一年级下册数学期末考试质量分析1
一、学生的主要成绩
1. 学生的试卷非常清晰，书写认真端正，正确率很高。有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了令人满意的成绩。
2. 第一题是直接写数的题目，比较简单。由于平时加强了对学生在这方面的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分很少。
3. 第二题中的第一小题是看图填数的题目，学生只需根据计算器的图像填写数字，题目明了简单，大多数学生都做对了。第六小题考查学生用凑十法来解题，由于平时在这方面进行了加强训练，学生完成得很好。
4. 第八题是看图列式，由两道加法题组成。学生做这样的题目比较容易，正确率较高，大多数学生都比较细心，答卷时间也充足。
二、学生失分原因分析
1. 有些学生学习习惯不好，马虎现象严重。一些非常简单的计算，很多学生因为看错加减号而失分，一些非常简单的题目，有些学生因为缺乏审题习惯导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2. 第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度稍高，出现了较多错误。这主要是因为有些学生能力较差。
3. 第三大题是圈出不同类别的图形，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清楚，圈错的情况特别多。
4. 第四大题是看图数一数有几个长方体、正方体、圆柱和球。学生数错长方体的情况特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面计算在内，学生的观察能力有待培养。
5. 第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
五、改进措施
(一) 提高课堂教学质量
1. 备好课是上好课的前提。教师要钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容，提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课程，还必须具备多种课堂教学的艺术，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言、板书、练习设计和动态调控等。
2. 创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3. 重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4. 坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必经之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以便更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
(二) 加强学习习惯和策略的培养
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅仅进行大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行信息收集、处理、分析和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，如独立思考的习惯、认真读题、仔细审题的习惯等。
一年级下册数学期末考试质量分析2
试题分析：
1. 第一题是计算题，考察学生的数学计算基础。有一小部分学生在计算时粗心导致失分较多。
2. 第二题是填空题。失分较多的是关于个十位的区分，有些学生还未掌握。其中的找规律填数题，第一小题有部分学生失分严重，相差2的规律没掌握好，而第二小题的相差1的规律完成得比较好。填写“>”“<”“=”的题，大部分学生完成得较理想，但有少部分填错，将“>”“<”“=”填成了“+”“-”。看图写数题，有三小题直接数物体就能写数，有一小题是看计数器写数，要求学生理解计数器。
3. 第三题是填空题，要求学生分清左右。
4. 第四题是我会比，我会画。共有4题，学生完成得较理想。但仍有少部分学生未能正确理解题目导致失分。
5. 第五题是我会认时间，要求学生圈出正确的时刻。但有部分学生粗心大意，用连线导致失分。
6. 第六题是分类题，要求学生看图把物体分成交通工具、动物和蔬菜三类，要求学生会看懂字，分类相对简单。
7. 第七题是我会数。学生看图填右边的空，要求学生分清四个图形：长方体、正方体、圆柱体和球。有一小部分学生数错，还有一些学生不会区分这四个图形。
8. 第八题是看图列式计算，第1、2题比较简单，失分较少。第3题是一图四式的类型题，有一部分学生写错了，平时练习的是写四个算式，这里只写两个且图也有些变化，有些同学一时转不过来。
9. 第九题是我会用数学，这两小题平时也练过，但学生失分较多。原因有两个：一是学生不认识图中人物对话里的字，二是括号里的数填错了。
10. 第十题是附加题，难度较大，极少数学生能全部做对。第一小题的类型在平时的考试中也考过，但学生还是没掌握方法，第二小题学生接触较少，拿分情况十分不理想。
自我反思及努力方向：
1. 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。要重视知识的获得过程，通过操作、实践、探索等活动使学生充分感知知识，形成能力。只有这样，学生才能真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，能灵活运用、举一反三。
2. “细节决定成败”，在下一学期的教学中要注意细节教学，不让学生因为小问题而犯大错。还要加强学生的书面整洁与美观能力。
3. 培养学生做题认真、审题、检查的习惯。
4. 面向全体学生，做到“下要保底，上不封顶”，努力使每个学生都有不同程度的提高。
5. 适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
一年级下册数学期末考试质量分析3