四年级数学测试卷分析精选9篇

四年级数学测试卷分析1

四年级数学期末考试试题是根据学生的实际情况设计的。试题注重体现课改和实验教材的使用情况，力求在命题上体现基础性、全面性和趣味性的原则。考查内容包括四年级学生对教材中数学基础知识的掌握、简单基本技能的形成和基本能力的培养，主要包括基本运算能力、用简单数学知识解决实际问题的能力以及空间观念能力的考查。

试题的特点如下：

1. 内容全面，覆盖广泛，各部分分值合理。试题共有六个大题，整体上体现了层次性，其中基础题占大部分，稍难题占比较小的比例。

2. 取材贴近生活，考查学生联系生活的能力。试题选取了学生熟悉的事物和现实情况，让学生能够体会学习数学的价值。

3. 培养学生动手能力，发展学生空间思维。试题中有涉及到让学生动手操作和画图分析的题目，既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间思维。

4. 渗透人文，体现关怀。试卷在考查学生学习状态的同时，也体现了对学生的关怀，通过温馨的提醒和鼓励，帮助学生建立自信。

对于试题的质量分析：

1. 学生对基本知识的掌握较扎实，但在一些题目中出现了一些错误，比如遗漏单位或者对题意理解不准确。

2. 在一些较难的题目中，学生的推理能力和分析能力较强，但也有一些学生对题意理解不准确。

3. 学生在口算和列竖式计算中有一些错误，需要加强口算能力和计算技巧。

4. 学生对动手实践和画图分析的题目做得比较好，可能是因为在复习时老师的指导比较充分。

5. 对于一些需要活用知识解决问题的题目，少数学生对题意理解不准确，需要加强对题目的仔细阅读和理解能力。

针对今后教学的措施：

1. 在教学中注重培养学生的数学思想和方法。要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。

2. 多进行过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成和发展。要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，培养学生灵活的思维和开放的思路。

3. 以学生为中心，创设生动活泼、具有挑战性的问题情境，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质。

4. 多加强学生口算能力和计算技巧的训练，特别是对于涉及到复杂计算的题目。

5. 加强对题目的仔细阅读和理解能力的培养，确保学生能够准确理解题目的意思。

四年级数学测试卷分析2

本次数学期末考试的试卷命题和学生卷面情况进行了如下分析：

一、本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够准确反映学生实际掌握的数学知识和学习水平。从卷面来看，试题大致可以分为两类：第一类是基础知识（60分），包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题。第二类是综合应用（40分），包括操作与分析和列式计算。试题的分数比例设计合理。本次命题有三个亮点：第一个是测试学生的自学和迁移能力，如综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，要求学生能够灵活处理。第二个是通过数学解决生活中的问题，体现数学学习的价值和思考的魅力。综合应用中的第一题和第五题很好地展示了体验和积累在学习数学中的作用。第三个亮点是巧妙设计的开放题目，展现学生个性思维。本次试题注重培养学生的开放意识，在综合应用中设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、学生的基本测试情况如下：

试卷中存在不足之处：平均分为80.6分，高分较少。从部分题目来看，教师关注的方面较少，失分情况比较严重。主要体现在以下几个方面：

1.在基本技能方面，填空题的情况较差，中下水平的学生失分严重，大约扣除了10分。例如填空题中的第4题是商不变性质的变式。

2.操作与分析题中的第3题，学生的错误率较高，主要原因是学生理解了题目的道理，但表达不清楚。

3.学生的阅读题目能力。能够自己理解题意、分析题意是一种不可或缺的能力，但很多学生在明明会做的题目上失分，原因是缺乏这种能力。

4.学生在完成试卷后，检查不够认真。

在今后的教学中，要注意改进这几个方面。

四年级数学测试卷分析3

2015-2016学年第一学期已经结束了，回顾学生们这次考试的答卷，我感到非常不平静。虽然分数并不是唯一的评判标准，但它在一定程度上反映了学生们对数学知识的掌握情况。为了更好地了解我们班这学期的数学教学效果，吸取相关经验教训，我对这次考试试卷进行了简要分析。

首先，试题的情况。这次数学试卷的题型多样，覆盖面广，各个部分的分值权重也很合理。整体而言，试卷注重基础知识，考察了学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况。各类知识点相对分散，考察也比较细致和到位。

试卷总共分为六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题主要考察学生对基础知识的掌握情况，涵盖了读写数、角的度量、平行四边形、商积的变化规律以及数学广角等相关知识点。计算题主要涉及口算、估算、列竖式计算和列式计算。这部分相对来说比较简单。操作题主要考察学生动手操作能力，主要涉及垂线和平行线的画法。解决问题的小题主要考察学生的基本理解能力，题目都比较简单，与课本上的题目相似。只要理解了题目的意思，就能轻松解答。在本次试卷中，填空题的最后一题做对的学生很少，说明在上课时，教师的讲解可能不够清晰，学生的动手能力也较差。

接下来是对学生答卷的分析。本次考试，共有50个学生参加，其中24个及格，及格率为48%，5个达到优秀，达优率为10%。平均分为57分，有14个学生低于40分，成绩较差的学生较多。仔细翻阅试卷，发现以下情况：

1. 填空题失分严重。填空题总共25分，大多数学生得分在12-13分之间，得分超过20分的很少，得分低于10分的也很多。从这可以看出，学生们对本学期的知识要点掌握情况并不理想。

2. 计算题丢分严重。虽然这次的计算题相对来说比较简单，但高分的学生并不多，低分的却很多。主要原因是学生们太粗心大意，马虎处理问题。很多学生在列竖式计算时，要么抄错数字，要么看错符号，要么写错答案，还有一些学生甚至连计算都不会。

3. 解决问题失分严重。即使成绩较好的学生也存在粗心问题，还有相当一部分学生根本不看题目就答题。

4. 操作题第2小题错误率较高。大部分学生还没有掌握搅一角与角之间的关系。

最后，对今后教学工作的建议。只有立足于现在，反思过去，改进教学方法和策略，才能与时俱进。通过这次考试，我反思了自己的教学方法，并提出以下建议：