一年级数学试卷分析改进措施示例14篇

一年级数学试卷分析改进措施1

本次期末考试试卷整体上对学生的数学知识进行了全面而系统的考查。试题共计九道大题，主要考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形和钟表等方面的能力。试题形式多样，但都相对基础，主要考察学生的计算能力、对比大小关系的掌握以及对列式、计算和画图的综合应用能力。总的来说，试卷设计较好地体现了知识的层次性，通过解决实际生活中的数学问题，让学生体会到学习数学的价值。

在学生答题情况方面，本班共有21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%。其中有五名学生成绩稍有不理想。从学生的做题情况来看，学生基础知识的掌握较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

在具体题目的情况来看，第一题是填空，共有9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，主要是因为学生在读题和审题能力上不够强，这也提醒了我在低年级的教学中要注重课堂常规训练，并培养学生的听读能力。例如，在课堂上给学生们更多的说话机会，充分考虑每个层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生的听说训练。

第二题是计算题，整体完成得较好。但仍有九名学生丢分，主要是因为他们将加法题看成了减法题，本来会做，但由于粗心而丢分。

第五题和第六题是看图列式题，这种题型在课堂上进行了较多训练，但仍有学生因没有认真观察图形而列错算式，导致失分。

第七题是画图题，部分学生没有按题目要求去做，少数学生将画圆形的题目画成了三角形，导致失分。

最后一题是解决问题题，这是学生失分最多的部分，尤其是第4小题。要求学生提出问题并列出算式，但部分学生写的问题和列的算式不一致。在今后的教学中，需要加强此类型习题的练习，让学生明确数量关系，弄清问题和算式的联系，以打好扎实的基础。

针对以上情况，我提出以下改进措施：

1. 加强直观教学，设计生动有趣、形象直观的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识。同时，制作各种有趣的教具，以吸引学生的注意力，培养他们对学习数学的兴趣。

2. 加强基础知识和基本技能的学习，增加实践活动，强化应用意识。通过这样的方式，有效提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。

3. 注重培养学生良好的学习习惯，例如认真听课、细心审题、仔细答题、勤学好问等。同时，注重训练学生的观察能力和观察方法。

4. 根据学生的差异，进行分层教学，培养学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。

一年级数学试卷分析改进措施2

本次期中考试的试卷难度适中，基础题目涵盖面广，基础性强，但后面的应用题稍微有些难度，一些一年级学生可能没有掌握好审题能力。总体来看，大部分同学在这次考试中都有所进步，但也存在一些不足之处：

1、个别学生的字迹潦草，书写不认真，需要培养他们认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要加强，有些题目学生会做，但没有听懂题意，有些学生对题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，我会加强学生对题意理解的训练，并多样化题型的练习。

3、学生的基础知识掌握不够扎实，数的组成和加减法计算还需要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，以确保百分之百的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还有待提高，在平时练习中，我会让学生多自己探索和思考问题，培养他们将知识点应用到各种题型中的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来，学会理解题意，学会检查。大部分学生没有养成检查的习惯，甚至不会检查，做完题就开始玩，这导致了一些丢题、错题现象的出现。

自我反思及努力方向：

1、必须扎实数学基础。

扎实的数学基础是解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师和学生的态度都要严肃，教师的教学要严谨，对学生的要求要严格。要重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动中充分感知知识，在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识，形成能力。只有这样，学生才能真正掌握并能够灵活运用知识，当遇到基础知识的变形题时，就能够灵活应对了。否则，学生就只会机械地套公式，遇到有转折的题目就不知所措。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要选用灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，有意识地指导学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略，培养学生良好的学习方法和习惯。要注重培养学生审题意识，养成良好的解题习惯。

3、数学教学要注重提高能力。

教师要加强教学应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的教学状况，给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。要引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过对考试试卷的分析，教师反思教学中存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上的不足，以便查漏补缺提高教学和学习的有效性和针对性。

6、关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题。教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、作为一年级的数学教师，要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识的夯实和基本练习，多从学生的答题错误中反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活和数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

一年级数学试卷分析改进措施3

本次考试情况分析如下：

1. 成绩分析：

本次考试共有23人参加，其中22人及格，17人优秀，14人得到高分，20人表现良好。

2. 试卷分析：

本次考试试卷主要测试了第一单元的知识，包括认识10以内的数和认识物体。试卷共有四道大题，第一道题是填空题，包括6个小题，涵盖了前三单元的内容。第二题和第四题考察了数数和10以内数字的认识。第三题要求学生按要求画图，考察了数数和多少的比较。整体而言，试题难度适中，题量适中。

在试卷中，第二题和第四题的答案非常好，几乎没有错误。然而，第一题的填空部分涉及顺序和大小比较的问题，学生的答案不太好，第三题的答案也不尽如人意，出现了较多错误，有些学生甚至丢掉了全部分数。

存在的问题及原因如下：

1. 有些学生无法分清左右方向，无法正确数数，导致答案错误。

2. 在排列几个数的大小时，有些学生无法分清是从小到大还是从大到小，不会进行排序。

3. 学生对题意理解不够，无法正确画出比指定物体数量多几个或少几个的图形。

4. 无法区分几和第几的用法。

提高学生成绩的措施如下：

1. 随时注意培养学生的方向区分能力。

2. 注重培养学生的理解能力，教会他们解决各种类型题目的基本方法，使他们能够熟练应对试卷。

3. 在日常课堂和活动中，将几和第几的知识与实际情境相结合，让学生在真实情况中体验几和第几的区别。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的思考能力。

重点讲评如下：

1. 第一题的第2小题：重点讲解2、3、4、5四个数从小到大和从大到小的排列顺序，强调最小的数在前面，依次增大或减小。

2. 第二题的第三小题：重点讲解左右方向的区分，强调根据题目要求从左往右或从右往左数。

3. 第三题的六个小题全部重点讲评：前两小题老师示范讲解，教会学生解决此类题目的方法，后四小题学生独立完成，强调要仔细听题，了解题目要求是多几个还是少几个。

4. 第四题的第2小题：教学生区分几和第几，强调第几只有一个。

以上是本次考试情况分析和改进措施，希望能够帮助学生提高数学成绩。

一年级数学试卷分析改进措施4

这份试题是为了测试小学一年级上学期的数学知识而设计的。它不仅注重考查学生的基础知识，还与日常生活密切相关，完全符合新课标对一年级学生的学习要求。这份试题能够全面检查学生对本学期所学知识的掌握情况，对学生的学习进行阶段性评价，并为教师的教学提供参考依据。

这份试题涵盖了一年级上册数学知识的几乎所有内容，难度适中。它既包含了大量的基础知识题型，又有一些能够提高学生智力的问题，能够真实地反映出学生在不同层次上的学习成果。

试题共分为五个大题。第一题“计算小能手”测试学生在20以内的加减法运算能力。第二题“我会填一填”测试学生在数的认识、书写、比较、排序、数位、左右位置等多个方面的知识。第三题“我来连一连”测试学生对物体形状的辨别能力。第四题“仔细选一选”测试学生的归类分析能力。第五题“解决问题”测试学生运用所学知识解决问题的能力。

每个题目都有针对性，细致、全面、科学地设计，具有很高的参考价值。

根据学生的完成情况分析，发现学生在有文字描述的题目上出错较多，尤其是在“解决问题”这一部分，有些学生无法理解题目要求，导致盲目列式，无法解决问题。

另外一种情况是由于马虎造成的计算错误和漏题。

对于试题的改进，我认为填空题第8小题中的表格线可以改为虚线，这样可能更有利于学生观察。

一年级数学试卷分析改进措施5

一年级数学期末考试试卷体现了新课程标准的新理念和目标体系。整个试卷注重考查学生基础知识的掌握和基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。试题内容全面，共计十个大题，层次性比较好。试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取了孩子身边的事和物作为题目内容，让学生体会到学习数学的价值。

在试卷成绩分析中，本班共有52人参加了考试，总分为3745分，平均分为81.41分。优秀人数为30人，优秀率达到65.2%，及格人数为44人，及格率为95.7%。

试卷答题情况分析显示，第一题学生基本没有问题，只有极少数学生因为粗心而出现错误。第二题涉及填空题，其中的第1、5、7小题出现了问题，主要是学生对概念理解不清，而第6小题超出了课本范围。第三题和第四题是类似的题型，教师在课堂上反复强调并进行了多次训练，学生掌握得很好，正确率较高，错误数量很少。第五题和第六题中，有些学生在空间方位的掌握上出现了较多错误。第七题是填空和画图的题目，大部分学生掌握得很好，只有少数学生出现了错误。第八题和第九题学生做得很好，正确率超过了90%。第十题是附加题，只有少数学生做对了。

总的来说，从这张试卷看，我班的学生大多掌握了课本要求的内容。但是在学生能力的培养上，还要注重培养学生的审题能力、动手能力和解决问题的能力。

教师对此进行了反思，发现自己在培养学生学习习惯和主动学习能力方面不够，并且课堂教学不够扎实，个别学生对所学知识的掌握不好，当时应该进行适当的辅导。另外，学生灵活运用知识和解决实际问题的能力以及举一反三的灵活思维还需要提高。

为了改进这些问题，教师提出了以下措施：加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学和课上练习巩固学生的基础知识；提高课堂教学质量，做好充分的备课准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性；关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学与生活相结合；加强对学生的能力培养，尤其是动手操作和实际应用的能力培养；教学中注重知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力；个别化教学，根据不同层次学生的求知欲望设计提问和练习。

通过这些改进措施，教师希望能够进一步提高学生的数学水平和解决问题的能力。

一年级数学试卷分析改进措施6

本次一年级数学期末试卷是根据《数学课程标准》制定的。试卷内容紧扣新课程理念，强调基础知识、计算和解决问题的能力。试题与学生的生活实际联系紧密，灵活性较高，能够真实地反映学生的学习水平和兴趣。试卷布局合理，题目灵活多样，注重思维能力的培养，既考查了基础知识的掌握，又注重了基本技能的训练。试卷的难度适中，没有超纲现象，能够全面覆盖学生本学期应掌握的学习内容。然而，我们也发现了一些问题，如学生不良的答题习惯、审题不认真和粗心的错误等。为了改进教学，我们将严格遵循课标，灵活处理教材，营造和谐的学习环境，引导学生主动学习。同时，结合具体的教学内容，渗透数学思想方法，帮助学生改善学习能力。在今后的教学中，我们将加大题型的训练，培养学生分析问题和选择最优计算方法的能力，以及培养学生独立读题和做题的好习惯。

一年级数学试卷分析改进措施7

本次期末考试试卷符合数学课程标准和教学大纲的要求，题目从学生实际出发，注重基础性、全面性和趣味性。主要考查一年级学生对基础知识、基本技能和基本能力的掌握情况。试题突出基础知识和基本技能的考查，主要考察学生对基本运算能力的理解和掌握程度。试题还注重联系学生的生活实际和社会实践，体现数学的现实性。同时，试题重视动手操作能力的考查，让学生实际操作，培养他们的观察、实验、猜想和验证能力。试题还注重培养学生的方位意识和应用意识，让学生找出物品位置和解决实际问题。这些试题具有挑战性和趣味性，有利于培养学生的数学思维和解决问题能力。

根据答题情况分析，大多数学生基础知识掌握好，统计知识掌握较好。大多数学生学习习惯较好，字迹清晰、书写规范。然而，存在一些问题需要改进。首先，一些学生在审题上不够认真，导致错误。其次，学生对应用策略的意识不强，导致在实践操作中丢分。还有学困生的得分较低，灵活题和开放性题的失分较多。

为了改进这些问题，我们应该培养学生良好的学习习惯，加强书写能力和相关能力的指导，重视识字训练，并注重数学方法的渗透。同时，要加强解决问题教学，引导学生将所学知识应用于实际生活中解决问题，并发展学生的分析、判断和推理能力。此外，还需要加强培优和补差工作，提高优生的要求，给他们提供更多学习材料，关心差生，及时指导并鼓励表扬。通过这些改进措施，可以促进学生的综合素质的发展和提升。

以下是小编精心整理的有关于一年级数学试卷分析改进措施范文，欢迎各位阅读和借鉴。