数学试卷分析失分原因及解决方法5篇

来源：数学试卷解决方法原因

数学试卷分析失分原因及解决方法1

一．考生失误主要原因剖析

考试失误的原因归纳起来，主要有四个方面：

（1）对基础知识的记忆不够清晰和准确

数学试题特别注意对基础知识的考查，选择题和填充题所占比例高达50%。

而且计算题也特别重视与基础知识的结合。

从阅卷后的统计数据看，考生基础知识不扎实，记忆不准确的问题比较严重。

（2）基本技能不够熟练

解题缺乏思路，基本解题方法（如换元法、配方法、待定系数法、数形结合法、估算法、特值法等）掌握和运用不熟练。

做选择题耗时长而准确率低，做计算题该得的分得不了，造成无谓失分。

（3）运算能力不强

从考试的情况看，试卷上运算失误过多的原因大致可以归纳为：a.使用方法不当,算理、算法混乱。

b.计算不够缜密，盲目运算，毫无目的性和合理性。

c.不会恰当地应用估算、图算、巧算等。

d.对错误的运算结果识别、判断的能力差。

解题思路正确、方法对路但运算失误，在做选择题和填充题时均不能得分，十分可惜。

运算是数学的主要任务，实际上也是一种综合能力，有些试题，要依据题设条件与正确的分析与推理，以求发现最简捷合理的巧妙解法，这必将可以避免大量繁琐的推演和盲目的计算，从而减低运算的失误率。

（4）解题不规范，推理不严谨

计算题中，解答是按步给分的，因此必须规范地写出推理论证及运算的步骤过程。

但相当多的考生在解答计算题时，思维跳跃，表述含混，以偏概全，把特例当一般，忽视试题中的限制条件，等等，这必将会增加失误，无谓失分。

（5）考试心理不健康

一味追求速度，审题马虎，计算潦草，看错写错，颠三倒四或丢三落四，是多数考生常犯的毛病；求胜心切，操之过急，是渴望进步的同学在考场上失分的主要原因；心情急噪，厌烦考试，不能集中精力，打不开思路，则无法正常进行考试。

二．数学考试失误的对策

（1）“三基”掌握方面

数学考试着重考查基础知识、基本技能、基本方法，同时也加强对思维能力和应用能力的考查。

尽管师生常谈重视“三基”，然而具体操作时却眼高手低，常常不屑于做普通题目，眼睛只盯着高难度的题目，结果复习效果欠佳。

要掌握“三基”须做到以下几点：

①学生掌握知识不是靠老师把知识塞进头脑中，要靠学生积极主动地学，要把知识的来龙去脉搞清楚才能理解透彻，向40分钟要质量，注意老师对知识的剖析与串联。

②重视反思和回顾，对所学公式、定理、法则通过练习加深记忆，对概念、定义加强理解，从而达到灵活运用之目的。

③及时复习巩固，注意新旧知识的联系，提炼思想方法，总结解题规律特点，从而提高学习效率。

（2）学习方法方面

智力固然是重要的，但在智力一定的条件下不会自己思考是致命的弱点，多数人上课不会听讲，自己不能独立思考而依赖于老师的讲解，老师讲什么就听什么，不能从中得到启发，不能提出问题，做作业照抄照搬，久而久之成为知识贫乏、解题方法呆板的后进生。

在自习课上只是忙于做题，丢掉了复习中一个重要的学习环节——对所做题目进行理性思考，自己不能总结解题规律和技巧，不能优化解题方法，不能系统地掌握所学内容。

掌握学习方法要做到以下几点：

①勤于动脑，深刻理解基础知识，掌握基本技能和基本方法，课堂上认真听老师的分析，领悟其中的道理，形成自己的观点。

课堂学习是学生学习的主阵地，务必充分利用其时间和空间，不可懈怠。

②及时复习。

如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那么我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，趁热打铁及时总结。

每天自习的第一节，也要用于复习当天功课，不管当天有多少作业，首先保证当天功课及时整理总结。

③自习课上要做到三思：一思知识提取是否熟练。

题目涉及到哪些知识点，涉及到哪些解题规律、技巧，在脑海中做到快速检索，直至能够熟练提取运用自如。

二思典型习题。

从条件变换到多解优解、概括思路、异题迁移等多个方面进行主体化思考，建立解题模型。

三思存在的弱点。

对出现的错题纠错析因，查析知识和技巧漏洞，整理错题档案，经常翻阅，以防再错。

④经常复习。

掌握知识的过程是大脑皮层上神经联系暂时形成的过程，要使知识在大脑中的“记忆痕迹”不断深化就必须对所学知识仔细琢磨，反复推敲，经常复习，这样才能深化理解，经久不忘。

（3）运算能力方面

要从根本上减少运算失误，提高运算能力，首先必须练好基本功，其次要提高运算与思维相结合的水平，要具有较高的估计和运算鉴别能力。

结合运算的四个环节，学习中采取如下措施，会收到比较好的效果。

①加强对公式、法则、概念、性质等在理解基础上的记忆，计算时做到算理正确无误。

②认真分析题意，选取合理的运算途径，尽量使算法简洁，运算量小，从而使失误几率减小。

③正确认识数字运算与字符运算的联系与区别，在关键处强化字符讨论意识，提高字符变形能力。

算式清楚规范历来是考试的要求，因此，在运算过程中，算式要正确，层次要清楚，格式要规范。

④注意简化运算的技能、技巧的学习，如换元法，数形结合法，估算法，特值法等。

⑤注意运算的结果要符合题目要求，未作明确要求的，要与已知相应或写成常见形式。

运算的中间结果注意简洁性和对后继运算有利的原则。

（4）应试心理方面

心理学和教育学的研究一再证明，应试心理状态，是决定考场成败的重要因素，有些学生的学习成绩差，并不是因为脑子笨也不是因为不用功，而是被自卑、羞怯、焦虑、恐惧等过重的心理负担压垮了。

有的学生暗示自己学不好：“我不会，我太笨”等，那么他的成绩就会真的很糟，长久下去产生自己不如人的自卑感，这样成绩就每况愈下，一到考试就会紧张不安、心烦，导致成绩下降。

具有健康的心理需要做到以下几点：

①正确对待学习与考试的关系。

我们学习的目的不是为了考试，是为了掌握知识提高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、缺点，立即找出问题症结，有利于以后的学习。

②树立自信心。

自信使人奋进，自信使人成功。

自信的基础是能力，所以在平时的学习中，要从一点一滴做起，每个知识点、每个题型、每个方法都要理解透彻，狠抓基础知识的学习，真正做到融会贯通，为提高能力奠定坚实的基础。

③希望同学们平常多用功，考试时一定要平常心，考出自己平常的成绩就是成功！做到求准求稳不求急。

④考前进行心理调试，暗示自己一定会考得比上一次更好。

每考一次都记下心路历程，考一次调试一次，经过一段时间就会从容应考。

（5）考试技巧方面

如何在考试有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是很重要的一件事，它对你数学成绩的影响也许是几分、十几分、甚至更多。

一般来说，考场上把握以下四点对考生解答数学题应有帮助。

①审题与解题的关系有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。

只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。

②“会做”与“得分”的关系要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，如代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜；对于立体几何论证题，许多考生“心中有数”却说不清楚，等。

只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

③快与准的关系在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。

只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。

适当地慢一点、准一点，可多得一些分，相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

④难题与易题的关系拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。

答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。

数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，有些解答题都设置了层次分明的“台阶”，进门容易出门难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。

所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。

数学试卷分析失分原因及解决方法2

一、命题的指导思想

该命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考察学生的解题能力。

可以说是全面考察学生的综合学习能力。

命题紧密联系学生生活实际，知识结构科学合理。

基础知识的考查也体现了流动性和灵活性，侧重于基本技能的考查，也体现了对学生素质和能力的培养和考查。

突出以下几个方面:

1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力和空间观念考查。

3、注重学生动手操作能力的考查。

4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、考试概况及问题分析

通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。

但分析、解决问题的能力还有待提高。

下面对测试情况做以具体的分析：

（一）、填空部分：问题出现最多的是第（3）小题，此题是为了考查学生对“方向与路线”知识的掌握，多数学生对平面示意图上的方向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，用角度确定并描述线路，也就是指出从某地到另一地的行走路线出错率极高；再有就是角度的测量，学生会“用量角器测量”的基础不牢，使用量角器也存在一定的技术问题，其原因不外是动手能力差些。

(2)判断题:前两题(2)和(4)的错误率较高。

前者属于数字和代数，后者商品折扣属于分数在现实生活中的应用。

而学生不理解方程的概念，用字母表示数字的基础薄弱，缺乏打折获利的生活经验，所以失分。

（三）计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使用这个性质。

(4)解题:错误率第六题。

学生可以用折线统计图来描述数据，但大部分学生根本不标注或者根本不会标注平均销量。

三、失分的主要原因是：

（一）学生方面

1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺

在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。

2、推理、判断和解决问题的能力不强

一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。

3、没有形成良好的学习习惯

审题不慎，审题不全，顺序错误，抄题错误，这些都导致很多同学不必要的丢分。

4、学生缺乏综合能力培养

学生的知识与生活联系不够，解决问题的方法和策略单一。

他们不能综合运用所学的数学知识分析数学信息，缺乏综合解决问题的能力。

（二）教学方面

1、关于教材增加的内容

(1)生活中的负数:教材中安排的学习内容从生活中的实际问题逐渐扩展到动态的课堂实验，即已知负数，用负数表示事物的变化。

今天小编精心为大家整理了一些数学试卷分析失分原因及解决方法5篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。