七年级语文期末试卷分析

来源：七年级期末试卷语文

七年级语文期末试卷分析1

第一学期的期末考试，孩子们的成绩都很好。尤其是9班，他们居然在语文方面全级第一，真是令人惊喜！孩子们，你们太棒了！

我打听了其他学校的情况，除了与东华学校差距较大外，其他学校的平均分都差不多。但据估计，与市平均分相比可能还有2分左右的差距，有点失望。我知道不能把问题完全归咎于学生基础差或底子薄，作为语文备课组长，我应该做些什么呢...

作为第一年教学，我对很多事情似乎一无所知。我不想太耀眼，但却改不了我张扬的性格。有时候是我错了，但我很累，也很固执，不想改变。可能我有点委屈...我相信一切总会好起来的，要有信心！

这次考试新增了附加题，是一个很大的变化。可以说与中考的题型更加接近了，各方面也更加规整。

首先是基础题。学生在古诗文默写方面的得分率较高，默写比以前有了进步。基础题一共有4道，默写题占了很大比重，所以在复习阶段，背诵和默写非常重要！另外，每次期末考试的出题范围都是课本内容，研究近三年的考试题也可以大致掌握这次的出题范围和篇目。

有一个严重的问题是，方言区的学生在拼音题上得分率非常低，即使是选择题也是如此。我认为，在拼音的学习方面应该重在平时的训练和积累，光靠复习阶段的强化练习是没有效果的。而且，拼音题只有2分，命中率还只有1/4，与默写7分相比几乎是九牛一毛。

改错别字题难度不高，但是有很多学生仍然改不对“苦心孤意”这个词。从我所教的两个班来看，可能是因为在复习阶段老师没有强调这个问题，对易考易错的字词的掌握不够，学生没有经过有效的训练，知识掌握不牢固，所以成绩肯定不理想。

最后的描写和综合性学习的得分率相对较高。一方面是因为平时训练得多，另一方面题目较简单，只要有一定的文字功底和基本的语言能力，学生都能写好。但是学生在回答描写风景的题目时千奇百怪，所以在平时的作文训练中，不能简单地泛泛而谈，特别是仿写某一段，完全可以让学生进行系统的训练，这样才能有的放矢，应对各种题目变化。

阅读方面，一共有四篇阅读题，两篇是课内材料，两篇是课外材料。课内的两篇一篇是文言文，一篇是现代文；课外的最后一篇是名著。

文言文阅读基本上是平时练习过很多次的，但能得满分的学生还是很少。问题主要出在最后一道“物外之趣”的原因题上。这道题比较开放，答题要点可以有很多，但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致，所以失分。

课内的分段是《紫藤罗瀑布》，经过训练，大多数学生在回答第一题句子的表达效果时能从修辞手法的角度去分析，所以得分率不低。但是在分析最后一段的表达作用时，学生的回答往往乱七八糟，不知所云。更可气的是，在复习阶段，老师还规范地总结了回答这类题的技巧方法，学生每天都有读书和复习，但成效并不理想。我反思自己，我也有责任，我知道哪些复习资料很重要，但却完全放任学生，让他们自己背诵和查阅，没有强制要求哪些必记必背，学生要应付七八门课程，当然就马马虎虎了。反过来看，其实是我对资料的重视程度不够，有点像第一年只是旁观的心态。

课外阅读就完全看学生的发挥了，题型无非是概括主要内容、思想感情、分析人物形象和谈感想。不难。但学生在回答问题时往往不够深入，也不够全面，所以在以后的训练中要有意识地注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学生的成长和思维的成熟，应该能有所提高。

名著阅读成了每年必考的题目，因为统考的出题范围完全在课内，所以对名著的篇目和题型都了然于胸，学生在平时的专项训练也比较多。但在概括寓意和归纳特点方面还是不够全面和准确。

写作方面，从出题来看，此次作文较简单，基本上让每个学生都有话可说、有事可写，但创新程度不高。

从学生的作文来看，大多数立意不高。内容多为“我学会了做饭、洗碗、骑单车...”，真正优秀和高分的作文都写为“我学会了坚强、独立、仁爱...”。从题目来看，两类作文的等级完全一目了然。

我们常说题目是一篇文章的亮点，读者也会从题目中对文章作初步评判。好的题目是一篇文章的亮点，甚至可以成为取得成功的关键。

令人高兴的是，大多数学生还是明白了一些写作的方法和技巧，所以此次作文偏题的情况比较少。但令人伤心的是，十班竟然没有一篇高分作文！与李老师的七八班相比，在作文方面还是平时的训练不够好，效果不佳。考场作文的一些技巧自己也还欠缺，比如字数、卷面，更重要的是内容。我想这与我自己语言的丰富和优美有关，没有谁比谁好，关键是要学会运用和发挥。怀才不遇只能说明自己在某个方面的能力有限。

附加题的得分率低是正常的。一方面是因为初中生对古文的积累很少，基础薄弱，大多数学生都读不懂；另一方面，作为全卷的梯度题，附加题本身就是为了拉开差距。但是，在平时的训练中，可以加强古文阅读和理解方面的训练。读史使人明鉴，学习古文可以在很大程度上提高学生的语文素养和文学修养！

总而言之，对我来说，新学期的第一次期末考还是令人满意的。作为第一年教学，我本来对自己的成绩没有太高期望，也希望自己能踏实一些，再一步一步提升。虽然问题肯定存在，但也没有必要韬光养晦，抹杀孩子们的努力和付出。

不得不再说一点，令人担忧的是，学生的动手和思考能力还是比较差，很多问题和方法仍然要依赖老师解决和总结。我似乎也理所当然地不能免俗，这可能与应试教育的悲哀有关。

七年级语文期末试卷分析2

参加考试的七年级学生共45人。考试成绩显示，学生的语文成绩提升幅度不大。造成这种情况的原因可以从两个方面来分析：一方面，学生对基础知识的积累不够重视，对基础知识的学习态度淡漠，导致他们对基础知识掌握不够扎实，语法知识掌握不好，课外名著阅读也不够认真。另一方面，学生在平时学习中只注重死记硬背，缺乏灵活运用的能力，所以在阅读分析和变形题方面表现不佳，阅读能力也较差。尽管存在这些问题，但还是有一些学生取得了一定的进步，阅读分析和写作能力有了较大的提高，甚至有一些同学进入了优秀行列，这表明一些学生在语文学习方面具有较高的悟性，并且能够将所学的知识运用到实际中。

抽样样本的考试成绩分析显示，共抽取了20份试卷。各题的得分情况如下：

题目一：平均分22.8，及格率77.1%，0分人数4人；

题目二：平均分26.2，及格率65.4%，0分人数0人；

题目三：平均分24.1，及格率80.3%，0分人数0人。

逐题分析：

1. 基础知识部分：共6道小题，主要考查学生对字词音形的正确书写和正确理解运用，以及对文学名著和古代诗词的理解默写。

2. 阅读部分：共11道大题，包括文言文阅读、课外现代文阅读和一篇课外议论文阅读。

- 文言文阅读：考查学生对文言文实词的理解、重点句翻译、选文大意的概括以及对作者描写思想情感的分析。

- 课外现代文阅读：考查学生对回忆性叙事散文的理解，包括指出文中重点句子的表达方式和在语段中的作用，以及原句与改句的比较等。

3. 习作部分：要求学生结合所给作文提示写一篇任意文体的文章。

成绩统计表显示，学生在阅读分析能力和古诗词背诵准确率方面有所提高。他们能够灵活运用语言来表达真情实感，并且所写的文章条理清晰，中心突出。在文学常识和文言诗文默写方面也有一定进步。

然而，仍存在一些问题：

1. 学生辨析别字的能力较差。

2. 名著阅读得分较低。

3. 对课内阅读的听课情况不好，记忆不准确。

4. 个别学生在作文写作方面不够认真，对作文提示理解不透彻。

5. 对课外阅读的理解不深入，对议论文的回答不准确。

6. 学生的知识涉猎范围较窄，知识面不够广泛。

7. 学生的书写习惯不好。

综合分析：

取得成绩的原因是，本次教学注重培养学生的写作能力，通过每周一节作文课和每周一篇大作文的布置，让学生进行互批和互改作文，从而提高了他们的写作能力。同时，平时也注重对学生文言诗文的诵读和默写。然而，存在问题的原因是平时教学对学生学习方法的指导不够，课外阅读量也不足，学生对语文的兴趣不高。另外，一部分学生认为语文不需要下功夫就能学好。

针对以上问题，今后的语文教学工作应转变教学理念，注重培养学生的综合语文素养。要加大学生的课外阅读量，让他们广泛涉猎文学作品和优秀作文，扩大视野。同时，要培养学生对语文的兴趣，全面提高他们的语文素养。教学中应注重文本对话，让学生明白“生活处处皆语文”，并设计多角度多渠道的语文实践活动，提高学生的各种语文能力。

七年级语文期末试卷分析3

本次初一语文期末试卷是晋城市统一考试试题，共计100分。以下对本次试卷特点、学生成绩统计、存在问题和整改措施进行分析和总结。

一、学生成绩反馈：

本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分。各班级的平均分、及格人数、优秀人数和特优人数如下：

157班：平均分68.3，及格人数14人，优秀人数1人，特优人数8人

156班：平均分67.2，及格人数16人，优秀人数3人，特优人数8人

二、试卷的基本特点：

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，考察基础知识和基本技能的掌握情况。例如，本次试卷中的课文原句填空题，多数是机械记忆而非理解记忆，降低了默写的难度，同时也要求学生在答卷中体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大题的基础知识就是很好的体现。

4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。试题的设计和作文题目都充分体现了这一点。

三、存在的问题：

1、学生基础知识掌握相对较好，但仍存在一些问题：(1)某些最基础的字词文学常识掌握不扎实，例如“静谧”的“谧”，有将近1/3的同学将其写成了“秘”。(2)读题不认真、思考不深入，导致答题错误。例如第4小题要求设计一个主题词，有的学生答非所问，导致得分低。(3)丢题落题、答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。

2、学生综合阅读分析能力较差，缺乏对文本准确理解和准确表达的能力。大多数学生在阅读部分失分较多，尤其是最后一篇阅读部分，年级平均失分仅为5分左右。

3、作文的审题、选材、立意、行文等方面存在问题。本次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清晰，所选内容低幼化倾向严重，缺乏新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写，事件和人物往往是平面的而不是立体的。整个年级优秀作文只有少数几篇。

4、大部分学生的书写比较马虎，字迹潦草。

四、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面的内容。

2、引导学生加强语言表达的基本功训练，使他们能够准确、顺畅、有创意地表达意思。

3、阅读和写作是语文教学中的难点，需要充分利用教材和课外阅读，进行训练。教学中要注重基础与能力的培养，强调学习过程和方法，重视与文本和学生的对话，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、加强作文基本功训练，提供多种形式的练笔，及时批改和讲评反馈。

5、注重课堂教学的效率和质量，利用小组合作的形式，实现学生之间的互助。

语文学科是长线学科，语文学习的成效需要较长的时间积累。我相信，在领导的理解和支持下，通过教师的努力，我的语文教学成绩必定会更上一层楼。

七年级语文期末试卷分析4

为了新学期更好地完成教学任务，提高学生的文化素养，我们在教学工作中要因材施教，扬长避短。下面是对本次期末考试情况的分析：

一、学生成绩分析

从本次考试的成绩来看，学生的优秀率约为20%，合格率约为91%。因此，今后我们要多关注促进优秀率，使更多学生在语文方面表现出色。同时，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学学习方法，以跟上同学的步伐。

二、试题情况分析

本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。试卷分为积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作四大块，总共120分。试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。试卷中涵盖了语文学习中重要的知识点，并较为灵活，主要考察学生对语言知识的积累、理解和运用能力。我们重点关注新课改对语文教学的要求，注重语文学科的生活性和思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。

三、答题情况分析

1、在积累和运用部分，学生有较多的失分。他们在名著考查题和语言实际题上表现较差。他们在概括情节、拟小标题和对情节的感悟等方面存在问题。在语言实际题上，他们没有注意到人物的称呼，没有指出疯闹的危害性，也没有注意劝说的语气。

2、在文言文阅读部分，学生在对"君"的称谓上答得不够好。

3、在现代文阅读部分，学生在阅读《莺》这篇课内现代文时失分较多。他们在填空和对填词语的品味上犯了错误。

4、在课外阅读《父亲的谜语》这篇课外阅读中，学生在分析父亲眼睛描写和分析文题的作用上失分较多。

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