小学四年级语文期末考试试卷分析优质10篇

小学四年级语文期末考试试卷分析1

四年级语文试题分析

这次四年级语文试题共100分，分为三个大题。试题形式多样，体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，只有课外阅读比较难。大多数题型都是学生在课文或平时训练中接触过的，是学生应该知道和会做的题目，比如看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词等。

失分情况及存在的问题

1. 看拼音，写词语：这题主要考查学生的书写能力，如何按部首正确、均匀地书写。总体来看，这题的得分率较高，约为95%左右。失分的主要原因在于学生不能正确书写，出现错字现象。

2. 词语训练：题目给出了相似字和多音字，让学生分别组词。这题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。学生都能够补充成语，只有一道题平均失分1分，主要是因为积累少、记得不牢靠。

3. 选词填空：学生在这题上表现得都很好，能够正确区分“观看”和“观赏”，所以得分率较高。

4. 按要求写句子：这题共8分，每写对一句得2分。学生在写被字句和扩句方面掌握得很好，没有失分。失分较多的是修改病句和改反问句。这是因为这类题目比较灵活，平时练习较少。所以在日常教学中，应该着重强调句子成分的划分和句子的构成。

5. 按课文判断对错：学生对课文中的内容掌握得还不错，只是偶尔会出现错误，需要加强日常训练。

6. 阅读短文：第一部分的题目比较难，问题也不够清晰，学生扣分较多。第二部分的阅读题型较散，学生找不出文中的词语，最后一道题中学生自己的表达也不够好，感觉杂乱无章，失去了很多分。可见在平常教学中，应加强课外阅读和总结能力的训练。

7. 作文：大部分学生写得不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真。题目设计得很好，能够描写出自己想象的内容。但仍然存在一些问题：

- 审题不清，没理解题目要求，写成了其他的童话故事。

- 个别学生还没有达到本年级段习作的基本要求，内容不充实，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

- 个别学生的语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分4.9分。

努力方向及措施

1. 加强写字教学，严格要求，坚持扎实训练，让学生把字写正确、工整和规范。

2. 继续加强基础知识和基本技能训练，为学生今后的发展打下坚实的基础。对于缩句、改比喻句、拟人句等，不仅要多读懂，还要多练习巩固。

3. 重视语言积累，注重过程评价。强调平时对于优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4. 作文教学是今后长期努力的重点工作。平时要加大写作能力和兴趣的培养。教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。同时，平时要多练习审题，作文的书写要规范、整齐。

小学四年级语文期末考试试卷分析2

四年级学生参加了一次素质检测，总共有61人参加考试，平均分为73.5分，及格率为88%，优秀率为18%。这次语文试卷更加贴近学生的生活实际，试题结构分为积累广场、阅读天地和习作乐园三个部分。

试卷的难易程度适中，突出了以人为本、回归本色语文和绿色语文的特点。试题的命题人员希望通过试卷对教师的教学提出建议，不仅要围绕课本教书，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷通过开放性和多元答案的试题，培养学生的创新能力。同时，试卷还注重体现人文性、趣味性和灵活性，打破了旧的命题模式。试卷还重视基础知识和基本技能的掌握，以及写字、阅读、写作和积累运用能力的培养，鼓励学生运用所学知识创造性地解决问题。

学生答卷情况分为三个层次：掌握基础知识的情况较好，但在扩句和句子理解方面仍有一些困难；阅读理解方面，学生的回答较差，需要更加认真审题；改写比喻句的题目，学生回答也较差，需要加强练习；在习作乐园中，题目不难，但学生的写作水平较差，表达不够通顺，使用标点符号随意，缺乏写作知识。从学生的答卷中发现了一些问题，比如词语积累不够、综合能力薄弱、逻辑思维能力欠佳和书写不规范。

为了改进教学，我们可以采取以下措施：注重语言积累的灵活性，让学生在理解的基础上逐渐加强意义识记；潜心解读文本，加强学生对生字的记忆准确性和书写规范性；重视运用语言的训练，引导学生多读多写，提高写作水平；培养学生对文章的分析和概括能力，全面了解文章的内容；同时，教师也需要不断充电，为学生提供更好的教学引导。

作为语文教师，我们的责任很重大，我们要引领学生感受中华语言的魅力，帮助他们进入文学宝殿。在要求学生的同时，我们也要不断提升自己，成为学生的引路人和铺路石。

小学四年级语文期末考试试卷分析3

本次四年级语文试题共100分，包括写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、判断对错、按课文内容完成、阅读和作文等三个大题。试题形式多样，体现了新颖性和灵活性，考虑到了大多数学生的情况。题目容量适中，只有课外阅读较难。大多数题型都是学生在课文中或平时训练中接触过的，是他们应该知道和会做的，比如看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词等。

在失分情况和存在的问题方面，首先是看拼音写词语这一题，主要考查学生的书写能力，大部分学生得分率较高，约95%左右。失分原因主要是学生不能正确书写，出现错字现象。其次是词语训练这一题，大部分学生能够正确组词，得分率很高。但是，补充成语一题平均失分1分，主要原因是学生的成语积累较少，记得不牢靠。选词填空这一题，学生做得都很好，能够正确区分“观看”和“观赏”，得分率较高。

按要求写句子共8分，写对一句得2分。其中写被字句和扩句这两个题目，学生掌握得较好，没有失分。失分较多的是修改病句和改反问句，主要原因是这类题目训练较少。因此，日常教学中应该注重句子成分的划分和句子的构成。

学生对课文内容的判断对错情况来看，掌握得还不错，只是偶尔会出现个别错误，需要在日常教学中加强训练。

阅读短文方面，第一部分题目较难，问题表述含糊，学生扣分较多。第二部分阅读难度较大，题型较散，学生找不出文中的词语。最后，第6小题学生用自己的话进行表达时，表达不好，让人感觉杂乱无章，失去了很多分。因此，平时教学中应加强课外阅读和归纳总结概括能力的训练。

作文方面，大部分学生写得不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真。题目设置合理，能够描写出自己想象的内容。但仍然存在一些问题：一是审题不清，对习作要求不明确；二是个别学生达不到本年级段习作的基本要求，习作内容不充实，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病；三是个别学生的语文基础知识不扎实，错字率高，标点符号应用不正确。作文平均失分4.9分。

针对以上问题，我们需要采取以下措施：一是加强写字教学，严格要求，扎实训练，让学生能够书写正确、工整和规范；二是继续加强基础知识和基本技能的训练，夯实学生的基础，对于缩句、改喻句、拟人句等问题，需要多读懂的方法并进行多练习和巩固；三是重视语言积累和过程评价，强调对于“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累，鼓励学生在广泛的课外阅读中积累；四是作文教学是长期的工作，需要平时加大写作能力和兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。对于个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。另外，平时还要多练习审题，作文书写要规范、整齐。

小学四年级语文期末考试试卷分析4

月考已经结束了，为了以后的教学更好地完成教育教学任务，提高教学质量，下面对本次月考做个简单的分析:

一、学生考试情况分析:

本次月考共有58人参加，总分4719.5分，平均分81.4分。全班有15个同学考试得分在90分以上，29人得分在80-90分之间，11人得分在70-80分之间，2人得分在60-70分之间，1人不及格。

二、试题分析：

本次试卷的内容涉及的知识面广，知识点多。试题共分为六大题：基础知识、能力训练、小小裁判员、根据课文理解填空、阅读分析和作文。

第一大题属于基础知识的考察，失分不多。我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能堆积起来，要每天都复习基础知识。本次考试中，我们班平时认真学习的学生答题较好。

第二大题主要考察学生们的能力灵活运用。其中第一小题选择合适的解释和第三小题修辞手法失分较多，但从学生们的答题情况来看，部分学生做得很好。平时学习不扎实的同学失分较多。

第三大题是判断题，题目不难，但涉及的知识点多。全面考察学生对知识的掌握情况。

第四大题是根据课文理解填空，比起根据课文内容填空要难。考到了课文结构、课文体裁、课文主要内容和所揭示的道理等，失分严重。

第五大题是阅读短文。课外阅读《母亲的劝导》，学生们答得很好，几乎没有出错。这与平时的学习、理解和严格要求是分不开的。主要考察学生们的阅读能力和理解能力。但仍然可以看出一部分学生的课外阅读能力还很薄弱，需要经常读书、经常训练，相信学生们会慢慢掌握要领的。

第六大题是作文，要求写一位自己敬佩的人，考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抓住人物特点来写，但还有一部分学生胡编乱造，写不出真情实感。

这份试题的难度适中，全面、新颖、活泼，符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。在考查基础知识的基础上，追求提高和发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。从这次质量检测中可以看出还存在许多问题。

小学四年级语文期末考试试卷分析5

本次月考已经结束，为了提高教学质量，下面对考试情况和试题进行简单分析：

一、学生考试情况分析：

本次考试共有32人参加，总分2178分，平均分64分。全班考试中，80-90分的有5人，60-80分的有11人，不及格的有10人。

二、试题分析：

本次试卷涉及的知识面广，知识点多。试题共分为六大题：基础知识、能力训练、小小裁判员、根据课文理解填空、阅读分析、作文。

第一大题属于基础知识考察，失分不多。我们要在平时的教学中注重基础知识的掌握，不能集中堆积。本次考试中，平时认真学习的学生答题较好。

第二大题主要考察学生的能力灵活运用。其中第一小题和第三小题失分较多，但部分学生做得很好。平时学习不扎实的同学失分较多。

第三大题是判断题，题目不难，但知识点多。全面考察学生对知识的掌握情况。

第四大题是根据课文理解填空，比根据课文内容填空要难，考察了课文结构、体裁、主要内容和所揭示的道理等，失分严重。

第五大题是阅读短文。学生们对课外阅读《天山景物记》的作答不好，几乎都错了。这与平时的学习和理解能力有关。主要考察学生的阅读和理解能力。一部分学生的课外阅读能力还很薄弱，需要经常读书和训练，相信学生会慢慢掌握要领。

第六大题是作文，要求写家乡奇妙的景观。但还有一部分学生胡编乱造，写不出真实的感受。

这份试题全面、新颖、活泼，难度适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。在考查基础知识的基础上，追求提高和发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。通过本次质量检测，我们发现还存在一些问题。

1.基础知识掌握不牢。需要重视基础知识的积累，学生才能在基础题上做到不失分。

2.综合能力薄弱。由于平时学习的知识较为规范，缺乏对知识整合的处理，导致失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力和平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3.平时观察不够。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，训练太少，所写作文语序散乱。空话、套话、假话太多。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生习作能力的训练。

4.书写不规范。整体卷面上，学生的书写情况不够理想。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、改进措施：

通过这次月考，我们看到了一些学生的进步和退步，也反观了教师们的教学情况。为了进一步加强以后的教学，我们将采取以下措施：

1.注重语言积累的灵活性。在教学中注重语言的积累，但不要过于机械地死记硬背，要注重理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容也要求学生会写。让学生多读优秀的片段，包括课外阅读，让他们感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，提高语言鉴赏能力和写作水平。

2.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读和写作练习，引导学生多读多写。进入中年级后的作文训练，不仅要激励学生乐于写作，引导他们能够写出作文，还要注意基本方法的训练，逐渐让学生写作水平提高。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来。同时，教师要做榜样，从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写作，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不仅要从生活中选材，还要及时指导写作方法。

3.课堂教学中培养学生对文章的分析和概括能力，全面了解文章的内容，并教授“设身处地想”、“联系上下文”等方法，让学生能够独立分析。

通过以上的改进措施，相信我们可以进一步提高教学质量，更好地完成教育教学任务。

小学四年级语文期末考试试卷分析6

这份试卷的目的是为了体现新课标的精神，拓宽语文教学的范围，让学生能够在课内外都能学好语文。它主要检查学生掌握语文基础知识和课外阅读能力的能力，同时也培养学生的创新能力。试卷力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破了以前的命题模式。整份试卷还注重了三个方面，即重视基础知识和基本技能，重视识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，以及重视运用所学知识创造性地解决问题。

在学生的答题情况方面，他们对汉语拼音和生字掌握较好，基础较扎实。特别是对于生字词的掌握，表现得非常好，看来期末的强化复习收效不错。对于要求背诵的课文，学生基本上都掌握了。成语和句子也能较好地掌握，学生已经掌握了这种题目的答题方法，几乎没有丢分的情况。

然而，从考卷中也发现了一些问题。首先，学生的词语积累还不够。重视积累等于给了学生学好语文的关键，但是学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏和感悟，遇到一些较灵活的题目就感到束手无策。其次，学生的综合能力较弱。由于学生平时学习的知识比较规范，缺乏对知识整合的处理，所以失分较多。本次考试不仅涉及拼音、词义、逻辑思维的训练，还考查了学生对短文内容的准确理解能力和平时积累词语的能力。由于在教学中对知识的归类、整理和新旧知识的前后渗透训练相对较少，学生在综合性较强的试题上缺乏独立分析能力，因此失分较多。另外，学生的逻辑思维能力也不够好。虽然本次作文的素材都来源于学生自身的生活实践，但是由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写的作文语序散乱，缺乏逻辑联系。空话、套话、假话太多，缺乏真情实感。最后，学生的书写不规范。整体卷面看，学生的书写情况不容乐观，字体潦草不规范。

针对这些问题，我们需要进行教学反思。首先，要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，学生在这方面的掌握较好，因此在今后的教学中必须继续重视这方面的教学。其次，要教会学习方法，提高学习能力。学生要养成好的读书方法，掌握活的读写有机结合的方法，这将有助于提高阅读和习作的效果。因此，在教学过程中，教师应适度地指导学习方法，让学生在主动探究中进行实践，不仅获取问题的答案，而且吸取知识的方法。最后，要不断提高自身素质，适应时代的要求。要教好语文，让学生真正学好语文，需要广大语文教师本着积极探索、努力钻研的心态，不断努力提高自己。

小学四年级语文期末考试试卷分析7

本次四年级语文试卷共有十个题型，总分为100分。试卷主要包括规范书写汉字、看拼音写词语、按要求写成语、音和词和关联词语的运用、判断说法、按要求写句子、按课文内容填空、口语交际、阅读和作文等内容。

试卷的特点是注重学生的语文综合实践能力，并通过一些开放性、实践性的考查来体现新课标中新理念的原则。除了考察学生掌握的基础知识外，还注重考查学生的积累情况，运用能力以及阅读和写作能力。

试卷中存在一些问题及其原因分析：

1. 第二题中，许多学生在读拼音写词语时容易出错，特别是“膝盖”、“震撼”和“疲惫”这些词。原因是学生平时对这些词没有很好地理解和掌握。

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小学四年级语文期末考试试卷分析1

四年级语文试题分析

这次四年级语文试题共100分，分为三个大题。试题形式多样，体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，只有课外阅读比较难。大多数题型都是学生在课文或平时训练中接触过的，是学生应该知道和会做的题目，比如看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词等。

失分情况及存在的问题

1. 看拼音，写词语：这题主要考查学生的书写能力，如何按部首正确、均匀地书写。总体来看，这题的得分率较高，约为95%左右。失分的主要原因在于学生不能正确书写，出现错字现象。

2. 词语训练：题目给出了相似字和多音字，让学生分别组词。这题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。学生都能够补充成语，只有一道题平均失分1分，主要是因为积累少、记得不牢靠。

3. 选词填空：学生在这题上表现得都很好，能够正确区分“观看”和“观赏”，所以得分率较高。

4. 按要求写句子：这题共8分，每写对一句得2分。学生在写被字句和扩句方面掌握得很好，没有失分。失分较多的是修改病句和改反问句。这是因为这类题目比较灵活，平时练习较少。所以在日常教学中，应该着重强调句子成分的划分和句子的构成。

5. 按课文判断对错：学生对课文中的内容掌握得还不错，只是偶尔会出现错误，需要加强日常训练。

6. 阅读短文：第一部分的题目比较难，问题也不够清晰，学生扣分较多。第二部分的阅读题型较散，学生找不出文中的词语，最后一道题中学生自己的表达也不够好，感觉杂乱无章，失去了很多分。可见在平常教学中，应加强课外阅读和总结能力的训练。

7. 作文：大部分学生写得不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真。题目设计得很好，能够描写出自己想象的内容。但仍然存在一些问题：

- 审题不清，没理解题目要求，写成了其他的童话故事。

- 个别学生还没有达到本年级段习作的基本要求，内容不充实，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

- 个别学生的语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分4.9分。

努力方向及措施

1. 加强写字教学，严格要求，坚持扎实训练，让学生把字写正确、工整和规范。

2. 继续加强基础知识和基本技能训练，为学生今后的发展打下坚实的基础。对于缩句、改比喻句、拟人句等，不仅要多读懂，还要多练习巩固。

3. 重视语言积累，注重过程评价。强调平时对于优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4. 作文教学是今后长期努力的重点工作。平时要加大写作能力和兴趣的培养。教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。同时，平时要多练习审题，作文的书写要规范、整齐。

小学四年级语文期末考试试卷分析2

四年级学生参加了一次素质检测，总共有61人参加考试，平均分为73.5分，及格率为88%，优秀率为18%。这次语文试卷更加贴近学生的生活实际，试题结构分为积累广场、阅读天地和习作乐园三个部分。

试卷的难易程度适中，突出了以人为本、回归本色语文和绿色语文的特点。试题的命题人员希望通过试卷对教师的教学提出建议，不仅要围绕课本教书，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷通过开放性和多元答案的试题，培养学生的创新能力。同时，试卷还注重体现人文性、趣味性和灵活性，打破了旧的命题模式。试卷还重视基础知识和基本技能的掌握，以及写字、阅读、写作和积累运用能力的培养，鼓励学生运用所学知识创造性地解决问题。

学生答卷情况分为三个层次：掌握基础知识的情况较好，但在扩句和句子理解方面仍有一些困难；阅读理解方面，学生的回答较差，需要更加认真审题；改写比喻句的题目，学生回答也较差，需要加强练习；在习作乐园中，题目不难，但学生的写作水平较差，表达不够通顺，使用标点符号随意，缺乏写作知识。从学生的答卷中发现了一些问题，比如词语积累不够、综合能力薄弱、逻辑思维能力欠佳和书写不规范。

为了改进教学，我们可以采取以下措施：注重语言积累的灵活性，让学生在理解的基础上逐渐加强意义识记；潜心解读文本，加强学生对生字的记忆准确性和书写规范性；重视运用语言的训练，引导学生多读多写，提高写作水平；培养学生对文章的分析和概括能力，全面了解文章的内容；同时，教师也需要不断充电，为学生提供更好的教学引导。

作为语文教师，我们的责任很重大，我们要引领学生感受中华语言的魅力，帮助他们进入文学宝殿。在要求学生的同时，我们也要不断提升自己，成为学生的引路人和铺路石。

小学四年级语文期末考试试卷分析3

本次四年级语文试题共100分，包括写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、判断对错、按课文内容完成、阅读和作文等三个大题。试题形式多样，体现了新颖性和灵活性，考虑到了大多数学生的情况。题目容量适中，只有课外阅读较难。大多数题型都是学生在课文中或平时训练中接触过的，是他们应该知道和会做的，比如看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词等。

在失分情况和存在的问题方面，首先是看拼音写词语这一题，主要考查学生的书写能力，大部分学生得分率较高，约95%左右。失分原因主要是学生不能正确书写，出现错字现象。其次是词语训练这一题，大部分学生能够正确组词，得分率很高。但是，补充成语一题平均失分1分，主要原因是学生的成语积累较少，记得不牢靠。选词填空这一题，学生做得都很好，能够正确区分“观看”和“观赏”，得分率较高。

按要求写句子共8分，写对一句得2分。其中写被字句和扩句这两个题目，学生掌握得较好，没有失分。失分较多的是修改病句和改反问句，主要原因是这类题目训练较少。因此，日常教学中应该注重句子成分的划分和句子的构成。

学生对课文内容的判断对错情况来看，掌握得还不错，只是偶尔会出现个别错误，需要在日常教学中加强训练。

阅读短文方面，第一部分题目较难，问题表述含糊，学生扣分较多。第二部分阅读难度较大，题型较散，学生找不出文中的词语。最后，第6小题学生用自己的话进行表达时，表达不好，让人感觉杂乱无章，失去了很多分。因此，平时教学中应加强课外阅读和归纳总结概括能力的训练。

作文方面，大部分学生写得不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真。题目设置合理，能够描写出自己想象的内容。但仍然存在一些问题：一是审题不清，对习作要求不明确；二是个别学生达不到本年级段习作的基本要求，习作内容不充实，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病；三是个别学生的语文基础知识不扎实，错字率高，标点符号应用不正确。作文平均失分4.9分。

针对以上问题，我们需要采取以下措施：一是加强写字教学，严格要求，扎实训练，让学生能够书写正确、工整和规范；二是继续加强基础知识和基本技能的训练，夯实学生的基础，对于缩句、改喻句、拟人句等问题，需要多读懂的方法并进行多练习和巩固；三是重视语言积累和过程评价，强调对于“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累，鼓励学生在广泛的课外阅读中积累；四是作文教学是长期的工作，需要平时加大写作能力和兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。对于个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。另外，平时还要多练习审题，作文书写要规范、整齐。

小学四年级语文期末考试试卷分析4

月考已经结束了，为了以后的教学更好地完成教育教学任务，提高教学质量，下面对本次月考做个简单的分析:

一、学生考试情况分析:

本次月考共有58人参加，总分4719.5分，平均分81.4分。全班有15个同学考试得分在90分以上，29人得分在80-90分之间，11人得分在70-80分之间，2人得分在60-70分之间，1人不及格。

二、试题分析：

本次试卷的内容涉及的知识面广，知识点多。试题共分为六大题：基础知识、能力训练、小小裁判员、根据课文理解填空、阅读分析和作文。