四年级数学试卷分析精品10篇

四年级数学试卷分析1

本次四年级数学测试试卷对学生的知识进行了全面的考核。试题难度适中，覆盖面广，不仅考查了学生的计算和应用能力，还重点测试了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在试卷的布置上，填空题的第1、3、6、7题，判断题的第1、3、5题，选择题的第2、5题，以及计算题中的简算和图形的面积，解决问题题中的第2、4题是学生容易丢分的地方。

通过对学生答卷的情况进行分析，我们发现学生在第五大题“解决问题”中的第1、2、5题的正确率较高。这说明我们在平时的教学中注重将数学知识与实际生活联系起来，取得了一定的效果。然而，这次考试也暴露出我们在教学中的一些薄弱环节，主要包括以下几点：

首先，学生在计算方面存在问题。虽然本次考试的计算题难度不大，但学生仍然失分较多，说明他们的计算能力还不够扎实。

其次，学生的学习行为习惯还有待提高。有时会出现看错题目或抄错题目的情况。

同时，学生在灵活解题和认真审题方面的能力也需要进一步提高。

最后，我们需要加强数学教学与生活的联系，拓宽学生的视野，促进他们的全面发展。

为了改进这些问题，我们需要采取以下措施：

首先，教师必须更新旧的教学观念，理解新教材的呈现方式，注重学生的学习过程。

其次，要注意将数学知识与学生的社会实际联系起来，培养学生灵活思维，提高他们分析和解决问题的能力。

同时，要重视培养学生良好的学习习惯。

计算是数学教学的重点，我们应该坚持加强学生的计算基本功训练。

另外，我们应该注重提升学生的整体水平，让每个学生都有机会得到发展。对于那些成绩尚未达到优秀的学生，我们要关注他们，与他们一起分析原因，找出对策，防止拉大差距。同时，也要让那些有余力的学生尽快脱颖而出，使整个班级的数学成绩有更大的提升。

通过对本次试卷的分析和改进措施的制定，我们相信在今后的教学中能够更好地帮助学生提高数学能力，实现全面发展。

四年级数学试卷分析2

期末考试已经结束，现对统测试卷做以下几个方面的个人分析：

一、试卷情况：

本次考试的试卷涵盖了学生所学的内容，题型包括填空、选择、计算、动手操作和解决实际问题等形式。试卷着重考查学生对基础知识和基本概念的掌握情况。难易程度适中，题量适当。

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析：

四年级1班共有44名学生，其中女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人。大部分同学的成绩有不同程度的提高，整体表现令人满意。

具体分析如下：

1、基础知识掌握较好，但个别同学的基本技能较差，导致计算丢分。还有一部分同学解决问题能力较差，所以丢分比较严重。

2、动手操作实践能力需要进一步训练，有些学生在画图方面做得不好。主要原因是平时训练不够，没有熟练掌握操作技巧。

3、部分同学在综合运用知识和灵活转换方面较弱，表现在填空题和应用题上。

4、部分同学没有养成良好的学习习惯，书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误比较多。

为了改进上述问题，我们将采取以下措施：

1、加强基础知识薄弱环节的训练，避免学生的认知错误。在教学中注重揭示和掌握教学内容的本质属性，让学生吃透学生和教材，重视学生对动手操作能力的培养。

2、继续加强学困生的转化，设定不同的教学目标，让基础课和能力课并进。在提高学习兴趣的同时，加强对学困生的课前辅导和课后跟踪，确保每个知识点都能过关。

3、注意培养学生的计算能力，采取多种方式进行训练，如课前小练习、课后每天练习和阶段性比赛等。

4、加强学生对应用题的分析和解决问题的能力培养，让学生通过实践活动感知知识和培养能力。

5、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题、积极思考、用心计算和仔细检查。在课堂教学中，给学优生适当的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的能力。

通过以上改进措施，我们相信学生的数学水平和学习成绩会有所提高。同时，作为教师，我们也要不断学习教育理论，改进教学方法，为课堂带来改变，改变学生的学习态度和能力。

四年级数学试卷分析3

本次数学考试的试题设计多样化，涵盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础知识，并且与生活实际紧密相关。试卷注重趣味性、实践性和创新性，突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。下面对本次考试试卷进行简要分析。

本次数学试卷包含计算、基础知识、实践操作和解决问题四个大题，共有74名学生参加考试。其中，得分情况如下：4人得满分100分，49人得90分以上，20人得80分以上，4人得70~79分。对于这些学生的均分、及格率和优秀率进行统计：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%。最高分为100分。

对于各大题的得失分情况进行统计，我们发现学生在分析问题的能力上还有一些不足。最严重的失分出现在应用题的4题中，其中1小题为相遇题，另外一道为5题。平时练习时，学生做这类题目比较多，但这次的题目似乎让学生们不太容易理解题意，导致很多学生将题目理解错误，比如将题目中的时间概念理解为体温测量时间等等。这可能是因为学生分析问题的能力不强，无法很好地理解题意，导致失分较为严重。很多学生根本没有理解自己求出来的答案代表的是什么，虽然能正确运用数量关系，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。因此，我认为在教学中应该更加注重培养学生的分析问题能力，使他们能够在解决问题时得分更好。

在填空题这部分的基础知识中，大部分学生发挥了正常水平，并且相比以前有了明显的提高。但也有一部分学生对概念的理解不够深入，在填空题和判断题时出现了错误。比如在一大题的8小题中，这是一个找规律的题目，出错的学生比较多。一方面是因为学生没有认真阅读题目，另一方面是因为他们平时练习时多数是2~3个人一组，对于有4个人的情况，一些基础较差的学生反应不过来。因此，今后在讲解这类题目时应该进行个别讲解，引起学生的注意。

在计算方面，学生的表现非常理想。平时的教学中，我注重基础知识的训练，让学生掌握所需的知识。口算方面，全班只有几道题做错，计算方面也基本没有错误。我对此非常满意，这得益于平时的练习和要求。在计算时，我要求学生“一步一回头”，不要等到最后才算总账。大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，只有个别学生存在问题，他们的计算能力还有待提高。

根据试题分析，我认为今后在教学中可以从以下几个方面进行改进：

1.培养学生良好的学习习惯。个别学生在一些较简单的填空题和判断题中出现错误，并不是因为他们真的不会，而是因为他们不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

2.改正自己教学上的弱点。有时候学生在看似简单的问题上也会出错，这并不全是学生的问题，而是因为我对学生的能力估计出了偏差，有时过高估计，有时过低估计。这是我教学上的弱点，今后我会努力克服这个问题。

3.立足于教材，扎根于生活。教学中，我们既要以教材为基础，扎实地掌握教材的重点和难点，不忽视一些自己认为无关紧要的知识；又要将教材与生活紧密联系起来，让学生更多地了解数学在生活中的应用，用数学解决实际问题。

4.平时练习要有针对性。不要让学生泛泛地做题，力争让优秀的学生有更好的发展，一般的学生有稳定的进步，学困生也能有所提高。这样既不会浪费时间，又能取得良好的效果。

5.重视学生的学习过程。不要急于求成，教学中要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握解题技巧和方法，尤其要培养良好的检查习惯，加强学生的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认识到除了掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，在教学数学知识的同时，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。通过总结经验，我会更加努力，以取得更好的成绩。

四年级数学试卷分析4

本次期中考试是根据学区统一命题，考察了四年级数学第一、二、三、四单元的知识点，共有四大题。试题设计注重基础知识、基本技能和解决问题的能力。总体来说，试题难度适中，适合中上水平的学生。

考试情况总体来说还不错。共有29名学生参加考试，平均分为90分，全部学生都及格。

具体分析如下：

1. 填空部分：第3、7、10小题的难度较大，失分率较高。其他小题学生掌握较好，得分率较高。

2. 计算部分：第4小题的失分较多，占了全班学生的三分之一，可能是因为学生对题目要求不清楚，需要后续加强练习。第5、6小题的失分率也较高，学生没有掌握乘法运算律，不会正确运用。此外，一些学生在三位数乘以两位数的计算中粗心大意，没有进位，导致计算结果错误。

3. 解决问题部分：四分之一的学生对应用题无法解答，失分率较高。但是大部分学生在此部分得分较高。今后的教学中需要有针对性地进行训练和指导。

针对以上情况，我们可以采取以下改进措施：

1. 加强学生基础知识的训练，让学生能够举一反三，真正掌握知识点。

2. 对于一些学习进度较慢的学生，老师要不遗余力地教授计算方法，确保他们能够准确计算。

3. 加强学生解决问题的能力培养，教师要多准备一些不同类型的题目进行练习，让学生能够运用所学知识解决现实生活中的问题。

四年级数学试卷分析5

本次数学考试试卷题型多样，内容覆盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础，内容与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。试卷突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使得数学教育面向全体学生。下面将对本次考试试卷进行简要分析。

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作和解决问题四个部分。共有74名学生参加考试，其中100分的有4人，90分以上的有49人，80分以上的有20人，70~79分的有4人。一班的平均分为92.62分，及格率100%，优秀率75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率100%，优秀率56%。最高分为100分。从统计数据来看，成绩良好，达到了预期。对各个大题的得失分情况进行统计。

首先，学生在分析问题的能力上存在一定的不足。应用题中失分最严重，特别是一道相遇题和一道时间题。这些题平时练习得比较多，但学生在本次考试中没有很好地理解题意，导致多数学生出现错误。他们可以正确运用数量关系，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。在教学中需要侧重培养学生的分析问题能力，使他们能够在此类题目上取得高分。

其次，填空部分的基础知识学生大部分发挥正常水平，相比以前有明显的提高。但也有部分学生对概念理解不深，答填空题和判断题时出现错误。例如，在找规律的题目中，出现了较多错误。一部分学生没有认真看题，另一部分学生对于多个人的情况反应不过来。今后需要进行个别讲解，引起学生的注意。

计算方面的表现十分理想，口算和计算题的错误都很少。这部分我特别满意，这得益于平时对基础知识的重视和训练。在计算时，我要求学生“一步一回头”，不要等到最后才算总账。大多数学生对本册的计算知识掌握得很牢固，只有个别学生还需要进一步提高计算能力。

针对试卷的分析，今后在教学中可以从以下几个方面改进：培养学生良好的学习习惯，提高学生的细心程度；注意把握学生的能力，不过高也不过低地评估他们的能力；立足于教材，扎根于生活，让学生能够将数学应用于实际生活；平时练习要有针对性，提高学生的解题能力；重视学生的学习过程，培养他们的思维能力和解题技巧；同时，我也会不断学习新课程理念，将数学思想和方法融入到教学中，帮助学生更好地理解和应用数学知识。通过总结经验，我会更加努力提高教学质量。

四年级数学试卷分析6

一、考试分析：

根据学生的答题情况分析，他们在基础知识方面掌握得比较牢固，但是在综合运用知识方面还有待提高。最大的失误是学生没有掌握知识的延伸性。从部分题目来看，教师关注的方面较少，所以失分较严重。这表明学生大多数时候只会简单模仿，没有形成深层次的知识体系。

第一大题是填空题，考察内容广泛，具有典型性，全面考查了学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的学生来说过于困难，如第5、7题，错误较多。

第二大题是判断题，包括5个小题，涵盖了本册教材的知识和概念，考察了学生对概念和技能的掌握情况。看似简单的题目却容易失分，主要是因为学生没有认真阅读题目并找出判断的理由。

第三大题是选择题，包括5个小题，这几个题学生做得比较好，能够考察学生的能力。

第四大题是计算题，第1小题是口算题，包括10个小题，涵盖了加减乘除运算，考察了学生的口算能力。有些同学在计算时粗心导致错误。第2小题是列竖式计算，整体表现还可以，但有的学生粗心导致计算错误。第3小题是简便计算，大部分同学掌握了基本计算，只是在做题过程中马虎或不认真，容易出错。有些题目不能简便，只能进行四则运算，但是学生的注意力都放在如何简化运算上，所以四则运算的题目失分较多。

第五大题是作图题，考察学生的动手操作能力。第一小题是旋转图形，比较困难，所以失分较多。第4小题学生没有认真看题，大部分画的不是高。

第六大题是与生活相关的问题解决题。这个题目考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来，培养学生的观察能力和生活应用能力。例如第4小题，学生的理解能力较弱，失分严重，也表明学生的生活常识还不够丰富。

二、卷面分析：

整体看来还不错，但在计算方面由于粗心导致错误率较高，还有一些学生在解决问题时换了个说法就不会了。

三、成绩统计：

整体成绩还不错，及格率为100%，优秀率为50%。

四、学生学与教师教的情况：

在平时的学习中，学生们觉得问题都很简单，导致养成了粗心的习惯。而在这个过程中，教师没有发现学生们的毛病。教师在教学中也没有过多关注学困生。

今天小编为大家整理了有关于四年级数学试卷分析模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。

四年级数学试卷分析1

本次四年级数学测试试卷对学生的知识进行了全面的考核。试题难度适中，覆盖面广，不仅考查了学生的计算和应用能力，还重点测试了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在试卷的布置上，填空题的第1、3、6、7题，判断题的第1、3、5题，选择题的第2、5题，以及计算题中的简算和图形的面积，解决问题题中的第2、4题是学生容易丢分的地方。

通过对学生答卷的情况进行分析，我们发现学生在第五大题“解决问题”中的第1、2、5题的正确率较高。这说明我们在平时的教学中注重将数学知识与实际生活联系起来，取得了一定的效果。然而，这次考试也暴露出我们在教学中的一些薄弱环节，主要包括以下几点：

首先，学生在计算方面存在问题。虽然本次考试的计算题难度不大，但学生仍然失分较多，说明他们的计算能力还不够扎实。

其次，学生的学习行为习惯还有待提高。有时会出现看错题目或抄错题目的情况。

同时，学生在灵活解题和认真审题方面的能力也需要进一步提高。

最后，我们需要加强数学教学与生活的联系，拓宽学生的视野，促进他们的全面发展。

为了改进这些问题，我们需要采取以下措施：

首先，教师必须更新旧的教学观念，理解新教材的呈现方式，注重学生的学习过程。

其次，要注意将数学知识与学生的社会实际联系起来，培养学生灵活思维，提高他们分析和解决问题的能力。

同时，要重视培养学生良好的学习习惯。

计算是数学教学的重点，我们应该坚持加强学生的计算基本功训练。

另外，我们应该注重提升学生的整体水平，让每个学生都有机会得到发展。对于那些成绩尚未达到优秀的学生，我们要关注他们，与他们一起分析原因，找出对策，防止拉大差距。同时，也要让那些有余力的学生尽快脱颖而出，使整个班级的数学成绩有更大的提升。

通过对本次试卷的分析和改进措施的制定，我们相信在今后的教学中能够更好地帮助学生提高数学能力，实现全面发展。

四年级数学试卷分析2

期末考试已经结束，现对统测试卷做以下几个方面的个人分析：

一、试卷情况：

本次考试的试卷涵盖了学生所学的内容，题型包括填空、选择、计算、动手操作和解决实际问题等形式。试卷着重考查学生对基础知识和基本概念的掌握情况。难易程度适中，题量适当。

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析：

四年级1班共有44名学生，其中女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人。大部分同学的成绩有不同程度的提高，整体表现令人满意。

具体分析如下：

1、基础知识掌握较好，但个别同学的基本技能较差，导致计算丢分。还有一部分同学解决问题能力较差，所以丢分比较严重。

2、动手操作实践能力需要进一步训练，有些学生在画图方面做得不好。主要原因是平时训练不够，没有熟练掌握操作技巧。

3、部分同学在综合运用知识和灵活转换方面较弱，表现在填空题和应用题上。

4、部分同学没有养成良好的学习习惯，书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误比较多。

为了改进上述问题，我们将采取以下措施：

1、加强基础知识薄弱环节的训练，避免学生的认知错误。在教学中注重揭示和掌握教学内容的本质属性，让学生吃透学生和教材，重视学生对动手操作能力的培养。

2、继续加强学困生的转化，设定不同的教学目标，让基础课和能力课并进。在提高学习兴趣的同时，加强对学困生的课前辅导和课后跟踪，确保每个知识点都能过关。

3、注意培养学生的计算能力，采取多种方式进行训练，如课前小练习、课后每天练习和阶段性比赛等。

4、加强学生对应用题的分析和解决问题的能力培养，让学生通过实践活动感知知识和培养能力。

5、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题、积极思考、用心计算和仔细检查。在课堂教学中，给学优生适当的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的能力。

通过以上改进措施，我们相信学生的数学水平和学习成绩会有所提高。同时，作为教师，我们也要不断学习教育理论，改进教学方法，为课堂带来改变，改变学生的学习态度和能力。

四年级数学试卷分析3

本次数学考试的试题设计多样化，涵盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础知识，并且与生活实际紧密相关。试卷注重趣味性、实践性和创新性，突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。下面对本次考试试卷进行简要分析。

本次数学试卷包含计算、基础知识、实践操作和解决问题四个大题，共有74名学生参加考试。其中，得分情况如下：4人得满分100分，49人得90分以上，20人得80分以上，4人得70~79分。对于这些学生的均分、及格率和优秀率进行统计：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%。最高分为100分。

对于各大题的得失分情况进行统计，我们发现学生在分析问题的能力上还有一些不足。最严重的失分出现在应用题的4题中，其中1小题为相遇题，另外一道为5题。平时练习时，学生做这类题目比较多，但这次的题目似乎让学生们不太容易理解题意，导致很多学生将题目理解错误，比如将题目中的时间概念理解为体温测量时间等等。这可能是因为学生分析问题的能力不强，无法很好地理解题意，导致失分较为严重。很多学生根本没有理解自己求出来的答案代表的是什么，虽然能正确运用数量关系，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。因此，我认为在教学中应该更加注重培养学生的分析问题能力，使他们能够在解决问题时得分更好。

在填空题这部分的基础知识中，大部分学生发挥了正常水平，并且相比以前有了明显的提高。但也有一部分学生对概念的理解不够深入，在填空题和判断题时出现了错误。比如在一大题的8小题中，这是一个找规律的题目，出错的学生比较多。一方面是因为学生没有认真阅读题目，另一方面是因为他们平时练习时多数是2~3个人一组，对于有4个人的情况，一些基础较差的学生反应不过来。因此，今后在讲解这类题目时应该进行个别讲解，引起学生的注意。

在计算方面，学生的表现非常理想。平时的教学中，我注重基础知识的训练，让学生掌握所需的知识。口算方面，全班只有几道题做错，计算方面也基本没有错误。我对此非常满意，这得益于平时的练习和要求。在计算时，我要求学生“一步一回头”，不要等到最后才算总账。大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，只有个别学生存在问题，他们的计算能力还有待提高。