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个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()
单选题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是() A 学习期待 B 学习兴趣 C 学习动机 D 学习需要
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强迫症包括强迫性观念和()
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根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()
强迫症包括强迫性观念和()
给幼儿呈现苹果、香蕉、皮球和口琴,若幼儿将苹果和皮球归为一类,将香蕉和口琴归为一类,则幼儿是根据()进行归类。
根据国内外的研究和实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级,其中不包括()
在实际教学中,教师不能突袭(比如应该学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习,其做法依据的是学习的()
教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任,这属于教师的()角色。
学习是为了不做后进生或留级生,免受教师的批评指责,或为了取得好评,给班级或团组织争荣誉。这属于学习动机类型中的()
教师的领导风格对课堂管理有()
完形一顿悟说认为,学习的实质是()
如果某老师总是消极地评价自己,贬低自己工作的意义和价值。这属于职业倦怠中()方面的表现。
在教学中注重培养学生的自信心,使学生认为自己可以完全正确地默写一首古诗。这体现了()
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