数学六年级期末考试试卷分析范本9篇

数学六年级期末考试试卷分析1

在六年级的数学考试结束之后，对试卷做一个分析总结，会让你在教学工作中更加得心应手。本文将对六年级数学期末试卷进行分析，以供大家学习参考。

首先，我们来看一下试卷的题型分析。这份试卷紧扣教材，抓住了重点，并且注重了各知识点的考查。六年级上学期的教材内容包括圆、百分数的应用、比的认识、统计等，而本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。这样的设计比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

基础知识题是试卷中的第一题填空，第二题判断，第三题选择。这些题目考查的是学生对基础概念的理解，难易适度适合大部分学生的能力范围。

计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。计算题在实际生活中和数学学习中都有广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查的内容比较全面，题量适中。

实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力，让学生在实际操作中运用所学知识。

最后一道题是解决问题题，全面综合性地考查了运用百分数、圆、比的知识解决生活中的问题。这道题要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度适合，涵盖了多个知识点。

接下来，我们来看一下试卷的卷面分析。本次考试班级共有16人参加考试，及格人数只有1人，占全班人数的6%。这份试卷比较全面、准确地反映了学生的学习情况和日常教学情况。与上学期相比，成绩有所下降。从卷面中反映出一些问题：

首先是计算能力的问题。试卷中的第六题集中考查了本册有关计算的内容，许多同学在这道题中不同程度地扣分，在其他题目中因为计算问题造成失分的情况也不少。计算作为数学知识中的一个基本技能，对于学生的数学学习非常重要。因此，在今后的教学中需要强化对计算知识的训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

其次是解决问题的能力问题。应用题是培养学生数学思维能力和应用意识的重要途径。然而，在第六题应用题中许多同学失分较多。主要问题是学生对于问题的分析和解题策略能力还不够。这说明在平常教学中，需要进一步系统化地培养学生的分析综合能力，让他们运用不同的方法来解决问题，提高数学思维能力。同时，可以将计算教学与解决问题有机结合，让学生在解决实际问题的过程中提高计算能力。

通过这次考试，我能够全面深入地了解学生的学习状况，并反思在平常教学中的不足和缺憾。这将促进今后的教育教学工作进一步提高。

总的来说，这份试卷题型合理，难度适中，考查内容全面。然而，还存在一些问题，如计算能力和解决问题能力的不足。今后的教学工作中，我们需要注重基础知识的教学，培养学生的创新精神，提高他们的计算能力，加强解决问题的训练。同时，我们还要注意规范学生的答题格式，给学生讲解考试方法，并及时总结学生的失分原因，让他们反思并改正错误。

通过这样的努力，我们相信学生的数学水平会有明显的提高。

数学六年级期末考试试卷分析2

试卷结构：

这份试卷由填空题、判断正误、选择题、计算题、画图题和解决问题题组成。

试题分析：

这份试卷整体来说难度适中，内容与学生的认知水平相符。试题注重基础知识，与生活实际密切相关，并注重趣味性、实践性和创新性。试题突出了学科特点，以能力为导向，体现了数学课程标准的精神。这有利于考察学生对基础知识和基本技能的掌握程度，也有利于引导和培养教学方法和学习方法。

强化知识体系，突出主干内容，考察学生对基础知识的掌握程度。学生对基础知识和基本技能的掌握程度，关系到今后各方面能力的发展。这份试卷主要注重基础知识，既全面考察又突出重点，对主干知识的考查比例较高，并保持了一定的深度。试卷中对圆的认识及百分数的应用，以及比的认识和应用进行了广泛的考察。

贴近生活实际，体现应用价值。根据新课标的要求，这份试卷选取了学生熟悉的生活情景作为题材，将枯燥的知识生动化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生体验和感受到学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力非常重要。这份试卷通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、操作能力、观察能力、判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

巧设开放题目，展现个性思维。这份试卷注重开放意识，设置了“精心画一画”和解决问题中的最后一个问题，“分析以后你有什么建议”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

试卷分析：

成绩分析：本次考试中，我班六年级学生的达标率和及格率都达到了100%。从卷面得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后学习和各方面能力的发展。因此，在平时的课堂教学中，我们注重抓基础知识的训练，特别是计算，因为数学无处不在，生活中随时都会用到。我们坚持每天早晚进行练习，所以失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能够用数学知识解决问题，因此，培养学生解决问题的能力是教学的重要目标之一。通过结合所学内容创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生具备了较强的解决问题能力。本次得分率达到了96%以上。

有良好的书写习惯。除了极个别学生外，绝大多数学生的书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%。这与平时教师的指导和训练以及学生的努力密不可分。

试卷中的不足：

从部分题目来看，我们注意的方面还不够，失分比较严重。主要体现在：

对题目理解不够。

动手操作和口头表达没有很好结合。

今后的教学中，我们要注意从这几个方面加以改进。

数学六年级期末考试试卷分析3

本次考试是20xx年小学六年级毕业班的数学学业质量测试。试卷的设计突出了基础知识和课改的要求，注重应用能力和思维能力的考查。通过这次考试，可以有效指导以后的教育教学工作。下面对试卷进行简要分析。

首先是填空题，主要考查基础知识，其中有部分题目是综合型的，考查学生对圆、圆柱和圆锥等知识的理解和应用。整体来说，填空题比较简单，大部分学生的正确率较高。

接下来是选择题，这些题目比较灵活，既考查学生对基础知识的掌握，又考察学生的分析和综合能力。从卷面看，大部分学生都得到了满分，只有个别学生在分析题目时选错了答案。

第三题是判断题，主要考查学生对数学概念的记忆和理解。这道题的正确率较高，大部分学生得到了满分。只有部分学生对概念不够清楚，导致出错。

第四题是计算题，占了较大的比例。题目形式包括口算、混合运算、简便运算和解方程等。从卷面看，只有约30%的学生得到了满分，其他学生都有错误。特别是直接写0.2的立方和计算中的方法错误导致了很多错误。

第五题是看图计算，要求学生根据图形计算阴影部分的面积。大部分学生能正确计算出阴影图形的面积，只有少部分学生在计算半径时出错。

第六题是操作题，主要考察图形的变换和方位的确认。其中第二题有5%的学生出错，主要是在扩大比例和画平行线时犯了错误。

最后是应用题，这是本次考试的重点和难点。通过这些题目，旨在考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，促进学生分析和解决问题的能力。从卷面看，大部分学生在平常练习中已经接触过的题目都能正确回答。只有第1和第6题出错较多，主要原因是学生没有认真审题、计算不细心以及解题思路不清晰。

针对以上分析，今后的教学改进措施可以包括：

1.培养学生的阅读和分析题意的能力，提高他们的理解能力。

2.改革习题训练方式，注重培养学生的举一反三能力，鼓励他们进行反思性训练。

3.联系学生的生活实际，将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的应用能力。

4.针对不同层次的学生加强辅导，鼓励优生拔高，宽容学困生，注重学生间的互促互助，加强家校沟通。

5.引导学生探究和创新，培养他们发现新知和规律的能力。

6.改善教学方式和学生学习方式，注重学生的自主学习和探究学习，培养他们对数学的兴趣。

7.加强观察和分析问题的能力训练。

总之，我们要重视教学全过程，关注教学中的问题，总结本次考试的得失，不断提升教学水平，更好地服务于课程改革，引导课堂教学，为提高数学教学质量而努力。

数学六年级期末考试试卷分析4

这次的数学试卷内容非常全面，难易适中，能准确反映出学生对数学知识的掌握情况。试卷分为两大类题型，一类是基础知识，通过计算、填空、选择和操作题来测试学生的学习能力。另一类是解决问题，试题的类型和表达方式都很独特，能够检测学生的思维多角度和灵活性。总体来看，学生的基本表现良好，合格率超过90%，优秀率约为45%。

在基础知识方面，填空题的正确率较高，学生对比例和圆柱圆锥体积的理解能力有所提高。计算题的正确率达到90%。解决问题部分考察的知识点比较全面，占了试卷总分的33%，学生需要培养的关键能力是读懂题目和分析问题。有些学生因为缺乏这种能力而在本来可以做对的题目上失分。此外，试卷还增加了一些难度较高的题目，这样做的目的是给有余力的学生提供挑战，并让学生感受到数学与生活的联系。

根据试卷的情况，今后的教学可以从以下几个方面改进。首先，教学要以教材为基础，同时与生活紧密联系，让学生了解数学在生活中的应用。其次，教学要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在应用题的教学中，要给学生提供自主学习的机会，让他们自己分析题目，设计解题策略，培养对应用题的兴趣。此外，要加强学生的计算能力，让他们做题时有理有据，不仅凭直觉。最后，数学教学要引导学生进行自主探索，培养他们发现新知识和规律的能力，让他们对数学有深层次的理解。

总的来说，这次的期中数学试卷体现了以学生为主体的教学理念，让每个学生都能获得成功，激发他们对学习的兴趣和自信心。

数学六年级期末考试试卷分析5

本次数学考试，共有69名学生参加考试，平均分为90.4分。其中有8人得满分，占总人数的11%；有38人得分在90至99之间，占总人数的55%；有60人达到优秀水平，优秀率为85%，合格率为100%。

这次试卷的命题特点有以下几点：首先，选择了与生活实际相关的素材，将其改编成新颖的试题，引发学生发现并解决实际问题，让学生意识到数学在生活中的应用。其次，创设了自主选择的平台，通过选择新的背景材料和改变题目结构的方式，为学生提供更多的自主探究机会。最后，关注数学思考的含量，一些题目让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴含的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

从试卷分析来看，学生的主要成绩有以下几点值得肯定：首先，学生对基本概念的掌握比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用，例如在篮球命中率的计算中，学生的正确率达到了100%。这得益于教师在教学中创设了学生喜闻乐见的活动，让学生充分参与数学知识的形成过程。其次，学生的计算技能较为熟练，在求未知数、简便计算等方面，失分率较低。这得益于教师在平时的教学工作中重视对学生计算技能的训练和培养。再次，学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系，能够理解应用题数量之间的关系，具备一定的解答应用题的能力。

然而，也存在一些问题需要注意。首先，学生在灵活运用所学知识解决实际问题的题目上失分率较高。例如在填空题中，学生对于综合运用知识的能力和空间想象能力较弱。其次，学生的良好数学学习习惯尚未完全养成。一些学生在面对稍复杂的数据和文字时容易顾此失彼，理不清头绪。同时，学生对题目中提供的原始材料、情境、信息的解读能力较弱。还有一些学生存在简单的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。

针对以上问题，我们需要采取以下措施进行改进：首先，加强计算基本功的训练，培养学生的口算能力。其次，注重思维训练，不只是应试训练，要让学生经历发现问题、探索问题、提炼数学模型的过程。再次，注重学习过程，不只是结果。让学生通过实践活动去发现知识，培养他们的思维灵活性。此外，注重数学知识的应用，培养学生解决实际问题的能力。最后，关注每个学生的发展，特别是那些学习有困难的学生，指导他们学习方法，培养他们的学习习惯。

我们希望通过以上改进措施，能够提高数学教学的质量，促进学生的全面发展。

数学六年级期末考试试卷分析6

本次试卷结构包括填空题、判断正误题、选择题、化简比题、连线题、画图题和解决问题题。整体难度适中，内容与学生的认知水平相符。试题注重基础知识，与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。试题还重视各种能力的考查，包括计算能力、操作能力、观察能力、判断能力以及运用知识解决问题的能力。此外，试卷还设置了开放性题目，鼓励学生展示个性思维和解决问题的策略。

从成绩分析来看，本次考试班级的六年级学生达标率为100%，得分率为95.09%，及格率为100%。总体成绩良好，主要有以下几个方面的亮点：

1.基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生在计算方面表现出色，计算得分率达到了95%以上。

2.运用数学知识解决问题的能力较强。学生在解决问题时能够巩固所学知识，有较强的解决问题能力，得分率达到了96%以上。

3.有良好的书写习惯。绝大多数学生的书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%。

然而，试卷中也存在一些不足之处：

1.对题目理解不够。有些学生在解决问题时没有认真读题，导致出现错误。

2.动手操作和口头表达没有很好结合。部分同学在选择题中没有选对，主要原因是操作练习较少，只是口头说了说而已。因此，在教学中应加强动手操作和口头表达的结合。

在今后的教学中，我们要注意改进这些不足之处，提高学生的数学水平。

数学六年级期末考试试卷分析7

一、试卷的结构

本次试卷一共由七大部分组成，分别是填空题、判断正误、选择题、化简比、连线、画图和解决问题。每个部分的分值不同，共计为100分。

二、试题的分析

整体来看，这份试卷的难度适中，内容丰富而不偏离主题，符合学生的认知水平。试题注重基础知识的考察，同时也注重与生活实际的联系，具有趣味性、实践性和创新性。试题突出了数学学科的特点，以能力为导向，体现了《数学课程标准》的精神。试卷有助于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，同时也有助于指导和培养教学方法和学习方法。

1. 强化知识体系，突出主要内容

本试卷注重对学生基础知识的考察，这是教学中一个重要的目标。学生掌握基础知识和基本技能的水平，直接关系到他们今后各方面能力的发展。试题在保证全面性的同时，也突出了重点内容的考查。例如，在填空题中出现了关于圆和百分数的应用，以及比的认识和应用的题目，这些通过口算、笔算和解决问题等方式进行了广泛的考察。

大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于数学六年级期末考试试卷分析文档，欢迎各位阅读和借鉴。