四年级语文试卷分析失分原因和改进措施10篇

来源：措施语文试卷四年级

四年级语文试卷分析失分原因和改进措施1

本班共有47名学生参加考试，总分为4798.5分，平均分为102.10分。及格人数为43人，及格率为91.49%。优秀人数为22人，优秀率为46.81%。

本次试题分为三个部分，内容结构稳定，同时也有一些创新。与往年试卷相比，本次试卷延续了一些内容，也增加了一些新题型。试卷整体保持了稳定，基础知识、阅读和作文三个部分没有变化，开放性题目给学生提供了较大的答题空间。

具体分析如下：

第一部分：基础知识积累。

1、第1题要求读拼音，写词语，学生做得较好。

2、第2题要求比一比，再组词。12%的学生出错，将“绵”误写成了“棉”，说明基础知识不够扎实，对字音、字词的掌握不够牢固。

3、第5题学生做得较差，有60%的同学失分，主要原因是不明白设问句的意思。

4、第7题是句子练习，有20%的同学失分，主要原因是没有将句子缩短到最短，另外在修改病句时没有找出错误的地方。

第二部分：阅读积累。

这部分考查的内容包括按原文填空、古诗和名言警句。学生整体情况较好，但部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，乱答一起。

按原文填空部分，15%的学生实际上会背课文，但填写到试卷上时不完整，乱加字或漏字，没有养成检查的好习惯。这是以后教学工作中需要重点关注的问题。

第三部分：快乐阅读，包括课内和课外两部分。

1、课内阅读小题学生做得较好，几乎没有人出错。

2、课外挑战题目是关于文章的顺序和不同种类的花，32%的学生出错，失分的主要原因是混淆了顺序和结构。

课外阅读实际上非常简单，答案基本上都在文中，只要认真阅读就可以。但学生对此不太满意。

第五部分：习作展示。

这部分要求写一篇作文，题目是关于我们爱自己的校园。从阅卷情况来看，好的作文有以下几点：按顺序介绍，有创新意识；内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构完整。但学生在考场作文中也反映出了一些问题，比如语言积累不够多，表达不完整，缺乏造句的能力；写作技巧不够熟练，有的作文层次不清，语言混乱；个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

学生们都能勇敢地书写，格式规范，但仍存在一些问题：语言太普通，名言运用较少，四字词语也没有写几个，今后需要在作文方面加强。

通过对学生作文卷的分析，我觉得今后在作文教学中需要注意以下几点：

1、加强作文指导课和作文讲评课，必要时进行面批面改。

2、在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材、布局谋篇上加以适当指导。

3、继续鼓励学生阅读，积累语言。阅读量直接影响学生的作文质量，阅读量大的学生作文水平较高。

4、加强阅读教学中的读写结合训练。

学生作文在叙述上平淡与阅读有关，也与应用相关。有些学生读了很多书，但在作文时却不会应用，许多词汇没有发挥应有的作用。因此，平时要多进行作文练习，让学生将所学知识应用到作文中，以读促写、以写带读，提高学生的作文水平。

具体措施如下：

1、持之以恒地抓写字教学，力争让每个学生的字迹整洁、工整、美观。特别要注重间架结构的指导。

2、多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，提高学生的理解能力。

3、加强写作训练，提高学生的写作能力。

4、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。

要重视学生良好的语文学习习惯的养成，这是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写字等。从本次检测结果来看，我们班学生的语文基础知识相对扎实，书写也比较认真。但思维和对知识的灵活运用还需要进一步提高。

5、立足于课堂培养阅读能力。

阅读部分一直是学生失分严重的部分，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是依靠大量的课外阅读练习。要培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容的能力、理解词句含义的能力、理解课文表达方法的能力以及自己提问题和回答问题的能力。

6、教学中要严格、细致、实际、精细化，抓好过程管理，继续关注学困生的转化。要了解学生的基础情况，有针对性地进行教学，做好差补工作。对于不同的学生，采用不同的教学方式，力争使后进生能够稳步提高。平时要用鼓励性的语言，发现学生的优点，及时鼓励他们，增加他们的信心，使他们热爱学习、善于学习，进一步提高学习成绩。

四年级语文试卷分析失分原因和改进措施2

综合评价：

这次试卷的范围广，涉及的知识点较少，可以测试学生的知识水平。大部分问题注重基础知识，与现实生活密切相关，注重趣味性、实践性和创新性。试卷突出了数学学科的特点，并体现了数学课程标准的精神。重点考察了本学期学生所学的内容，有三个亮点：第一个是测试学生的迁移能力。第二个是用数学解决生活中的问题，展示了学习数学的价值和思考的魅力。第三个是设置了开放性问题，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

试题分析：

从学生的答题情况分析，他们对基础知识掌握得比较牢固，但灵活运用的能力还不够强。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题目来看，教师关注的方面较少，失分较严重。这表明学生大多数时候只会简单地模仿，没有深入形成知识体系。

例如，第1题是口算题，包括10个小题，涉及加减乘除，考察学生的口算能力，从试卷上看，学生的正确率较高。

第2题是填空题，涵盖了广泛的内容，具有典型性，全面考察了学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。但是个别题目对中下水平的学生来说过于难，比如第7、8、11、13题，错误较多，扣分都在10分以上。

第3题是选择题，包括5个小题，这5个小题出得较好，能够考察学生的能力。如果学生不仔细观察，不动脑思考，很容易产生错误理解，尤其是第1小题确定方位和第3小题数角，错误较多。

第4题是判断题，包括10个小题，涵盖了本册教材的知识和概念，考察学生对概念和技能的掌握情况。这些题目看似简单，但错误较多，主要是学生没有认真阅读题目分析，找出判断的理由。

第5题是计算题，出错的学生不多，大部分同学掌握了基本计算，只是在过程中有些马虎和不认真，容易出错。例如简便运算的第3小题，部分学生少加了79。

第6题是作图题，考察学生的动手操作能力，一是过直线外一点画垂线，二是平移和旋转。第一题有95%的学生做对了，错误的学生主要是没有理解题意。第2题，平移有98%的学生做对了，但旋转由于没有指定旋转点，学生的错误较多。

第7题是知识运用和解决问题题。这题考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来，培养了学生的观察能力和生活应用能力。例如第1和第5小题，这两题都与实际生活密切相关，学生很感兴趣。但从试卷上看，得满分的学生较少，中下水平的学生错误较多。主要原因是学生没有认真审题，计算错误，步骤过多，难度稍大。

建议和措施：

1、培养学生养成“做前仔细审题，做后认真检查”的好习惯。

2、在教学中，注重联系学生的生活实际，教会他们解决问题的方法和策略，发挥学生的思维，培养解题技能。

3、对知识的掌握要精雕细琢，直至学生能够灵活运用。

4、试卷的排版要符合小学生的特点，题目的难易度要面向全体学生，特别是中下水平的学生。

通过这次考试，我深刻体验到学生毕竟还是孩子，如果只是灌输他们自己的思考、记忆和解决问题的方法，并不会取得事半功倍的效果。学生也会顾头不顾尾。今后的教学要多考虑学生，多考虑如何掌握知识、运用问题，真正做到学以致用。

四年级语文试卷分析失分原因和改进措施3

本次数学试卷设计得很好，题型多样，内容全面，符合学生的认知水平。试题覆盖了本学段所教授的课程，主要测试学生的数学基础知识和基本技能，以及解决问题的能力。试卷分为填空、判断、选择、计算和解决问题五道大题，题型设计新颖，结构均衡。其中填空、选择和判断题主要考察基础知识的理解，注重数学概念、思维方式和解题技巧的检测。而最后两道题则考查学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力。试题贴近生活实际，体现了数学的应用价值。试题根据新课标要求，从学生熟悉的生活中获取题材，使学生感受到数学与生活的密切联系。

在学生存在的问题方面，大部分学生对基础知识和基本技能掌握较好，但计算准确率不够高，表明学生的基础不够扎实，与课堂训练和差生转变工作不够有直接联系。

今后的教学方向应该是培养学生良好的学习习惯，有些学生在一些简单的计算题中出现问题，并不是因为不会，而是因为不够细心，比较浮躁。因此，最重要的是培养学生认真、细心、书写工整和独立检查等好的学习习惯。同时，教学要立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学基础，我们既要深入教材的重点和难点，又要紧密联系生活，让学生了解数学在生活中的应用，用数学解决生活问题。另外，要重视学生的学习过程，培养他们的审题能力、分析能力，掌握解题技巧和方法，特别是良好的检查习惯。同时，要加强后进生的情感教育，增强他们学习数学的信心，激发他们的兴趣。并且根据不同学生的水平进行分层教育和个别指导，使每个学生都能在适应的条件下得到充分发展，进一步提高他们的水平。

在今后的教学中，我们要改进教育教学，熟悉教材的知识点，认真研究新课程理念，设计合适的教学方法，提高课堂教学质量。

四年级语文试卷分析失分原因和改进措施4

本次月考已经结束，为了提高教学质量，下面对考试情况和试题进行简单分析：

一、学生考试情况分析：

本次考试共有32人参加，总分2178分，平均分64分。全班考试中，80-90分的有5人，60-80分的有11人，不及格的有10人。

二、试题分析：

本次试卷涉及的知识面广，知识点多。试题共分为六大题：基础知识、能力训练、小小裁判员、根据课文理解填空、阅读分析、作文。

第一大题属于基础知识考察，失分不多。我们要在平时的教学中注重基础知识的掌握，不能集中堆积。本次考试中，平时认真学习的学生答题较好。

第二大题主要考察学生的能力灵活运用。其中第一小题和第三小题失分较多，但部分学生做得很好。平时学习不扎实的同学失分较多。

第三大题是判断题，题目不难，但知识点多。全面考察学生对知识的掌握情况。

第四大题是根据课文理解填空，比根据课文内容填空要难，考察了课文结构、体裁、主要内容和所揭示的道理等，失分严重。

第五大题是阅读短文。学生们对课外阅读《天山景物记》的作答不好，几乎都错了。这与平时的学习和理解能力有关。主要考察学生的阅读和理解能力。一部分学生的课外阅读能力还很薄弱，需要经常读书和训练，相信学生会慢慢掌握要领。

第六大题是作文，要求写家乡奇妙的景观。但还有一部分学生胡编乱造，写不出真实的感受。

这份试题全面、新颖、活泼，难度适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。在考查基础知识的基础上，追求提高和发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。通过本次质量检测，我们发现还存在一些问题。

1.基础知识掌握不牢。需要重视基础知识的积累，学生才能在基础题上做到不失分。

2.综合能力薄弱。由于平时学习的知识较为规范，缺乏对知识整合的处理，导致失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力和平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3.平时观察不够。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，训练太少，所写作文语序散乱。空话、套话、假话太多。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生习作能力的训练。

4.书写不规范。整体卷面上，学生的书写情况不够理想。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、改进措施：

通过这次月考，我们看到了一些学生的进步和退步，也反观了教师们的教学情况。为了进一步加强以后的教学，我们将采取以下措施：

1.注重语言积累的灵活性。在教学中注重语言的积累，但不要过于机械地死记硬背，要注重理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容也要求学生会写。让学生多读优秀的片段，包括课外阅读，让他们感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，提高语言鉴赏能力和写作水平。

2.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读和写作练习，引导学生多读多写。进入中年级后的作文训练，不仅要激励学生乐于写作，引导他们能够写出作文，还要注意基本方法的训练，逐渐让学生写作水平提高。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来。同时，教师要做榜样，从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写作，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不仅要从生活中选材，还要及时指导写作方法。

3.课堂教学中培养学生对文章的分析和概括能力，全面了解文章的内容，并教授“设身处地想”、“联系上下文”等方法，让学生能够独立分析。

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