4年级语文期中试卷质量分析报告范本10篇

4年级语文期中试卷质量分析报告1

打开四年级语文试卷，不论是学生还是教师都会觉得试题更加灵活、务实，更贴近学生的生活实际。但也有一些题目比较难，让学生感到无从下笔。

首先，这份试卷的命题目的是体现新课标精神，拓宽语文教学领域，检查学生掌握语文基础知识和课外阅读能力。命题人希望通过试卷给教师提出建议：不要只围绕课本教书，要注重课外阅读的辅导，提高学生的语文综合素养。试卷通过一些开放性的试题和答案多元的试题，培养学生的创新能力。试卷还注重人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时，试卷也重视基础知识和基本技能，能力包括识字、写字、阅读、写作和积累运用能力，以及运用所学知识创造性地解决问题。

接下来是成绩统计。此次考试参考人数为101人，总分为__分，平均分为__分，及格人数为__人，及格率为__%，优生人数为__人，优秀率为__%，不及格人数为——人，最高分为__分，最低分为__分。

然后是学生答题情况。通过学生答卷情况可以看出，学生掌握和运用知识的情况大致可分为三个层次。掌握较好的是基本知识题，包括拼音、字、词、句子、诗和阅读等部分。对于一些较规范的题目，学生掌握得较好，各题得分率平均可达75%。对于灵活性较强的题目，学生回答较差。对于灵活性更强的题目，学生回答更差。需要注意的是，学生在写作和作文方面还有待提高。

从学生答题情况中发现了一些问题。首先，学生的词语积累不够，缺乏阅读和积累的训练。其次，学生的综合能力较弱，缺乏对知识整合的处理。再次，学生的独立分析能力和逻辑思维能力较差。最后，学生的书写不规范。

对于试题的评价，拼音部分的题目形式不新颖；汉字部分有利于学生识字辨词；词部分的题目出得不够好；句子部分的题目既考察了学生的理解能力，又要求学生准确仿写；诗部分的题目是考察学生对古诗的记忆；根据课文内容填空是考察学生对课文的准确理解；阅读部分是进一步考察学生灵活运用语文知识的能力；作文部分的题目注重学生的个体独特感受，且给学生一定的自由空间。

最后是教学反思。要重视识字和积累，培养学生学习能力。要充分发挥学生的积极性，培养创新精神。要树立大语文观，拓展思维。只有教师不断提高自身素质，不断适应时代的要求，才能教好语文，让学生真正学好语文。

4年级语文期中试卷质量分析报告2

本次期末考试的测试题反映出了我们班的整体水平。从学生的基本情况来看，他们的基础知识不够扎实，阅读习惯和独立阅读能力不够，也缺乏应试训练。

这次语文试卷总分100分，共分为十项。前六项主要考查学生对字、词、句和标点符号的掌握和运用情况，第七项重点考查学生对课文内容的理解，第八和第九项是考查学生对短文的理解和分析能力，最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生的语言理解和运用能力，以及综合运用知识的能力。

具体到每道题的情况和学生的回答，我们可以看到以下几点：在看拼音写字词这个题目中，学生在形近字上失分较多，这可能是因为平时没有加强练习。在带点字选择正确读音这个题目中，一些同学习惯用横线划出错误的字。在给多音字找朋友这个题目中，学生失分较多，可能是因为普通话不够标准，受到方言的干扰，也说明平时练习不够。在看上句接下句这个题目中，学生失分主要集中在歇后语和谚语这一部分，还有一些学生将“篮”写成“蓝”。在词语搭配这个题目中，学生失分较少，可能是笔误造成的。在照样子写词语这个题目中，极少数同学没有按要求写。在我会填这个题目中，大部分学生掌握得很好，只有少数学生粗心大意。在选词填空这个题目中，学生失分较少，因为在这方面的教学较为注重。在课文精彩回顾这个题目中，学生失分的原因有几个，比如不注意审题、混淆寓言的道理、错别字较多等。在阅读与理解这个题目中，学生能够认真阅读并找出答案。

关于学生的习作，总体表现较好，大部分学生能够紧扣主题，叙述真实，语言通顺，表达清楚。但仍有一些学生在审题能力上有所欠缺。

针对这次考试的情况，我们需要进行以下的整改：首先，要继续重视识字和积累，鼓励学生背诵大段的课文，并利用校本教材，让学生多读至诵。其次，要在课堂上培养学生的阅读能力，注重精读课和略读课的教学，培养学生的阅读思维能力。最后，在习作教学中要注重文从字顺，让学生按一定的顺序写作，并重点培养他们的记叙文写作能力。

通过反思和整改，我们相信学生的语文水平会有进一步提高。

4年级语文期中试卷质量分析报告3

我班期末测试的基本情况是这样的：参考学生共46人，平均分为75，及格率为78%，最高分94，最低分22。

首先，让我来分析一下本次四年级语文期末测试试卷的特点。这次测试注重基础和能力的考察，试题的类型多样，内容涵盖了积累运用、阅读等方面。除了考查学生的阅读和写作水平，还注重考查学生的情感、态度和价值观以及对时事的关注。

其次，本次测试突出了语文课程的训练重点，体现了新课程下语文教学要超越教材的特点，重视了学生语文能力的测试。

从试题检测情况分析，我班学生在书写方面有了很大的进步，字迹整洁工整。基础部分情况很好，失分较少，说明平时的教学和训练都很到位。但是也存在一些薄弱点，比如错别字、阅读理解失分较多，缺乏应变能力等。

针对这些问题，今后的教学中我会采取一些措施。我会加强学生的学习习惯和态度的培养，引入评价机制，促使学生养成严谨的学习习惯。同时，我也会注重学困生的转化，提高中等生和优秀生的水平。我还会多引导学生进行课外阅读和实践活动，培养他们的语文素养和应用能力。

总之，在今后的教学中，我会不断调整教学方法，关注学生的学习情况，及时反思和校正，提升自己的教学水平，帮助学生提高语文学习能力。

4年级语文期中试卷质量分析报告4

数据结果分析：

本次考试共有26人参加，总分为2211分，平均分为85分，及格率为100%，优秀率为80.7%。平均分和优秀率都超过了全镇的平均水平。

试题分析：

从卷面情况来看，试题的形式多样，新颖性和灵活性较强。试题的难度适中，内容全面，涵盖了所学知识。题型分为基础知识、阅读题和作文题。整体来看，这次试题注重综合能力的测试，旨在培养学生的记忆力、想象力和学习力，体现了素质教育的理念。

答题分析：

1. 第一题要求看拼音，写词语。这一题主要考察学生的识字和写字能力，满分只有46%以上，丢分原因是写错别字，例如写错了“监督”中的“监”，“洋溢”中的“溢”等。个别学生对拼音掌握不好，导致失分。

2. 第二题要求查字典，失分率达到了90%。学生在不同程度上丢分，说明学生对生字的结构和意思掌握还不够牢固。

3. 第三题是选字填空，失分率超过65%。丢分原因是学生对形近词的掌握不够牢固，例如“岗”和“冈”容易选错。

4. 第四题要求补充词语并选词造句。有11名学生在这题上丢了分，原因是写错了别字，例如许多学生在“荒”字上加了点，且词汇积累较少，不会填字成词。

5. 第五题要求填写关联词，只有6名学生得了满分，其他学生在不同程度上丢分，说明学生对关联词的运用掌握还不够好，今后需要加强训练。

6. 第六题要求按要求写句子，在缩句和修改病句方面丢分较多，说明平时训练不够。

7. 第七题是课文回放，要求填写课文的内容，这部分学生仍然有一部分丢分。

8. 第八题是阅读题，包括两篇短文，一篇是课文内容，另一篇没有训练过。虽然两篇短文的习题都不算难，但学生仍然在不同程度上丢分，说明学生阅读方法还有待提高，今后的教学要重点培养学生的阅读能力。

9. 第九题是作文，本次考试的作文是平时练习过的，学生在这部分丢分较少。更令人高兴的是，大部分学生能够写出真实的情感，也能够描述人物的真实事迹。但也有一部分学生卷面不整洁，错别字较多，内容单一，选材不够新颖。

今后教学的建议：

1. 加强写字教学，严格要求学生，进行扎实的训练，确保学生能够写出正确、工整和规范的字。

2. 继续加强基础知识和基本技能的训练，为学生今后的发展打下坚实的基础。对于缩句、改比喻句、拟人句等，除了多读懂的方法外，还要进行多次练习，加强巩固。

3. 重视语言积累，注重过程评价。强调对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中进行积累。

4. 作文教学是今后长期努力的重点工作。平时要加大对写作能力和写作兴趣的培养。教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、问题相似的情况，鼓励学生进行个性化的表达，写出真实的情感。同时，平时要多进行审题练习。作文书写要规范、整齐。

4年级语文期中试卷质量分析报告5

本次四年级语文试题总分100分，共包括四大题，题型种类较多。题目涵盖了拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、选词填空、修改病句、按课文内容填空、阅读和作文等内容。

试题的形式多样，体现了新颖性和灵活性。试题难度适中，没有出现过于偏题或怪题，考虑到了大多数学生的水平。大部分题型都是在课堂或平时训练中接触过的，学生应该已经掌握，例如看拼音写词语、句子变换、形近字组词等。

考试共有53人参加，及格人数为50人，最高分94分，最低分38分。不及格人数为3人，总评定分为74.81分。

在失分情况及存在的问题方面，按要求填空的失分比较多。主要原因是学生的词汇积累不足，记忆不牢固，加上写错别字扣分。修改病句题目平均失去2分。学生没有把握“没有”的反问句转换。按课文内容填空，大多数学生能够完成得不错，只有少部分学困生出错较多，原因是一是课文没背熟，二是写错别字。阅读题相对较复杂，虽然在平时训练中接触过，但学生的答题情况仍然相对较差。作文题的主题是“我最敬佩的一个人”，虽然是之前写过的，也进行了复习，但仍然存在以下问题：一是有些学生没有清晰审题，没仔细读题目的要求；二是个别学生还达不到本年级段习作的基本要求，习作内容不充实，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病；三是个别学生的语文基础知识不扎实，错字率较高，标点应用不正确。

针对以上问题，我们需要做出以下努力和措施：一是加强写字教学，严格要求学生的字写得正确、工整和规范。二是继续加强基础知识和基本技能的训练，为学生今后的发展打下扎实的基础。对于缩句、改比喻句、拟人句等，除了多读懂的方法，还要进行多次练习，加以巩固。三是重视语言积累，注重过程评价。我们要强调平时对于优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中进行积累。四是作文教学是一个长期的工作。我们需要平时加大对学生写作能力和写作兴趣的培养。教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。同时，我们也要多练习审题，确保作文书写规范、整齐。

4年级语文期中试卷质量分析报告6

本学期已过去了一半，期中考试已经结束。为了了解和掌握本班学生的学习情况，我们对期中考试进行了分析，以便今后更有针对性地进行语文教育教学工作。

首先，我们来分析试卷。本次期中考试试卷从基础知识、阅读和作文三个方面对学生进行了全面的检测。试卷的题量和难度适中，覆盖面广，体现了灵活性和综合性，重点考察了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。特别是课外阅读部分要求学生具备整体把握文章结构的能力，符合新课程标准的要求。

接下来是卷面分析。本次考试共有56人参加，平均分为89.1分，及格率为98.2%，优秀率为82%。与第一次单元测试相比，不及格的人数减少了，但仍有很多同学得分低于80分。因此，我们应该更加注重培优辅差工作，特别是对于成绩较差的学生，制定个别教学计划，重点帮助他们夯实基础。

在答题情况方面，多数学生对基础知识和基本技能掌握得较好。学生在汉语拼音和生字词方面掌握得不错，凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子的掌握也较好。这说明我们在教学上注重了基础知识的教学和平时课内知识的积累，学生的记忆、理解和应用能力得到了较大提高。

学生的习作水平也有明显提高。大多数学生在编写童话故事方面能够编出生动有趣、富有教育意义的作文。通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平得到了明显提高。

然而，在本次考试中仍存在一些问题。在基础知识积累与运用部分中，个别学生在辨字组词和多音字方面出现了错误。在阅读与理解方面，学生在课外阅读部分失分较多，不够深入理解原文。在作文方面，个别学生的审题能力不够清晰，习作内容不充实，语言表达不清晰。此外，学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。

为了改进这些问题，我们提出以下措施：注重基础知识的巩固和学生基本技能的训练；培养学生的审题能力，鼓励学生自己思考；加强习作教学，让学生多练笔，提高写作水平；加强作文的评改和指导；提高学生的阅读能力，教给学生阅读的方法和策略；加强学生学习习惯的养成，规范学生的书写和培养良好的阅读习惯；注重积累语言，包括课本上的生字和课外阅读；重视培优补差工作，关注每个学生的发展；推行自主、合作、探究的学习方式，培养学生的主动学习能力。

总之，通过对本次期中考试的分析，我们发现了一些问题并提出了相应的解决措施。希望在下学期能够补强学生的薄弱环节，增加学生的阅读量，关注后进生，提高中等生，优化高等生的学习效果。

4年级语文期中试卷质量分析报告7

试题分析：

这份试卷共有八个大题，包括字词句的练习、课内外阅读和写作等内容。试题设置有层次和梯度，考察内容全面。

学生答题分析：

总体来说，学生的答题情况还不错，对所学内容有较好的掌握。但从成绩来看，优秀率偏低，尤其是得九十分以上的人数较少。作文得分较低，学生在课内外阅读方面的理解能力较差。

典型错题情况分析：

第一题是看拼音写词语，大多数学生能够准确、工整地书写，但在一些词汇上，例如“搜”和“遇”，学生混淆了字形，出现了错误。这提醒教师在教学时要引导学生结合课文内容理解词语的意思和用法。

第二题是辨别字组词和补充词语。大部分学生得分较高，但是大多数学生将“应接不暇”的“暇”写成了“睱”，这说明在日常教学中要引导学生区分谐音字，注意细心积累字词。

第三题是根据要求完成句子的练习，包括被字句、修改符号和用加点的字造句。从学生的答题情况来看，这四个小题是学生失分最多的一道题。修改符号的运用五花八门，这也反映出学生的学习习惯和掌握情况需要加强。大多数学生无法正确修改句子“指南针、造纸、火药、地震仪是我国古代四大发明之一”，也无法判断句子的意思。这再次说明学生存在不仔细阅读题目要求、不理解题意的问题，需要在日常教学中不断帮助他们改正。

第四题是根据课文内容填空，学生在这次考试中有所改善，但仍有一部分学生对自己的要求较低，失分较多，需要抓紧基础。对《猫》的理解不够到位。第五题是阅读短文，学生在这一题上存在较大差距，对正反义词的掌握不够扎实。在平时的学习中，应该加强训练，提高对文章大意的理解。

第六题是作文，要求学生描写小动物的特点。从学生的写作情况来看，他们不够抓住动物的特点，语句不够通顺，选材不够充分，不能详略得当。一些学生只是简单地复述课文，还有一些学生没有分段，整篇文章只有几个标点。这说明今后需要在作文中加强训练。

思考与建议：

教学的启示是夯实基础永远是小学语文教学的首要任务。学生良好的学习习惯是教师关心和指导的最好体现。四年级是小学生发展语言思维和提高语言运用能力的关键阶段。作为四年级语文教师，要加强业务学习，提高自身素质，从语言表达和字词书写等方面成为学生的榜样。

对命题的建议是试卷内容涉及字词句练习、填入适当的成语、口语交际、短文阅读和写作等。试题设置有层次和梯度，考察内容全面。在以后的课堂教学中，教师要帮助学生打好语文知识基础，训练学生的语文基本能力，全面提高学生的语文素养。

4年级语文期中试卷质量分析报告8

本次测试整体难度适中，主要考察了学生的基础知识和语文能力。总体来看，考试效果还不错，但也存在一些问题。比如，有些同学的基础知识不够牢固，个别同学的书写能力较差，对于考察语文能力的题目处理不好，特别是阅读能力较差的学生。具体试卷分析如下：

一、读拼音写词语。

易错字有：唯恐（与惟的区分）、扭与纽的区分、抵制的书写，以及“释放”有些同学拼成了“示范”。

二、辨字组词。

学生在这个题目上掌握得还不错，基本没有错误。

三、按要求写词语。

1、反义词。

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4年级语文期中试卷质量分析报告1

打开四年级语文试卷，不论是学生还是教师都会觉得试题更加灵活、务实，更贴近学生的生活实际。但也有一些题目比较难，让学生感到无从下笔。

首先，这份试卷的命题目的是体现新课标精神，拓宽语文教学领域，检查学生掌握语文基础知识和课外阅读能力。命题人希望通过试卷给教师提出建议：不要只围绕课本教书，要注重课外阅读的辅导，提高学生的语文综合素养。试卷通过一些开放性的试题和答案多元的试题，培养学生的创新能力。试卷还注重人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时，试卷也重视基础知识和基本技能，能力包括识字、写字、阅读、写作和积累运用能力，以及运用所学知识创造性地解决问题。

接下来是成绩统计。此次考试参考人数为101人，总分为__分，平均分为__分，及格人数为__人，及格率为__%，优生人数为__人，优秀率为__%，不及格人数为——人，最高分为__分，最低分为__分。

然后是学生答题情况。通过学生答卷情况可以看出，学生掌握和运用知识的情况大致可分为三个层次。掌握较好的是基本知识题，包括拼音、字、词、句子、诗和阅读等部分。对于一些较规范的题目，学生掌握得较好，各题得分率平均可达75%。对于灵活性较强的题目，学生回答较差。对于灵活性更强的题目，学生回答更差。需要注意的是，学生在写作和作文方面还有待提高。

从学生答题情况中发现了一些问题。首先，学生的词语积累不够，缺乏阅读和积累的训练。其次，学生的综合能力较弱，缺乏对知识整合的处理。再次，学生的独立分析能力和逻辑思维能力较差。最后，学生的书写不规范。

对于试题的评价，拼音部分的题目形式不新颖；汉字部分有利于学生识字辨词；词部分的题目出得不够好；句子部分的题目既考察了学生的理解能力，又要求学生准确仿写；诗部分的题目是考察学生对古诗的记忆；根据课文内容填空是考察学生对课文的准确理解；阅读部分是进一步考察学生灵活运用语文知识的能力；作文部分的题目注重学生的个体独特感受，且给学生一定的自由空间。

最后是教学反思。要重视识字和积累，培养学生学习能力。要充分发挥学生的积极性，培养创新精神。要树立大语文观，拓展思维。只有教师不断提高自身素质，不断适应时代的要求，才能教好语文，让学生真正学好语文。

4年级语文期中试卷质量分析报告2

本次期末考试的测试题反映出了我们班的整体水平。从学生的基本情况来看，他们的基础知识不够扎实，阅读习惯和独立阅读能力不够，也缺乏应试训练。

这次语文试卷总分100分，共分为十项。前六项主要考查学生对字、词、句和标点符号的掌握和运用情况，第七项重点考查学生对课文内容的理解，第八和第九项是考查学生对短文的理解和分析能力，最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生的语言理解和运用能力，以及综合运用知识的能力。

具体到每道题的情况和学生的回答，我们可以看到以下几点：在看拼音写字词这个题目中，学生在形近字上失分较多，这可能是因为平时没有加强练习。在带点字选择正确读音这个题目中，一些同学习惯用横线划出错误的字。在给多音字找朋友这个题目中，学生失分较多，可能是因为普通话不够标准，受到方言的干扰，也说明平时练习不够。在看上句接下句这个题目中，学生失分主要集中在歇后语和谚语这一部分，还有一些学生将“篮”写成“蓝”。在词语搭配这个题目中，学生失分较少，可能是笔误造成的。在照样子写词语这个题目中，极少数同学没有按要求写。在我会填这个题目中，大部分学生掌握得很好，只有少数学生粗心大意。在选词填空这个题目中，学生失分较少，因为在这方面的教学较为注重。在课文精彩回顾这个题目中，学生失分的原因有几个，比如不注意审题、混淆寓言的道理、错别字较多等。在阅读与理解这个题目中，学生能够认真阅读并找出答案。

关于学生的习作，总体表现较好，大部分学生能够紧扣主题，叙述真实，语言通顺，表达清楚。但仍有一些学生在审题能力上有所欠缺。

针对这次考试的情况，我们需要进行以下的整改：首先，要继续重视识字和积累，鼓励学生背诵大段的课文，并利用校本教材，让学生多读至诵。其次，要在课堂上培养学生的阅读能力，注重精读课和略读课的教学，培养学生的阅读思维能力。最后，在习作教学中要注重文从字顺，让学生按一定的顺序写作，并重点培养他们的记叙文写作能力。

通过反思和整改，我们相信学生的语文水平会有进一步提高。

4年级语文期中试卷质量分析报告3

我班期末测试的基本情况是这样的：参考学生共46人，平均分为75，及格率为78%，最高分94，最低分22。

首先，让我来分析一下本次四年级语文期末测试试卷的特点。这次测试注重基础和能力的考察，试题的类型多样，内容涵盖了积累运用、阅读等方面。除了考查学生的阅读和写作水平，还注重考查学生的情感、态度和价值观以及对时事的关注。

其次，本次测试突出了语文课程的训练重点，体现了新课程下语文教学要超越教材的特点，重视了学生语文能力的测试。

从试题检测情况分析，我班学生在书写方面有了很大的进步，字迹整洁工整。基础部分情况很好，失分较少，说明平时的教学和训练都很到位。但是也存在一些薄弱点，比如错别字、阅读理解失分较多，缺乏应变能力等。

针对这些问题，今后的教学中我会采取一些措施。我会加强学生的学习习惯和态度的培养，引入评价机制，促使学生养成严谨的学习习惯。同时，我也会注重学困生的转化，提高中等生和优秀生的水平。我还会多引导学生进行课外阅读和实践活动，培养他们的语文素养和应用能力。

总之，在今后的教学中，我会不断调整教学方法，关注学生的学习情况，及时反思和校正，提升自己的教学水平，帮助学生提高语文学习能力。

4年级语文期中试卷质量分析报告4

数据结果分析：

本次考试共有26人参加，总分为2211分，平均分为85分，及格率为100%，优秀率为80.7%。平均分和优秀率都超过了全镇的平均水平。

试题分析：

从卷面情况来看，试题的形式多样，新颖性和灵活性较强。试题的难度适中，内容全面，涵盖了所学知识。题型分为基础知识、阅读题和作文题。整体来看，这次试题注重综合能力的测试，旨在培养学生的记忆力、想象力和学习力，体现了素质教育的理念。

答题分析：

1. 第一题要求看拼音，写词语。这一题主要考察学生的识字和写字能力，满分只有46%以上，丢分原因是写错别字，例如写错了“监督”中的“监”，“洋溢”中的“溢”等。个别学生对拼音掌握不好，导致失分。

2. 第二题要求查字典，失分率达到了90%。学生在不同程度上丢分，说明学生对生字的结构和意思掌握还不够牢固。

3. 第三题是选字填空，失分率超过65%。丢分原因是学生对形近词的掌握不够牢固，例如“岗”和“冈”容易选错。

4. 第四题要求补充词语并选词造句。有11名学生在这题上丢了分，原因是写错了别字，例如许多学生在“荒”字上加了点，且词汇积累较少，不会填字成词。

5. 第五题要求填写关联词，只有6名学生得了满分，其他学生在不同程度上丢分，说明学生对关联词的运用掌握还不够好，今后需要加强训练。

6. 第六题要求按要求写句子，在缩句和修改病句方面丢分较多，说明平时训练不够。

7. 第七题是课文回放，要求填写课文的内容，这部分学生仍然有一部分丢分。

8. 第八题是阅读题，包括两篇短文，一篇是课文内容，另一篇没有训练过。虽然两篇短文的习题都不算难，但学生仍然在不同程度上丢分，说明学生阅读方法还有待提高，今后的教学要重点培养学生的阅读能力。

9. 第九题是作文，本次考试的作文是平时练习过的，学生在这部分丢分较少。更令人高兴的是，大部分学生能够写出真实的情感，也能够描述人物的真实事迹。但也有一部分学生卷面不整洁，错别字较多，内容单一，选材不够新颖。

今后教学的建议：

1. 加强写字教学，严格要求学生，进行扎实的训练，确保学生能够写出正确、工整和规范的字。