7年级语文期末试卷分析报告集锦10篇

来源：分析报告语文集锦

7年级语文期末试卷分析报告1

阅读部分

一、文言文部分

1. 默写部分

三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分别失1分；

八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分别失1分。

原则上默写题目是不能失分的，考前已经做过很多次训练，再次失分，说明对自己复习中出现的问题并没有真正弄明白。

2. 孙权劝学

11、12、13题在复习中做过很多遍，三班只有307失1分，八班没有人失分。

失分多的是14题，“孙权劝吕蒙学习的理由是什么?(用自己的话回答，答出2点即可)”这个题目与课本学习建议里的题目很相似，但多了“用自己的话”这个要求。一看到这个题目，我就很担心，怕大家不审清题目直接把课本上的答案写上。考后侧面问了几个同学，果然不出所料。

评分标准如下：

1. 因其“当涂掌事”的重要身份而不可不学;

2. 指出希望吕蒙学习的目的是增长知识，丰富经验(了解往事);

3. 现身说法，用自己的亲身经历说明学习的好处;

4. 忙碌不是推辞学习的借口，我比你忙，也有时间读书;

5. 要创造条件，抓住机会，提高并改变自己;

6. 开卷有益;

7. 一个人只要发奋读书就学有所成。

这道题目很容易得满分，但由于与复习过的题目太相似，导致很多同学没有灵活变通。这提醒大家考试时一定要具体情况具体分析，也提醒我在讲课时要更细致些。

能灵活答题并得满分的同学有：三班20人，八班22人。

3. 《庾公不卖马》

15题考查两个实词的解释，一个是“语”，这个字在《为学》中学过，是“告诉”或“对。。。。。。说”，一个是“谈”，这个字在《山川之美》中学过，意思是“谈论”或“议论”。

能得满分的有：三班20人，八班21人。

以上文言文部分得满分的同学，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870。

二、现代文阅读部分

1. 《松鼠》

17题考查了两个字：惹、锥，原以为这两个都应该是小学就掌握的字，没想到竟然还有不少同学失分，其中3班10人，8班18人，看来在下个学期的语文教学中还得抓实字词的读写。

18题要求写出松鼠的三个特点，送分题，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。

19题要求找出能表现松鼠警觉的动词，这个题目与复习时遇到的一道题有相似之处，导致不少同学在做这道题目时不能灵活判断。这道题目得满分的同学有三班18人，八班21人。

20题要求赏析拟人手法的好处，这类题目考前曾做过训练，但还是只有个别同学能得满分，三班5人，八班8人。下个学期要加强这类题目的练习。

21题是选择题，做对的同学三班31人，八班29人。

2. 课外现代文阅读《老师窗内的灯光》

22题考察的是课外《忆读书》的相关知识，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859。

23题要求找出文中的含义，答案就在原文，只要文章读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人。

24题是选择题，需要仔细阅读文章才能确定最准确的答案。做对的同学三班28人，八班24人。

25题要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大。得满分的三班是308，八班是804。

26题要求联系上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得满分并不难，但有部分同学只联系了上文却没有联系下文，致使失分。得满分的三班有17人，八班有15人。

写作部分

题目：我的小学故事

提示语：升入初中的你，是否会常常忆起你小学的老师、同学以及发生在你们之间的故事呢?选择一个你愿意和别人分享的故事写下来。注意在叙事过程中写出你的感受。要把内容写具体，语句写通顺，500字左右。

能得到高分的作文，最突出的特点是选材新颖，没有雷同，即使有相似题材，也因为个人特色而脱颖而出。这次考场作文有不少同学巧妙地修改了平时的习作，效果很好。这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析一下这些作文得高分的原因。

考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。就语文教学这方面来说，有所得的是这次的文言文部分复习地很扎实，同学们失分比较少。还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学灵活地选用平时习作中的材料，得分挺高。不足之处是在现代文的教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点功夫，希望能引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。

假期同学们所要做的，一是把《优化学习》认真完成(古文部分先不用工具书，做完后再利用工具书红笔订正，最后再对照答案红笔订正。不管作业里的题目有多难，也一定要写出自己独立思考的结果，然后再对照答案认真订正，如果对答案有异议或不理解，可以圈出来开学问老师)，二是做好读书笔记(摘录生动的描写和深刻的议论)，三是写好假期日记(亲身经历有深刻感受的)，这些做好了，就等于在弥补自己考试中所反映出来的那些问题了。

7年级语文期末试卷分析报告2

本次期末考试的语文试卷综合了基础知识、阅读和作文等方面的内容，对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题与教材紧密相关，关注学生的实际情况，题量和难度适中，覆盖面广泛。

总体来看，这份试卷具有以下两个明显特点。首先，试题类型多样，力求全面评价学生的素质，涵盖了课本的各个知识点和习惯、情感、知识、能力等方面。试题中还包括了诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章等内容的考察，对知识点进行了全面的测试。其次，试题突出了语文学习与社会生活的统一。试题中的一些题目来源于学生的社会生活，更加贴近实际。例如，综合性学习中的名星喜好和原因的表达题目，对学生来说并不陌生，体现了语文学习的实用性。尤其是作文题目中的“如星星划过天空”，要求学生回忆幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生会有很多内容可写。

从学生的答题情况来看，基础知识掌握不够牢固，错字较多，例如“谆谆教导”的“谆”字，学生经常写错。在默写《论语》十则时，因为错字较多，很多学生得分很少。另外，在名著题中涉及的《伊索寓言》的寓意总结方面，学生也出现了不少错误。阅读理解能力提升不明显，主要原因是很多学生在不理解的情况下就开始做题。例如，对于说明文阅读的理解还可以，但在最后的叙事类文章方面，学生因为答案不全面而失去了很多分数。在作文方面，好的方面包括叙事清楚、内容丰富多彩、语句优美流畅和结构完整。但也存在一些问题，如选材雷同、缺乏细节描写、写作技巧欠缺和书写不规范等。

针对以上情况，我提出以下几点建议。首先，重视字词教学，因为它是语文教学的重要内容，也是阅读和写作的基础。我们应该重视词语听写和抄写的训练，并且可以开展各种活动来帮助学生掌握词语。其次，提高学生的阅读能力。阅读题的得分率较低，说明学生的阅读能力还不够强。教师在教学中应该鼓励学生大声朗读，让学生在阅读中理解、体验和感悟。此外，增加学生的阅读量也是重要的。最后，激发学生的写作兴趣。写作对许多学生来说是个难题，他们常常觉得无事可写、无话可说。因此，我们需要采取多种方法来激发学生的写作兴趣，使他们获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻和富丽堂皇的布局更重要。真实的情感能打动自己，写出来的文笔才会流畅、感情才会真实。作文教学应该更自由和开放，少一些束缚和限制，让学生在内容和情感上贯彻一个“真”字，在语言和形式上贯彻一个“活”字。同时，引导学生多读课外书籍和名著，拓宽视野。

相信在我们师生共同努力下，会有更大的进步。作为初一的语文教师，我感觉这一级学生的基础较差，拼音不会写，错字频繁，而且学习语文的习惯也不好。教这一级学生给我带来了很大的压力。经过一学期的努力，虽然有一些进步，但还不明显。所以，我认为这份试卷很符合我的心意，除了阅读理解，其他题目还是比较基础的。初一初二应该重点注重基础，而初三和初四则应该注重能力。对今后的教学，我有以下几点看法：重视字词教学，提高阅读能力，激发写作兴趣。相信在我们共同的努力下，会有更大的进步。

7年级语文期末试卷分析报告3

初一上半学期已经结束，期中考试随之而来。这次语文试卷共分为三部分。第一部分主要考查学生的识记积累和口语交际能力，包括字词知识、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及名著阅读等。第二部分是文言文阅读，主要考查学生对课内文言文的掌握情况。第三部分是现代文阅读，主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。最后是作文部分，要求学生写一篇能够叙事完整、抒发真情实感且不少于500字的文章。

从试卷的难易程度来看，整体难度一般。学生在知识的理解和把握上表现得还不错，平均分在77分左右。

针对学生在字词拼写和古诗词默写方面的表现，需要加强对汉字的书写和诗词的记忆。对于文言文部分，要重点讲解常见的文言词语的解释、句子翻译、文章内容理解和主旨的把握。在现代文阅读部分，学生需要提高答题的语言和技巧水平，要通过多做练习来提升阅读能力。作文方面，学生需要注意卷面整洁、字数充足、选题多样化、内容有新意、标点使用得当等问题。

总体来说，这次语文考试试卷对学生的语文水平和实践能力提出了一些挑战，但也给了他们展示自我的机会。学生在接下来的学习中，需要加强对字词知识和古诗词的积累，提高文言文和现代文阅读的能力，并注重作文的构思和组织。通过这次考试的分析，可以为今后的教学提供一些建议和改进措施。

7年级语文期末试卷分析报告4

本次期末考试试卷主要考查了本学期的教学内容，体现了基础性和综合性。试题内容包括课内外的知识和基本技能，注重考查学生的语言表达能力和文化积累水平。尤其突出了对阅读能力的考查，旨在提高学生的语文素养。为了贯彻《语文课程标准》，试卷还注重考核学生的听说能力，以适应未来社会竞争的需要。

试卷结构分为积累巩固、理解鉴赏和创作表达三个部分，分值分别为45分、25分和40分。

从试卷命题的科学性分析来看，试题符合要求，设计合理，答案明确。题目内容紧扣课本，覆盖面广，结合了课内外、基础与能力、传统题与创新题，还设计了一些开放性题目，充分体现了新课标精神。

试题的知识点和能力点涵盖了听说能力、语言积累与运用、阅读理解等方面。阅读能力部分考查了课内和课外的文段，综合考查了学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息等能力。文言文阅读部分主要考查了学生对文言实词、虚词的理解和句子的翻译能力。作文部分要求学生根据提示以“往事”为内容范围进行写作，范围宽泛，适宜写记叙文，能够充分展现学生的实际写作水平。

试题整体难度适中，但也存在一些问题。有些学生对名著导读部分的掌握不够扎实，课本内容不够熟悉，整体感知能力和筛选信息能力有待提高。对于开放性试题的把握能力也需要加强。在作文方面，学生的写作内容较为肤浅，语言运用较为苍白，病句较多。

针对以上问题，提出以下教学建议：备课组要认真学习《语文课程标准》，培养学生的学习兴趣；教给学生学习语文的方法，让他们掌握自主学习的能力；在课堂上引导学生去探究问题，发挥学生的主体作用；引导学生多进行名篇名句的背诵，培养语感；引导学生进行课外阅读，增长阅读面，并与社会生活紧密联系；加强学生的写作训练，注重审题和语言的精练。通过这些措施，可以提高教学质量，促进学生的综合素质发展。

7年级语文期末试卷分析报告5

本次考试的试卷内容是七年级上册第一、二、三单元的知识，考题与教材密切相关，重点符合教学要求。试卷题型多样，题量适中，难易程度适中，能够既考察优秀学生的学习水平，也照顾到学困生的特殊情况。试卷总共分为四大题，包括语文知识积累、现代文阅读、文言文阅读和作文。考虑到期中测查的目的，只选择了一篇课内现代文进行考察，没有涉及古诗鉴赏和名著。试卷共有十七小题，满分100分，其中卷面分占3分。

大部分学生能够顺利完成试卷，但有一个学生不清楚试卷和答卷纸之间的关系。学生对基础知识掌握相对扎实，但在常用汉字字形与拼音方面，由于教材错误，错误较多地出现了“沐”字。在现代文和古文的背诵与默写中，一些字如“志”、“禅”、“郎”等也出现了较多错误，说明学生对理解的掌握还不够到位。在综合性学习方面，对联的题目较难，但学生答得还不错。

在现代文阅读中，学生对插叙的知识点掌握不好。古文去字这一题有14人做错，第14题学生对题意不理解，基础知识不扎实，翻译句子也不完整。学生的卷面涂抹、字迹潦草，没有良好的书写习惯。半命题作文以“在------的影响下”为题，要求写一篇不少于500字的记叙文。

存在的问题有：首先，作文的审题、选材、立意和行文都存在问题。虽然此次作文的选材相对宽松，贴近学生生活，学生应该有话可说，有内容可写。但部分学生的思路不清晰，所选内容过于低幼，缺乏新颖感。整个班级中优秀作文的数量寥寥无几。其次，学生在选材上陷入了困境，不能有独特的思考，写出别人没有想到的、别人没有写过的内容。大部分学生都是写父母的影响，自己的影响被忽略。导致事件本末倒置，不能将感情和立意进行升华。此外，部分学生的字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅过少。还有一些同学写题速度太慢，影响了作文质量。比如，刘雨蝶和张静离结束仅剩十分钟，还没有完成，李畅交卷时只写了一半。

后进生由于以前的不良学习习惯，形成了消极的学习态度，遇到不会做的题目就不愿意思考，有畏难心理。再加上平时上课不认真，对学习没有信心和兴趣，导致成绩不理想。

在今后的教学中，我将采取以下措施：首先，引导学生立足教材，充分利用教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。其次，引导学生加强语言表达的基本功训练，鼓励学生把话说完整，能够准确、流畅、有创意地表达自己的意思。再次，在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充足的阅读时间，引导学生走上自主学习的道路，养成良好的阅读习惯。此外，要加强作文基本功训练，为学生提供多种形式的练笔机会，及时批改作文并给予讲评反馈。还要坚持办好班级魔法营周报，定期开展激励活动，调动更多学生的创造积极性。最后，阅读和写作一直是语文教学的难点，需要充分利用教材这个例子，向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要注重夯实基础和培养能力，并重视学习过程和方法，重视与文本和学生的对话，尽量减少灌输和讲解，多进行训练，少责备多激励。在今后的教学中，我将继续以课程标准为指导，促进学生的发展，培养学生的语文素养，扎实地开展工作。

7年级语文期末试卷分析报告6

本次语文考试试卷分为三个部分：积累与运用、阅读与鉴赏以及作文。试题的结构、命题内容和题型与中考基本保持一致，让学生对中考有所了解。这次考试的难度较高，注重考查学生的知识积累和文学素养，尤其关注学生联系实际生活和经验，运用所学知识分析和解决问题的能力。

从各班的表现来看，七1班和七3班的成绩领先于其他班级，七1班的平均分为70.86，合格率达到65.71。整个年级的平均分为68.01，合格率为44.10%，在全区排名第11位，总体成绩不太理想。

从得分明细来看，得分率较高的题目仍然是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题目，而字词运用、现代文阅读和作文等考查学生语文素养和运用能力的题目普遍得分不高。

存在的问题是：

1.“双基”薄弱，基础知识掌握不够扎实，例如有同学把“否”写成“佛”。基本的理解、运用和分析能力也不强。客观题难度不大，但得分率不理想。

2.知识面狭窄，缺少日常生活的积累，阅读面窄，社会阅历少，语言组织能力差，影响作文的深度和广度。对于课外现代文阅读的问答题，出现表述不清、词不达意和语言干瘪等问题。

3.学习思维不活跃，应变能力差，不善于思考学习问题，缺少钻研精神。做题时不能灵活应变，比较机械、死板。

下一阶段的目标措施是：

成绩目标是名次达到区里前十名。

具体措施是：

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