，没有出现完全不会写或写错得0分的情况。只是第1个和第3个空填错的较多，主要是因为学生没有认真观察数，这可能是因为老师平时教学要求不够严格，没有注重培养学生的细心观察能力。第2小题要求将算式与得数连线，左边一步计算的连对较多，右边的算式是两步计算的，连对的较少。

在第三题中，写出钟面上的时刻的满分率只有40%左右。大部分学生在第一张钟面和第二张钟面上都出错了，主要是因为学生没有认真观察时刻。第2小题要求用珠子表示数，错得较多的是第二个数20，失分的学生都是把珠子画在个位上。

第四题要求在括号里填上合适的数，这个题目的答对率较高。主要失分出现在1+( )=3+7这个算式上，很多学生填写了“2”，可能是学生不理解等量关系，不懂得前面的数应该和后面的3+7相等，而只是看到了1+( )=3。这可能也是因为老师在这方面的教学强调得较少造成的。

第五题要求进行加减混合运算，从答题情况看，满分率达到了75%左右。可见学生的计算能力和技巧一般，特别是在加减混合运算方面，学生失分较多，甚至有少部分学生将加看成减，将减看成加，因为看错了运算符号而导致错误失分。这可能是因为老师平时的教学没有注重个性差异造成的。

第六题要求根据图画写出算式，满分率达到了90%以上，说明平时老师在使用图解法教学方面做得较好，学生掌握得较牢固。只有少数几个学生得了0分。

第七题要求学生解决实际问题，满分25分，虽然满分率不是很高，只有小部分学生得满分，但是有超过90%的学生得到了23或24分。失分的大多数是因为学生不理解题意而造成的，特别是第5小题，问原来有多少个，因为有送给妈妈7个，所以有一部分学生写成了15-7=8，还有少部分同学在计算结果上出错。在今后的教学中，需要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

通过对试题的分析，我们认识到在今后的教学中，除了把握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还需要认真研究新课程理念，理解并研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，让学生在学习数学知识的过程中潜移默化地渗透、理解和掌握数学思想和方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施8

一、基本情况

一年级共有23名学生参加了考试，总分为1271分，平均分为55.26分。及格人数为11人，及格率为47.8%。最高分为98分，最低分为3分。

二、试卷分析

本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，并且强调了数学与生活的联系。试卷设计得很人文化，通过给学生必要的提示和详细要求，避免了非数学错误的出现。试卷图文并茂，生动活泼，给学生带来了亲切感。

三、错题情况分析

1. 第一题，考察了确定物体位置、比较数的大小、找规律、人民币换算、读数、认识钟表等内容。学生们对这类知识掌握得较牢固，答题情况很好，正确率很高。不过，在找规律的时候，学生们找出来了，但在填写答案的时候有些粗心，没有注意到有些图形是实心的。

2. 第二题，考察了填写未知数、图形拼组、多多少和少多少、人民币使用等内容。由于学生们平时接触选择题的机会较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

3. 第三题，考察了20以内和100以内的加减法。由于平时在计算题的训练上下了不少功夫，所以学生们在这道题上表现较好，只有个别学生出现了较大的错误。

4. 第四题，考察了判断题。在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以学生们在答题时表现不理想。以后我会多加训练，使学生们熟悉这类题型。

5. 第五题，考察了简单的统计图。学生们在填写统计图上完成得很不错，但是在根据统计图提出数学问题时，大部分同学没有弄清题意，没有联系统计图提出的问题，得分率很低。

6. 第六题，考察了看图列式计算和人民币的计算。其中一道题是灵活题，大部分学生们都能很好地完成。

纵观整个做题情况，大部分学生对基础知识的掌握较牢固。对于存在的问题，在今后的教学中我会注意加强训练，并使用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点和难点。

四、改进措施

结合学生的考试情况，我在今后的教学中会注意以下几点：

1. 作为教师，我会多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握。我会确保自己有思路开阔、教学灵活的能力。

2. 在平时上课中，我会充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件。我只会在必要时进行一些引导或启发，这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3. 我会严格要求学生，培养他们良好的审题习惯和书写习惯，端正他们的学习态度。我会加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并帮助学生养成算后检验的好习惯。

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