四年级上册数学试卷分析范本10篇

四年级上册数学试卷分析1

本次期中考试包括基础知识、基本应用和解决问题等各个部分，试题形式包括填空题、判断题、选择题、计算题和解决问题等。试卷涵盖了一至四单元的内容，主要考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。总体来看，考试反映了本班近段时间的学习情况，部分学生的成绩不理想。失分主要集中在计算题和解决问题上，问题主要是粗心、计算不扎实以及没有认真审题。

从卷面上看，学生的书写认真、卷面整洁，乱涂乱抹现象很少，说明学生已经形成了良好的书写习惯。总体来看，学生对基础知识掌握较好，能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

本班共有65人参加考试，其中最高分为100分的2人，90分以上的39人，80分以上的13人，70分以上的6人，不及格的6人。平均分为85.31分，及格率为90.77%。

主要存在的问题有：

1. 计算错误导致失分较多。本次试卷计算大题占了33%。主要原因是学生过于自信，做题时不够细心，有些本应该笔算的题目却心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算的失分比较严重，虽然学生基本掌握了方法，但由于计算错误导致失分较多。例如，125×32×25和265×101-265的计算失分最多，说明学生不能灵活掌握简便计算方法。有一半的学生需要加强脱式计算的训练。

2. 计算失误除了粗心之外，学生对小数点移动引起数的大小变化规律理解不够透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

3. 关于简算，特别是乘法分配律在计算中的应用，一些学困生还不能很好地掌握。今后的教学对策是加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能够理解和正确应用为止。

4. 判断题的第2小题有很多学生出错，例如24×5÷24×5=100÷100=1()，大部分学生判断为对号。这主要是因为对四则混合运算的顺序不清。错题中，很多学生没有正确完成写出正确答案或式子。

5. 对应用题的分析还需要加强，部分学生对数量间的关系还不够熟悉，也存在畏难情绪，没有进行充分的分析就直接用运算符号连接起来。失分最多的是最后一题，学生没有调整人数，不能灵活分析，没有找到最省钱的方案。

存在的问题有：

1. 从教师角度来看，对教材的深浅把握不够恰当，有些内容只是简单提及，需要深入讲解和探讨。另外，由于课堂时间和教学进度的双重因素，课堂上只注重了基本题型的训练，对创新题型的训练不够到位。这导致学生一看到没做过的题型就不去思考。

2. 从学生角度来看，理解能力相对较差，分析、比较和审题阅读能力都需要进一步培养。学生在分析和解答应用题方面的能力和习惯相对较差，没有学习总结解答应用题的方法，只是为了完成任务而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在一些不足。

3. 学生的学习习惯有待提高。良好的学习习惯是一个人能否成功的关键。我们的学生学习习惯还不够好，他们认为数学书只在做题时才使用，不会阅读数学书，不会主动去看书。数学学习不仅仅是做题，更重要的是复习已学知识、口算和解答应用题的数量关系，能够说出来就能写出来。预习要学的新知识，提前阅读教材，这样上课就更顺利。

4. 缺乏分析应用题的能力。遇到应用题时，学生没有阅读、审题和分析，而是随意猜测，不明白每一步是在求什么，反复修改。这是造成优生少的原因之一。

5. 学生表达思维的能力较差。

改进的措施及努力的方向有：

1. 作为教师，要深入研究教学，上好每一堂课，提高课堂的质量。要转变观念，充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。增加交流和探讨的机会，答基本题型要扎实，尽可能多地变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2. 继续提高学生的计算和口算速度和准确率。有意识地重视学生应用题的训练，教授解答应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到喜欢做应用题。

3. 长期注意培养学生的学习习惯，发现问题及时提醒，并加以要求。平时要训练学生阅读和审题的能力，培养良好的画图和分析数量关系的习惯，正确列式和计算的习惯。

4. 扎实做好平时的常规工作，认真备课、上课和批改作业，及时反思自己的教学，积极参加教研活动，与他人交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

5. 耐心辅导较差的学生，了解本班学生的学习情况，引导和关注那些学习进度较慢、接受能力较差的学生，用爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育需要教师的爱心和耐心。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，只有付出耐心，才会有回报。

四年级上册数学试卷分析2

期末考试已经结束，现对统测试卷做以下几个方面的个人分析：

一、试卷情况：

本次考试的试卷涵盖了学生所学的内容，题型包括填空、选择、计算、动手操作和解决实际问题等形式。试卷着重考查学生对基础知识和基本概念的掌握情况。难易程度适中，题量适当。

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析：

四年级1班共有44名学生，其中女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人。大部分同学的成绩有不同程度的提高，整体表现令人满意。

具体分析如下：

1、基础知识掌握较好，但个别同学的基本技能较差，导致计算丢分。还有一部分同学解决问题能力较差，所以丢分比较严重。

2、动手操作实践能力需要进一步训练，有些学生在画图方面做得不好。主要原因是平时训练不够，没有熟练掌握操作技巧。

3、部分同学在综合运用知识和灵活转换方面较弱，表现在填空题和应用题上。

4、部分同学没有养成良好的学习习惯，书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误比较多。

为了改进上述问题，我们将采取以下措施：

1、加强基础知识薄弱环节的训练，避免学生的认知错误。在教学中注重揭示和掌握教学内容的本质属性，让学生吃透学生和教材，重视学生对动手操作能力的培养。

2、继续加强学困生的转化，设定不同的教学目标，让基础课和能力课并进。在提高学习兴趣的同时，加强对学困生的课前辅导和课后跟踪，确保每个知识点都能过关。

3、注意培养学生的计算能力，采取多种方式进行训练，如课前小练习、课后每天练习和阶段性比赛等。

4、加强学生对应用题的分析和解决问题的能力培养，让学生通过实践活动感知知识和培养能力。

5、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题、积极思考、用心计算和仔细检查。在课堂教学中，给学优生适当的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的能力。

通过以上改进措施，我们相信学生的数学水平和学习成绩会有所提高。同时，作为教师，我们也要不断学习教育理论，改进教学方法，为课堂带来改变，改变学生的学习态度和能力。

四年级上册数学试卷分析3

这套试卷大部分都是学生应该掌握的知识点，难度适中。学生在书写方面表现认真，整洁，几乎没有乱涂乱抹现象，说明他们已经养成了良好的书写习惯。总体来看，学生在基础知识方面掌握得较好，并且能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。然而，也存在一些问题：

1. 计算错误造成失分的问题比较严重。本试卷中计算题占了46%。主要原因是学生过于自信，不够细心，有的题目本该笔算而他们心算，还有抄错数的情况。特别是在第一大题的计算题中，学生基本掌握了解题方法，但由于计算错误而失分较多。

2. 计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不深入，导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。对于积的小数位数与乘数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。

对于今后的教学工作，我的想法是：

1. 进一步夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决问题的关键。基础训练要严格要求，要注重学生的计算准确性。计算错误不是粗心大意造成的，需要通过反复训练来提高。同时，要培养学生思维严谨、解题步骤完整的习惯，注重解题的准确性和质量。

2. 数学教学要注重提高学生的能力。要关注生产实践和社会生活中的数学问题，提高教学的应用意识。通过解决实际问题，培养学生的数学实践能力。

3. 重视考后反思，师生共同分析试题。每次考试后，师生要一起反思考试中的得失，让学生找出失分的原因。只有通过反思，才能不断进步。

学习目标：

1. 在解决实际问题的过程中，学生认识到引入中括号的必要性。

2. 使学生能够进行简单的整数四则混合运算，并且能够解决一些简单的实际问题。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维灵活性。

4. 培养学生认真检查的学习习惯。

教学重难点：

1. 掌握混合运算的运算顺序。

2. 正确解答带有中括号的混合运算试题。

教学过程：

1. 学前准备：口算练习、让学生算一算题目。

2. 探究新知：出示例题引出新知识，让学生观察和讨论题目的特点和运算顺序。学习探究新知，引导学生理解中括号的运算顺序。

3. 学以致用：进行练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 课堂小结：总结本节课所学的内容和运算顺序。

教学反思：

在这节课中，我注重了学生的主体地位，让他们积极参与探索性学习。通过创设生动、有趣的学习情境，让学生在实际问题中应用所学的知识。然而，我也意识到在教学设计上还有一些不足之处，比如对于学生已有知识经验的实际状态出发进行引导，以及强调先有小括号再使用中括号的重要性等。在以后的教学中，我会更加注重培养学生的应用数学能力，同时也要在教学设计上更加全面考虑学生的学习情感和态度，让他们在学习过程中体验到美的享受。通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地学习数学。

四年级上册数学试卷分析4

本次数学试卷题型多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。试题整体难度适中，基础性强，符合学生的认知水平。下面对试卷进行简要分析。

试卷分为计算、基础知识、实践操作和解决问题四个部分。共有74名学生参加考试，其中100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人。一班平均分92.62分，及格率100%，优秀率75%；二班平均分90分，及格率100%，优秀率56%。从这些统计指标来看，成绩是良好的，达到了预期。

在学生的得失分情况分析中，发现学生在分析问题的能力方面较弱。特别是应用题部分，有一道相遇题和一道时间问题题目，学生普遍出现了理解题意不清的情况。他们在运用数量关系方面做得不错，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。因此，在教学中要更加注重培养学生的问题分析能力。

填空部分的基础知识学生大部分发挥了正常水平，但也有部分学生在概念理解和题意理解方面出现了错误。对于一些找规律的题目，学生出错较多，可能是因为没有认真阅读题目或者是对题目类型不熟悉。今后要对这些类型的题目进行个别讲解，引起学生的注意。

计算方面的表现非常理想，学生在基础知识方面掌握得很牢固。口算和计算题中出错的学生很少，这部分我非常满意。但还是有个别学生在计算能力上有待提高。

根据试卷的分析，我认为今后可以从以下几个方面进行改进。首先要培养学生良好的学习习惯，特别是细心、书写工整、独立检查等方面。其次，在教学中要对学生的能力进行准确评估，避免过高或过低的估计。第三，要立足于教材，扎根于生活，让学生了解数学在生活中的应用。第四，平时练习要有针对性，不要泛泛做题，要让每个学生都有进步。最后，重视学生的学习过程，培养他们的审题能力、分析能力和解题技巧。

通过对试题的分析，我认识到除了要掌握好知识体系和覆盖面之外，还要深入研究新课程理念，理解教材，找到知识和理念的结合点，培养学生对数学思想和方法的理解和掌握。希望通过这些改进措施，能够提高学生的数学学习能力和应用能力。

四年级上册数学试卷分析5

本次数学期末水平测试的试题和学生的卷面情况分析如下：

首先，本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够准确反映学生实际的数学知识掌握情况和学习水平。试卷可以大致分为两大类题型：基础知识和综合应用。基础知识包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题的检测，占总分的60分。综合应用包括操作与分析和列式计算，占总分的40分。题型分数比例设计得很合理。本次命题方向有三个亮点：第一个是自学和迁移能力的检测，例如综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，考察学生处理问题的灵活性。第二个是用数学解决生活中的问题，展现学习数学的价值和思考的魅力，例如综合应用中的第一和第五题很好地体现了实际应用的能力。第三个是巧设开放题目，展现个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，例如综合应用二列式计算中从不同角度思考问题解决问题的题目。

其次，学生的基本检测情况如下：

试卷中存在一些不足之处，平均分为80.6分，高分学生较少。从部分题目来看，教师关注的方面还不够，导致学生失分较严重。主要问题体现在以下几个方面：首先，在基本技能方面，填空题的情况较差，中下水平的学生失分较多。其次，操作与分析题中的第三题画图操作错误率较高，主要原因是学生懂得原理，但表达不清楚。第三，学生的读题能力较差，不能够准确理解题意，分析题意的能力非常重要，很多学生因为缺乏这方面的能力而在本应该做对的题目上失分。最后，学生做完题目后，检查不够认真。

今后的教学中，我们需要注意改进以下几个方面。首先，加强基本技能的训练，特别是填空题的答题技巧。其次，提高学生的操作与分析能力，让他们能够准确表达自己的思路和解决问题的方法。第三，培养学生的读题能力，让他们能够准确理解题目的要求，分析题意。最后，加强学生的自我检查意识，让他们在做完题目后能够仔细检查，避免低级错误的出现。

通过以上分析，我们可以得出一些改进的方向，以提高学生的数学水平和成绩。

四年级上册数学试卷分析6

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