教学测量评价试题库

• 260、掌握构建教育指标体系的依据，包括（） *
• 258、评价者心理对评价过程的影响，有哪些（） *
• 255、从指标的精确度来看可分为（） *
• 249、加涅的教育目标分类中又把智力技能进一步分为（） *
• 246、以下哪些是相对评价法的优点（） *
• 252、处理教育评价信息的方法有哪些（） *
• 239、效度的性质包括以下哪些选项（） *
• 240、在采用调査访问的收集方法时应做到哪些要求（） *
• 241、智力的二因素理论，测量G智力，瑞文认为存在那两种能力（） *
• 251、统计表的结构包括哪些（） *
• 229、艾森克人格问卷的的记分标准是（） *
• 230、常模表中应该有（） *
• 231、教师评价学生的方法有哪些（） *
• 235、标准化考试要做到哪些方面（） *
• 226梶田叡一的具有东方色彩的分类理论把教育目标分为（） *
• 221、表示智力水平的方法有哪些（） *
• 220、教育评价信息的定性分析描述法包括哪些（） *
• 226、在釆用问卷法的收集方法时应注意哪些方面（） *
• 222、学生评价的的功能有哪些（） *
• 223、下列说法正确的是（） *
• 228、评价心理根据评价过程阶段分，可分为（） *
• 216、下列哪些属于教育测量的先驱人物（） *
• 209、被评价者的心理现象，包括哪些（） *
• 210、标准分的进一步转换，有哪几种（） *
• 205、学生评价体系主要包括哪些环节（） *
• 218、艾森克人格问卷，量表的结构包括哪些（） *
• 211、教育评价指标体系的结构中模型可分为（） *
• 208、下列属于教育评价的功能的是（） *
• 207、联合瑞文测验及其实施，包括哪些步骤（） *
• 200、学生评价的类型有哪些（） *
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