人教版四年级下册语文期中试卷分析12篇

人教版四年级下册语文期中试卷分析1

在四年级语文期中考试之前，你做好了哪些准备呢？考试之后，又要做哪些试卷的分析呢？下面是学习啦小编整理的人教版四年级下册语文期中试卷分析的内容以供大家学习参考。

一、学生情况分析：

我班共有35名学生，全员参加考试。除了刘法同学，其他学生都取得了全优成绩，优秀率达到了97.14%。平均分为92.79，位居全年级第二名。

二、试卷分析：

这次的试题难度适中，涉及面广泛，从字、字音、词、句、积累、段落、篇章、习作等十个方面考查了学生所学的基本知识及掌握情况。其他题目都还可以，但是我班在四、组词谭、五、3修改病句、七、1课外积累对人物了解过少这几个题目上出错较多，导致成绩不理想。作文部分，有个别学生思路明确，但无法表达出对妈妈的感激之情。这次测试充分体现了新的教学体系，对学生的灵活能力和综合能力提出了新的要求。

三、可取之处：

每次考试之前，我们都要进行综合复习，这需要老师统筹兼顾，既要照顾差生，还要提高优生。我做了以下几点工作：

1.精讲多练，使学生能够在40分钟内取得较好的质量。紧扣教材，重点抓字、词、积累、名句、篇章，让学生加强记忆而不是死记硬背。

2.老师及时检查，并及时反馈，决不让一人漏网，适当时可采用“一帮一”的形式。

3.巩固练习，综合复习。我给学生发了一个笔记本让他们随堂使用，上到哪节课就写哪节课的内容。例如学《桂林山水》时，写漓江的水，静、清、绿。我让学生背诵这段并抄写下来，然后仿写。这样效果很好。另外，我还给他们发了一个语文作业本，用于听写，错一个字罚写十遍，全部正确加一分，并发放一个小标志，激发学生的积极性。

4.注重课外积累。学生不仅要学习课本上的知识，还要了解课外的知识。所以，我让学生准备一个积累本，可以收集成语、名句、古诗、名人名言、文学常识等。只要有时间，我就让他们写上几句。学生们非常乐意记，这样他们的知识面比较广，为以后打下坚实的基础。

四、补救措施：

1.重点抓好基础知识的教学，以课本为主，课外积累为辅。

2.加强记忆训练，让学生平时多背诵、多积累。

3.老师要及时检查学生的学习情况并及时反馈。

4.扩大阅读量，提高学生的阅读兴趣，进一步提高学生的写作能力。

5.关注差生，捕捉他们的闪光点，重点关注中下游学生。

本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷与教材紧密结合，关注学生的实际情况，题量适中，覆盖面较广。

该试卷共分为三个大板块，内容结构稳中求变，既保持了稳定性，又有创新性。与往年试卷相比，本次试卷有明显的延续性和创新性。基础知识、阅读和作文三个板块保持了稳定不变，而开放性题目给学生提供了较大的发挥空间。

具体分析如下：

第一大题：基础知识积累

1.读拼音，写词语这一小题学生做得比较好。

2.比一比，再组词这一小题有12%的学生出错，把“绵”误写成了“棉”，说明基础知识不够扎实，对字音和字词的掌握不够牢固。

3.学生在设问句这一小题上表现较差，有60%的同学失分，原因是不明白设问句的含义。

4.句子练习这一小题上有20%的学生失分，主要原因是没有将句子缩短到最短，并且在修改病句时没有找出错误的地方。

第二大题：阅读积累

这一部分考查了按原文填空、古诗和名言警句。学生整体情况较好，但有些学生因为写错别字或前后颠倒而丢分。

第三大题：快乐阅读

这一部分分为课内和课外两部分。课内阅读部分学生做得较好，几乎没有出错。课外挑战部分文章是按什么顺序写的，有几种不同的花，32%的学生出错，主要是顺序和结构弄混淆了。整体来说，课外阅读部分很简单，答案基本上都在文章中，只要认真阅读就能做对。

第四大题：习作展示

这一部分要求学生写一篇关于我们自己校园的作文。从阅卷情况来看，好的方面有几点：一是能按顺序介绍，有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但是学生在作文中也存在一些问题，比如语言积累不多，表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有些作文层次不清，语言混乱；个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

通过对学生作文卷的分析，我认为今后在作文教学中需要注意以下几点：

1.上好作文指导课和作文讲评课，必要时进行面批面改。

2.在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材和布局谋篇上进行适当指导。

3.继续鼓励学生阅读，积累语言。阅读量直接影响学生的作文质量，阅读量大的学生作文水平相对较高。

4.加强阅读教学中的读写结合训练。

5.培养学生的写作兴趣，让他们能够真实地表达自己的情感。

具体措施如下：

1.坚持不懈地抓写字教学，使每个学生的字迹整洁、工整、美观。特别要注意间架结构的指导。

2.多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，提高学生的理解能力。

3.加强写作训练，提高学生的写作能力。

4.重视良好习惯的养成，为学生的终身学习奠定基础。

5.要重视学生良好的语文学习习惯的养成，这是学生独立学习的必备条件。良好的语文学习习惯包括多方面，如读书、思考、写字等。本次考试中，我班学生的语文基础知识较扎实，书写也较认真。

6.要立足于课堂培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须从课堂上入手，要立足于课本，而不是单靠大量的课外阅读短文练习。培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容的能力、理解词句含义的能力、体会课文的表达方法的能力、自己提问题自己回答问题的能力。

7.教学中要严格要求，改掉潦草、马虎的毛病，尽量减少学生在答题过程中的笔下错误。

8.激发学生的习作兴趣，让他们能够真实地表达自己的情感。学语文最头痛的就是写作文，学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，让他们不断获得写作的动力。

人教版四年级下册语文期中试卷分析2

成绩分析：

参考人数为24人，通过考试的有24人，高分的有6人，优秀的有20人，良好的有23人。

试卷分析：

从测试结果来看，学生对本单元的知识掌握得还不错。但也有个别学生做题不认真，经常出现丢三落四的情况。

试卷中没有太难的题目，都是平时在课堂上做过的类型。一共有9个大题。前四个是对本单元的单词拼写测试，第五到第七个是关于句式的练习，第八和第九个是阅读和写作。学生在做题过程中出现的问题主要有以下几点：

1、在拼音写词语的时候，经常把“装饰”和“固执”这两个词中的“饰”和“执”写错。

2、在第四题中，学生对“盛”的解释弄混了，选错的人比较多。

3、在第五题中，学生对“安静、寂静、平静、清静、宁静、幽静”这些词的理解不够，错误的比较多。

4、在第六题的组词造句中，很多学生选择了“栽培”这个词，但是在使用这个词造句时，却用得不太妥当。

5、在第七题的句式转换中，个别学生把“小鸟在树枝上跳动”改为拟人句时，写得不够流畅。

6、在阅读题中，很多学生丢分现象严重，原因是没有认真阅读题目，在不理解的情况下乱做，有的甚至是敷衍了事。

7、在第九题的写作中，学生都能按要求完成，但个别学生写得比较乱，标点符号使用不正确，错字较多，有的学生内容太少，句子也不通顺。

改进措施：

1、继续加强学生对课上单词的书写，让他们通过分析理解单词去记忆。

2、对一些容易混淆的同义词的理解与运用，要让学生掌握区分的方法。

3、加强对词语造句的练习。

4、对阅读和写作仍然要花时间辅导学生，让他们多做一些练习。把这个作为一个重点来练习。

人教版四年级下册语文期中试卷分析3

本次考试共有48人参加，其中A类有29人，B类有9人，C类有7人，D类有3人。考试内容难度适中，大多数题目都是学生平时接触到的类型。现在我们对学生的做题情况进行分析。

第一题是选择正确的多音字读音。由于这个题目是让学生选择已经给出的读音，大部分学生都能够全部做对，只有个别学生对声调掌握不准确，还有一些学生在抄写时出现错误。

第二题要求读拼音，写词语。这个题目出错的原因有两个。一是拼读错误，例如有的学生将“瞬间”一词拼读为“睡觉”。对于这个词，有相当一部分学生在书写时出现错误，有的是部首写成了“日”，有的是右边书写不准确。这个字的笔画较多，所以在书写时需要注意每一部分。另一个错误是错别字。出现错误较多的生字有：“概念”的“概”写成了“慨”或“既”，“念”上边的“今”写成了“令”；“权利”的“利”写成了“力”。虽然两个“lì”都可以，但根据本单元所学，还是应该写“利”。在后面的根据课文内容填空中也有所体现；“短暂”的“暂”有个别学生书写错误；“糟蹋”一词出错较多，大部分学生将两个字的偏旁弄混，要么都写成了“米”字旁，要么都写成了“足”字旁，还有个别学生将“踏”写成了“塌”。这些错误在A类学生中出现较少。

第三题要求比较词语并组词。这个题目中出错较多的是“撼”和“憾”，很多学生无法区分，还有部分学生不认识“憾”。还有一些学生将“拢”和“笼罩”中的“笼”混淆。

第四题要求在括号里填上合适的词语。大部分学生做得还不错，只有个别学生填写的词语不够恰当。例如，有的同学写了“珍贵的生命、宝贵的价值、弯弯的曲线、美味的花香、美丽的内心世界”等。虽然这样的题目没有固定的答案，但还是应该积累最恰当的词语进行搭配。

第五题要求写出下列词语的近义词。这种题目在平时的练习中出现不多，但在考试中出现较多，主要考查学生对词语的理解。出错较多的是“极其”和“竟然”，还有其他词语也有部分学生出错。这样的题目还是要在平时学习课文的时候结合句子多多理解。

第六题要求先用指定的字组成三个不同的词语，再根据意思选择合适的词语填入括号内。这里出现了两个字“视”和“然”，也就是说要根据句子意思用含有“视”或“然”的词语填空。做这种题最好的方法是先根据句子找到合适的词语，再填到上面的字旁边。部分学生填写的词语放到句子中意思不恰当，例如分不清“无视、忽视”和“轻视”。这样的题目学生一定不要把词语和句子孤立起来。

第七题要求按要求写句子。这个题目中考查的类型很多，有将“被”字句改为“把”字句、缩句、用关联词联句、反问句改成陈述句、修改病句、改为拟人句等。每一个小题考查学生对句子的一个方面，这是学生出错率较高的一个题目。出错最多的是缩写句子，最佳的答案应该是“目光落到了身上。”很多学生缩句不到位，改为了“目光落到了战士身上。”有的学生在使用关联词联句时没有认真读题，改得乱七八糟。这样的题目首先要看两个单句之间的关系，然后根据关系选择合适的关联词，不要忘记正确使用标点符号。另一个常见错误是修改病句时学生没有找准病因。对于这样的题目，学生首先应该找到病因，然后以最简单的方式进行修改。虽然部分学生修改后的句子通顺，但对原来的句子改动过大，失去了修改病句的本意。

阅读一是根据课文内容填空。这个题目反映出学生背诵课文不熟练，出现漏字和添字的情况。还有第2小题中，课文从______、_______、_________三件小事，展示了生命的意义。很多学生忽略了后面的“三件小事”，写出来的答案是“飞蛾、瓜子苗、心跳”，这些都是名词，而不是“事”。做阅读题时，认真审题是关键。

阅读二是《生命 生命》中的两个自然段。第1小题中，“屈”的音节出错很多，有的是拼音写错，有的是写成了音序。第4小题部分学生出现漏题的情况，这已经多次强调过，还有一些学生粗心大意。第6小题关于种子不屈向上的精神带给我们的启示，部分学生没有结合到课文中，而且有些学生写得太简单。

阅读三是《假如只有三天光明》中的片段。出错较多的一个题是学生无法正确选择“领会”和“领略”。另外，有些学生联系上下文解释词语时没有联系文章内容，纯粹解释词语的意思，或者练习过度，失去了词语的意思。与课文内容有关的几个小题中，有的学生答题没有紧扣文章内容，有的只回答了一个问题，还有的回答过于简单。

对于阅读理解题，多读文章，联系文章做题是必要的。相当一部分学生懒于读文，凭感觉做题，导致出错较多。

阅读四是经典古诗文连线题。出错较多的是诗句与作者的对应关系，很多学生能够将诗句与诗句正确连对，但是作者总是搞混。背诵古诗时，还是要强调一定要背全。

本次习作的主题是关于生命。大部分学生懂得写什么样的内容，但存在结构不合理、语句不通顺、层次不清晰、内容不充实、字数过少等问题。

对于习作，还是应该多读书，不但要读书，还要学会运用，提高自己的写作能力。

人教版四年级下册语文期中试卷分析4

第一部分：积累与运用(45分)

一、拼音填词：

盘 灯 旅游 闪 亮 宽 带

皮 倍 不堪 岁 心 所 语 蛹 助 人 见

二、划√：

1、她进门转(zhuàn zhuàn)了一圈，什么话也没说就转(zhuàn zhuàn)身走了。

2、那位游击队员像钉(dīng dìng)子似的，钉(dīng dìng)在那，一动不动。

三、选择恰当的字组词填空：

绸 缎 落 遭 秧 炼 求

四、望可以组成的词语并填空：

望父归 望爸爸 望父母 望家乡 望亲人

五、选择并写一写：

1、黄河是世界上含沙量最大的河，其含沙量相当于长江的68倍。 ( √ )

2、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 ( √ )

3、黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。( √ )

六、改写句子：

1、修改病句：树上结满了许许多多数不清的果子。→树上结满了许许多多的果子。

2、扩写句子：礼花绽放。→礼花绽放，绽放出美丽的光芒。

3、改为“被”字句：黄河把两岸百姓折腾得叫苦不迭。→两岸百姓被黄河折腾得叫苦不迭。

4、改成陈述句：面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?→我们不能袖手旁观，要面对急需帮助的人。

七、填空：

1、看到落日映照的黄沙漠漠的景象，会使你想起王维的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”

2、“清明前后，春雨绵绵。”是一则农谚，我课外收集的农谚还有：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

3、《自然之道》这篇课文题目的意思是关于自然的规律和道理。

4、一个中国的孩子给联合国秘书长写了一封信，呼吁全世界一致行动起来，维护和平，制止战争。

5、在这一段时间的学习中，我了解了祖国的许多地方，如美丽的桂林，壮丽的天山;同时还认识了可爱的哈默，美妙的小夜莺。

八、交际应用：

同学们，时间是宝贵的，它如流水，一去不复返，所以我们要珍惜时间，合理安排时间。你们有没有在珍惜时间方面做得好的事情？跟大家分享一下吧。

第二部分：阅读与分析(25分)

一、《夜莺的歌声》片段：

1、“踢”字是形声结构，音序是ti（提），部首是足（行走）。

2、在密密的白桦树林、杂草丛生的空地、长满古松的小山。

3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯下腰去拾球果。

4、从这句话中可以感受到小孩对自然的热爱和专注，他完全忘记了身边的军官。

5、对画线句子正确理解的是B，孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了夜莺。

二、阅读文章：

1. 赞不绝口：非常喜欢，连连称赞。

径直：直接，径自。

2. (1)小女孩害羞的原因是她怕奶奶不相信学校里有这样一朵大玫瑰花。

(2)苏霍姆林斯基看到小女孩摘玫瑰花后，他赞赏她懂得爱，摘下两朵大玫瑰花奖励她，并告诉她一朵是奖给她，一朵是送给她妈妈的。

(3)这一朵是送给你妈妈的，你是一个懂得爱的孩子。

3、我认为“永不凋谢的玫瑰”指的是爱的力量和美好的情感，就像玫瑰花一样，永远不会凋谢。

第三部分：习作与表达(30分)

后悔的一件事

我曾经有一次非常后悔的经历。那天，我不小心打破了妈妈最心爱的花瓶，碎片洒了一地。我非常害怕妈妈的责备，于是我撒了一个谎，说是小狗打翻了花瓶。当时，我觉得自己很聪明，可以蒙混过关。但是，过了一会儿，我就开始感到内疚和后悔了。

妈妈回到家，看到地上的碎片和我满脸的紧张，她并没有责备我，只是深深地看着我，然后拿起扫帚开始清理。那一刻，我感到自己的谎言真的很愚蠢和错误。我后悔当初没有坦诚面对妈妈，没有承认错误。

从那以后，我明白了一个道理，诚实是最重要的品质。撒谎只会带来短暂的好处，但最终会让自己感到内疚和后悔。我发誓从那天起，我要坦诚待人，不再撒谎，因为我知道只有这样才能真正成长和变得更好。

这次后悔的经历让我明白了做人的道理，也让我更加珍惜与家人和朋友之间的信任和友谊。我希望通过我的努力，可以成为一个诚实可靠的人，不再给自己和他人带来后悔和伤害。

（字数：345字）

人教版四年级下册语文期中试卷分析5

学生情况分析：

我们班共有40名学生，其中男生20人，女生20人。大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但是，部分学生的学习自觉性较差，缺乏良好的学习习惯，应变能力差，对已学知识的运用能力也较差。部分学生的学习态度不够端正，上课时不够专心听讲，有的学生作业书写不整洁。虽然课外阅读的兴趣有所增强，但是课外阅读习惯差，知识面狭窄。另外，他们的语言表达能力较差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会了一些表达方法，对写作也有一定兴趣，但审题和选材能力还需要加强。

试卷评析：

这次的试卷题型多样，内容难易适中，全面概括了所学知识。题型包括汉语拼音、字词和句子，以及阅读和作文题。整体来看，这次试题注重综合能力的检测，主要培养学生的记忆力、想象力和学习力，符合素质教育的基本理念。

考题分析：

本次测试主要从记忆力、想象力和学习力几个方面进行评估。第一大题和第二大题的汉语拼音、词语填空部分主要考查学生的记忆力。学生对课文内容比较熟悉，理解也比较透彻，因此难度不大，得分率为84.2%。但由于没有复习时间，部分学生对背诵的课文忘记较快，有的也不能记住生字和生词。

考查学习力的分数占比最大，为51分。其中改错别字和填同音字部分考得较好，选择题和阅读题考得较差，得分率为78.3%。在阅读题的考查中，学生的概括能力和知识运用等综合能力较差。部分学生对于字典中某些字的音序、音节和笔画不够熟悉。在某些题目中，近义词的选择也出现了一些错误。部分学生阅读时不够细心，没能正确理解人物对话内容，回答问答题时答非所问。普遍存在学习能力较差、所学知识不能灵活运用的情况。

作文部分是半命题作文，题目是“我爱”。学生可以介绍自己喜爱的人、物品或景点等，内容比较自由。这一部分考得相对较好，得分率为92%。但整体卷面上，部分学生的书写还有待提高。

今后努力方向：

这次考试已经结束，只是半学期内的一个小测试。未来的教学中，我们仍然要继续扎实地培养学生的基础知识，努力提高他们的记忆力。特别要在学生综合学习能力和知识运用能力上下功夫，创设开放的学习氛围，引导学生的想象能力。在教学中要注重培养学生的阅读能力，教给他们阅读方法，提高阅读水平。此外，在写作方面也要加强训练，只有这样才能提高学生的综合能力。

人教版四年级下册语文期中试卷分析6

这次期末考试一共有四部分，分别测试了学生在基础知识、阅读理解、写作和书写方面的能力。试题的容量适中，难度不大，没有偏离主题的怪题。大多数题目都是学生在课堂和平时练习中接触过的，所以学生应该都知道怎么做，比如看拼音写词语，选择正确的读音，按原课文填空等。

整个班级共有47人参加考试。考试成绩符合我的预期，其中有22人得到了108分以上，20人得到了98-108分，5人得到了72-88分，没有人不及格。

在失分情况和存在的问题方面，有一部分学生在根据拼音写出汉字的题目上失分较少，大部分学生都得到了满分。比较组词的题目上出现了较多的错误，虽然也有很多同学做对了，但也有一些错误比较离谱的，比如张晓波错了一半。多音字的题目没有出现问题。按要求填写词语的题目，有一部分同学写错了汉字，所以失分了。判断修辞手法的题目，有几名同学把拟人写成了似人。选择正确的词语的题目错误率较低。句子练习中，学生除了在缩句方面有问题，其他的都做得不错。按原文填空的题目，都是课本上的知识，学生做得还可以。课文链接小英雄雨来的六个小标题，学生掌握得不是很好。课内阅读平时练习过，学生答得不错。课外阅读也不难，很多同学都得到了满分。习作是平时练习过的，没有太大的问题。

为了提高学生的能力，我们需要加强写字教学，严格要求学生，让他们把字写正确、工整和规范。继续加强基础知识和基本技能的训练，为学生的未来发展打下坚实的基础。对于缩句、改比喻句、拟人句等问题，除了多读懂的方法，还要多练习，加深记忆。重视语言的积累，注重过程评价。强调对于优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语言精华的积累，并鼓励学生在广泛的课外阅读中积累。作文教学是我们今后要努力抓好的工作。平时加大对写作能力和兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题，作文书写要规范整齐。

人教版四年级下册语文期中试卷分析7

本班共有47名学生参加考试，总分为4798.5分，平均分为102.10分。及格人数为43人，及格率为91.49%，优秀人数为22人，优秀率为46.81%。

这次考试的试题分为三个部分，内容结构相对稳定，但也加入了新颖的元素。与往年相比，试卷保持了稳定性，基础知识、阅读和作文三个部分保持不变，开放性题目给学生提供了更大的答题空间。

具体分析如下：

第一大题是基础知识积累。

1、1小题是读拼音写词语，学生做得较好。

2、2小题是比一比，再组词。有12%的学生出错，把“绵”误写成了“棉”，说明基础知识不扎实。同时也表明学生对字音和字词的掌握不牢固，在答题时出现了判断错误。

3、5小题学生做得较差，有60%的同学失分。主要原因是不明白、弄不清设问句。

4、7小题是句子练习，有20%的同学失分。主要原因是没有把句子缩短到最短，另外在修改病句时没有找出错误的地方。

第二大题是阅读积累。

考查的内容包括按原文填空、古诗和名言警句。学生整体情况较好，部分学生丢分的原因是写错字或前后颠倒，乱答一起。

按原文填空部分，有15%的学生实际上会背课文，但填到试卷上不完整，乱加字或漏字。这显示出学生没有养成检查的好习惯，这是今后教学工作中需要重点关注的问题。

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人教版四年级下册语文期中试卷分析1

在四年级语文期中考试之前，你做好了哪些准备呢？考试之后，又要做哪些试卷的分析呢？下面是学习啦小编整理的人教版四年级下册语文期中试卷分析的内容以供大家学习参考。

一、学生情况分析：

我班共有35名学生，全员参加考试。除了刘法同学，其他学生都取得了全优成绩，优秀率达到了97.14%。平均分为92.79，位居全年级第二名。

二、试卷分析：

这次的试题难度适中，涉及面广泛，从字、字音、词、句、积累、段落、篇章、习作等十个方面考查了学生所学的基本知识及掌握情况。其他题目都还可以，但是我班在四、组词谭、五、3修改病句、七、1课外积累对人物了解过少这几个题目上出错较多，导致成绩不理想。作文部分，有个别学生思路明确，但无法表达出对妈妈的感激之情。这次测试充分体现了新的教学体系，对学生的灵活能力和综合能力提出了新的要求。

三、可取之处：

每次考试之前，我们都要进行综合复习，这需要老师统筹兼顾，既要照顾差生，还要提高优生。我做了以下几点工作：

1.精讲多练，使学生能够在40分钟内取得较好的质量。紧扣教材，重点抓字、词、积累、名句、篇章，让学生加强记忆而不是死记硬背。

2.老师及时检查，并及时反馈，决不让一人漏网，适当时可采用“一帮一”的形式。

3.巩固练习，综合复习。我给学生发了一个笔记本让他们随堂使用，上到哪节课就写哪节课的内容。例如学《桂林山水》时，写漓江的水，静、清、绿。我让学生背诵这段并抄写下来，然后仿写。这样效果很好。另外，我还给他们发了一个语文作业本，用于听写，错一个字罚写十遍，全部正确加一分，并发放一个小标志，激发学生的积极性。

4.注重课外积累。学生不仅要学习课本上的知识，还要了解课外的知识。所以，我让学生准备一个积累本，可以收集成语、名句、古诗、名人名言、文学常识等。只要有时间，我就让他们写上几句。学生们非常乐意记，这样他们的知识面比较广，为以后打下坚实的基础。

四、补救措施：

1.重点抓好基础知识的教学，以课本为主，课外积累为辅。

2.加强记忆训练，让学生平时多背诵、多积累。

3.老师要及时检查学生的学习情况并及时反馈。

4.扩大阅读量，提高学生的阅读兴趣，进一步提高学生的写作能力。

5.关注差生，捕捉他们的闪光点，重点关注中下游学生。

本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷与教材紧密结合，关注学生的实际情况，题量适中，覆盖面较广。

该试卷共分为三个大板块，内容结构稳中求变，既保持了稳定性，又有创新性。与往年试卷相比，本次试卷有明显的延续性和创新性。基础知识、阅读和作文三个板块保持了稳定不变，而开放性题目给学生提供了较大的发挥空间。

具体分析如下：

第一大题：基础知识积累

1.读拼音，写词语这一小题学生做得比较好。

2.比一比，再组词这一小题有12%的学生出错，把“绵”误写成了“棉”，说明基础知识不够扎实，对字音和字词的掌握不够牢固。

3.学生在设问句这一小题上表现较差，有60%的同学失分，原因是不明白设问句的含义。

4.句子练习这一小题上有20%的学生失分，主要原因是没有将句子缩短到最短，并且在修改病句时没有找出错误的地方。

第二大题：阅读积累

这一部分考查了按原文填空、古诗和名言警句。学生整体情况较好，但有些学生因为写错别字或前后颠倒而丢分。

第三大题：快乐阅读

这一部分分为课内和课外两部分。课内阅读部分学生做得较好，几乎没有出错。课外挑战部分文章是按什么顺序写的，有几种不同的花，32%的学生出错，主要是顺序和结构弄混淆了。整体来说，课外阅读部分很简单，答案基本上都在文章中，只要认真阅读就能做对。

第四大题：习作展示

这一部分要求学生写一篇关于我们自己校园的作文。从阅卷情况来看，好的方面有几点：一是能按顺序介绍，有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但是学生在作文中也存在一些问题，比如语言积累不多，表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有些作文层次不清，语言混乱；个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

通过对学生作文卷的分析，我认为今后在作文教学中需要注意以下几点：

1.上好作文指导课和作文讲评课，必要时进行面批面改。

2.在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材和布局谋篇上进行适当指导。

3.继续鼓励学生阅读，积累语言。阅读量直接影响学生的作文质量，阅读量大的学生作文水平相对较高。

4.加强阅读教学中的读写结合训练。

5.培养学生的写作兴趣，让他们能够真实地表达自己的情感。

具体措施如下：