高三英语试卷分析及改进措施6篇

高三英语试卷分析及改进措施1

一、试卷整体情况分析

本次考试为高三教研组自主命题。本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性，运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材，体裁的多样性，文章内容贴近生活，具有积极的情感态度导向。试题较以往来说难度有所增加，总体上讲有较好的区分度。通过学生的作答情况来看能真实反映出学生的语言运用能力，对我们接下来的一轮复习工作有一定的指导作用。

二、部分题型具体分析

通过试卷的整体作答情况来看，学生失分较为严重的题型为阅读部分，完形填空和书面表达部分。具体分析如下：

1.阅读理解部分:此次阅读理解两篇幅较短，试题难度不大。剩余几篇为高考真题。通过试卷讲评学生反馈的情况来看，学生在查找某些细节，主旨大意归纳，猜测词意的能力仍然较弱，学生不能根据文体的结构，从整体上把握文章的写作脉络，体会作者的写作意图。另外，还有部分学生英语基础薄弱，词汇量少，阅读速度不够，造成时间不足，对文章的理解不到位，正确率不高；知识储备不足，知识面窄，对文章特别是说明文的理解也造成一定的难度。

2.完形填空:完形填空是一篇记叙文上下文联系紧密，故事性强。但从失分率较高的题目来看，部分学生在做完形的时候仍然没有语篇的概念，对文章理解不到位导致失分。

3.书面表达：本次书面表达是一封申请信。话题内容贴近生活，实用性强，考查了学生对语言的实际运用能力,难度不是很大。

从阅卷的情况来看，书面表达中仍然存在以下问题：

1.审题不细，遗漏要点，导致文章字数不够，影响得分。

2.基本功不扎实，出现了很多简单的语法错误，句型表达错误。汉语式英语的表达方式，不能使用高级句型和复杂的结构以增加文章的亮点，这反映出一轮复习基础知识掌握的还不够扎实。

3.文章缺乏过渡词，过渡句，是文章读起来不够流畅，上下文不连贯，条理不够清晰。

4.很多学生没有成文后检查的习惯，文中存在标点符号，不注意大小写等细节问题，导致不必要的丢分。

三、今后复习中应注意的问题

1.继续加强词汇教学。

为了能让学生们尽快适应高考，这次的期中测试卷适当加大了难度特别是词汇量较大。在完型填空中表现的尤为突出，但很多学生因为词汇量不能理解句子的意思，严重影响了学生的阅读速度和答题信心，因此得分不高。所以，在接下来的一轮复习中，在复习课本知识时过程中要加大词汇的检查力度，反复考查，反复记忆，扎扎扎实地掌握单元词汇。另外，在平时的阅读、完型训练中对出现频率较高的词汇也要进行归纳总结，要勤查字典，整理记忆。

2.加强复习巩固所学知识。

这次考试中，学生失分的重要原因之一就是知识结构零散，不平衡，不能对所学知识灵活运用。针对这种情况，在接下来的复习中，要注意新旧知识知识之间的联系，加大语言基础知识的输入量和检查力度。课后练习题的设置要有针对性，及时检测反馈。精选试题，定时定量的进行各题型分类训练，分析题型特点，命题角度，考查方向，培养学生的解题技巧。

3.加强阅读完形训练。

提高学生对语篇的理解能力和获取信息的能力不是一朝一夕的事情。因此，在今后的复习中要加强语篇的训练，不断增强语感。阅读和完型的训练要注意选材，要依据课标和学生的实际精选材料，不同文体不同难度的材料进行优化组合，提高学生的学习效率。合理安排时间进行限时阅读，注意不同文体的解题技巧。

4.训练写作基本功，提升书面表达能力。

针对书面表达中的出现的语言知识不扎实的问题，在后续的词汇复习中给还要注意写作词汇的实际运用，要针对不同的写作话题，累积一些相关的词块，固定表达。另外，高考英语作文想的高分，除了要点齐全，表达正确之外，还要注意高级词汇，过渡词和过渡句的恰当使用，是文章连贯流畅。所以，在接下来的写作训练中要注意以下几个方面：

1.写作训练中教会学生如何审题，帮助学生分析不同文体的写作格式和写过技巧。

2.一定要对学生的写作进行面批面改，让学生明白自己作文中的优点和不足。

3.要借鉴范文中好的，地道的表达方式。坚持背诵优秀范文和一些语言纯正的句子和文章。只有多读、多背注重语言积累才能在写作中有效输出。

高三英语试卷分析及改进措施2

一、试卷总体分析

本试卷总体上难度适中，没有出现偏题和怪题，既考查学生对高中阶段所学重点知识的掌握、词汇能力、句子结构、语法和技能，又考查学生对篇章的理解能力和写作能力。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，符合高考命题原则。

二、试卷结构分析

本次考试试卷分值设置采用全国课标卷形式，满分150分，考试时间120分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第Ⅰ卷选择题（满分115分）选择题由三部分组成：

第一部分：听力（20小题，满分30分）。第二部分：英语知识运用（共两节，满分45分）：第一节是单项选择，有15个小题，满分15分；第二节是完形填空，有20个小题，满分30分。第三部分：阅读理解（共两节，满分40分）：第一节是四篇阅读文章，有15个小题，满分30分；

第二节是一篇七选五题型的任务型阅读，有5个小题，满分10分。第Ⅱ卷非选择题（满分35分）

写作部分包括短文改错（满分10分）和书面表达（满分25分）。三、各题型具体分析第一部分听力略

第二部分英语知识运用（执笔人：焦作市第十二中学刘应军）第一节单项填空一、试题特点

本次单项填空题语言英语化，强调灵活运用，考察范围为高中阶段的重点语法，考察点分布均匀，突出考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合语言运用能力。考点分布如下：

三、考生答题情况

根据数据统计，可知学生正答率低于50%的有第22，26，29，33，34，35题，共六个小题。具体分析如下：

第22题：考查动词辨析。句意：相对论很重要，但是一些人发现它很难理解。

grasp“抓住，理解”；B.admire“钦佩”；C.solve“解决（问题）”；D.analyse“分析”。根据句意可知应选A。

第26题：考查定语从句。句意：我们很喜欢这种气氛，在这里我们能很友好的方式交谈。该定语从句的先行词atmosphere，表地点，且在后面的定语从句“we could talk in a friendly way”中作地点状语，故用关系副词where。高考试题中对于where的考查趋于复杂，从先行词为明显的“地点”转为“模糊化的地点”。事实上，对于where这个词，不能只理解为表地点。当先行词为situation,case,stage,point等，且关系词在定语从句中作状语时，也要用关系副词引导。

第29题：考查动词短语辨析。句意：不要把这些旧报纸和杂志扔掉。有时，我们可以用到上面剪下来的文章。A.cut down“削减,砍倒（树木）”;B.cut in“打断（谈话）”；C.cut up“切碎,砍伤”；D.cut out“停止,剪下”；根据句意可知应选D。

第33题：考查as引导的部分倒装句型,当用作“尽管”之义讲。常考的结构有：1.名词+as/though+主语+动词；2.形容词+as/though+主语+动词；3.动词原形+as/though+主语+动词.practical是adj.，因此应该用第二种结构，故选C。

第34题：考查倍数的表达法。高考试题中常考的倍数表达法以下有3中：1.A+谓语+倍数+the+n.(size/height/length……)+of B 2.A+谓语+倍数+as+adj.+as B 3.A+谓语+倍数+adj.比较级+than

题目中有than了，明显是考第3种倍数的表达法，排除BC选项，D项的顺序不对,故选A。

第35题：考查介词。with（表示原因和理由）由于(=because of),故选C。教学建议

高考命题思路和重点已从语言形式转到语言意义的考查，突出考查考生的语用能力。所以在实际教学中，要突出语言实践，加强对学生综合语言运用能力的培养，着重训练学生在具体的语境中运用基础知识的能力。同时，重视词汇及短语运用，在指导学生识记课文中的词汇短语的同时，培养学生通过句子记忆词汇短语的习惯。第二节完形填空一、试题特点

本篇文章为夹叙夹议的文章。，讲述了十个哲学家被关进了监狱,他们决定逃跑，临近出逃的日子，事情发生了变化，他们不会随机应变，最终越狱失败。作者由此引发议论：我们应该尊敬每一件事情，时刻准备着接受新食物，如果做到了这一点，你将用一颗爱心面对生活。文章语言材料情节性比较强，立足语篇，通过上下文暗示，考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。并且兼顾语言知识和语言运用，重视考生语言综合运用能力。选项全部是实词，考查了动词（含短语）10个，名词4个，形容词4个，副词1个，1个介词短语。

四、考生答题情况

从数据中看出，学生对于37，42，48，51，52，54，55这7道题正答率较低，而这几道题都是词义辨析题，说明考生并未联系上下文理解句意，对选项中出现的词汇不能清楚辨析，也反映出词汇教学仍然是新课标英语教学中的瓶颈，学生对核心单词的深度学习不够。例如：

第41题考查动词短语辨析。laid out设计，文中提到“The whole plan was clearly laid out……”整个计划被清晰的设计；brought in“收庄稼，提出”;carried out“实施，执行”stuck to“遵守，保留；”。

第42题考查动词辨析。drop“停止，放弃”文中“We have to drop to escape……”译为我们不得不放弃逃跑，考生容易错选D。stop停止,词义对但放在文中就错了，因为stop to do意思是：停下来，去干另一件事。

第48题，考查副词辨析。creatively“创造性地”根据文中“Those who philosophize can not think of anything new……”进行理论研究的这些人不考虑任何新事物，一旦有变化或新情况，他们也不能创造性地对待它。

第51题，考查副词辨析。pattern“模式”文中“We are stuck in pattern of the past”我们受困于过去。由此得出第52题，“we never in the moment”我们将从不会活在现在。

第54题，考查动词辨析,第55题，考查名词辨析。respect“尊敬”change“变化”文中“Respect everything,consider each other as equals and be open to change”尊敬每一件事情，彼此平等考虑，接受改变。

五、教学建议

本篇完型填空属于夹叙夹议型完形填空，主要考查学生在阅读的基础上运用词汇的技能，特别是考查对动词、名词、形容词、副词等词汇意义的真正理解，要求学生懂得词汇的内涵、外延、褒贬及一定的修辞色彩。在教学中要提醒学生具备语篇意识，不能为了图快就断章取义，或加入个人主观臆断的想法，要准确体会作者的写作思路。指导学生提高运用上下文的联系、捕捉关键词的能力。

如果碰到一道题目做不出来，先不要着急去硬找一个答案放进去，可以先做后面的题目，等到后面几道题目一做完，有时候前面这题的答案就会很自然地出现了。因为完形的文章一般都是环环相扣的整体，上下文之间的信息点是很多的，甚至有中间部分的题目能够从结尾找到答案的例子。

夹叙夹议型完形填空是高考中的较难题目，从近三年的`高考完型填空来看，很多的完型填空往往在平淡的叙述中蕴含着深刻的人生哲理，介于这一点考生不但要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的内涵，将叙述与议论有机的结合起来，只有做到了这一点，考生才能透彻理解，做好此类完型填空。

六、阅读理解

阅读理解共分两节，第一节由四篇题材各异的文章组成，第二节是七选五题型。

一、试题特点

本次阅读理解题目设置重在考察事实细节题、主旨大意题、判断推理题、词义猜测题等，侧重考察学生深层次理解能力。阅读文章情况如下：

A篇记叙文，题材为人物故事，讲述了作者自己从就业失败到创业成功的故事。B篇应用文，题材为新闻广告类。简单介绍了四本侦探小说，吸引读者的注意。C篇议论文，题材为科技类。探讨了计算器的优点和缺点。

D篇说明文，题材为家庭教育类。介绍了父母们使用严厉的语言教育孩子的误区及纠正方法。

二、考生答题情况

此次4篇阅读中正答率较低的是：61，72,73,75题，具体分析如下：

第61题：推理判断题，不少学生误选B，在第二本书最后一行“Death on the Nile deserves its reputation as one of……”Death on the Nile是诸多优秀作品中其中之一，而不是全部，B项把文中的事实放大了。

三、教学建议

平时应加强学生阅读速度训练和词汇量的积累，注重熟词新意，词的活用，词在语境中的意义，以积累词汇来促进学生的阅读。培养学生分析阅读中的长句，难句的能力，注重语篇理解，重视解题技巧和习惯的培养。训练学生理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出简单判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度的解题能力。同时，分析阅读文章的文体类型和特征，注重学生的语篇分析能力。

高三英语试卷分析及改进措施3

上学期期末考试已经结束。为了及时查缺补漏，对于考试中反映出来的问题及时进行改正，总结好的经验和做法，为以后的教学找出指导性的意见，以便在接下来的教学过程中给予更好的指导，达到进一步提高学生英语水平和成绩的目的。根据本次考试的实际情况特作如下分析:

一、成绩分析

本次期末考试从整体上看学生的成绩还可以。二年八班共有学生27人，其中八十分以上的同学有1人，七十分以上的同学有7人，六十分以上的同学有16人。及格率为59%，优秀率为4%。

二、学情及教情分析

本次期末考试重点考察语文教育出版社出版的《英语》（基础模块下册），考试范围为第一单元至第八单元所要求掌握的单词、短语以及每单元后的常用语法。从学生试卷的总体作答情况来看，学生对于课本中所要求的单词、短语以及课文翻译掌握的非常好，涉及到课本内容的题目基本上都能较好地掌握。针对考察学生综合能力的完形填空及阅读理解题目，少部分学生掌握的较好能够做到学以致用，大部分学生缺乏知识的实际应用能力。

三、题型设计及失分原因分析

1、选择题：主要考查学生对课本知识的掌握和应用情况，试题难易程度中等，学生作答情况不是十分好。25个选择题，每题1分，

其中最高分12分。选择题的设计应用性比较强，部分内容学生刚刚接触掌握的还不是特别牢固。另外一部分题考察单元课文中所学的单词短语及语法，学生本部分掌握的还可以，但还有部分同学掌握的不是特别好，对一些固定单词和短语的掌握程度还不够，个别单词短语记得不太牢固。

2、完形填空题：难易程度中等。学生整体把握短文的能力还不是十分强，部分学生在作答中理解出现偏差，导致失分比较严重。另外学生对固定搭配、介词的使用及部分单词的用法掌握不够牢固，在做题应用时不能将所学知识学以致用。

考试后一定要及时对错题进行分析，总结经验，加深印象，下面小编给大家精心整理了《高三英语试卷分析及改进措施》，希望能帮到大家，欢迎阅读参考。