四年级数学考试试卷分析报告集锦10篇

四年级数学考试试卷分析报告1

四年级数学期末考试试题是根据学生的实际情况设计的。试题注重体现课改和实验教材的使用情况，力求在命题上体现基础性、全面性和趣味性的原则。考查内容包括四年级学生对教材中数学基础知识的掌握、简单基本技能的形成和基本能力的培养，主要包括基本运算能力、用简单数学知识解决实际问题的能力以及空间观念能力的考查。

试题的特点如下：

1. 内容全面，覆盖广泛，各部分分值合理。试题共有六个大题，整体上体现了层次性，其中基础题占大部分，稍难题占比较小的比例。

2. 取材贴近生活，考查学生联系生活的能力。试题选取了学生熟悉的事物和现实情况，让学生能够体会学习数学的价值。

3. 培养学生动手能力，发展学生空间思维。试题中有涉及到让学生动手操作和画图分析的题目，既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间思维。

4. 渗透人文，体现关怀。试卷在考查学生学习状态的同时，也体现了对学生的关怀，通过温馨的提醒和鼓励，帮助学生建立自信。

对于试题的质量分析：

1. 学生对基本知识的掌握较扎实，但在一些题目中出现了一些错误，比如遗漏单位或者对题意理解不准确。

2. 在一些较难的题目中，学生的推理能力和分析能力较强，但也有一些学生对题意理解不准确。

3. 学生在口算和列竖式计算中有一些错误，需要加强口算能力和计算技巧。

4. 学生对动手实践和画图分析的题目做得比较好，可能是因为在复习时老师的指导比较充分。

5. 对于一些需要活用知识解决问题的题目，少数学生对题意理解不准确，需要加强对题目的仔细阅读和理解能力。

针对今后教学的措施：

1. 在教学中注重培养学生的数学思想和方法。要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。

2. 多进行过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成和发展。要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，培养学生灵活的思维和开放的思路。

3. 以学生为中心，创设生动活泼、具有挑战性的问题情境，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质。

4. 多加强学生口算能力和计算技巧的训练，特别是对于涉及到复杂计算的题目。

5. 加强对题目的仔细阅读和理解能力的培养，确保学生能够准确理解题目的意思。

四年级数学考试试卷分析报告2

本次考试试卷的情况分析如下：

一、试卷内容：试卷中包含了填空题、判断题、选择题、计算题、作图题和解决实际问题题型。考查了第一单元到第五单元的知识，没有涉及统计和数学广角的内容。试卷重点考查学生对基础知识的掌握情况，并以不同的形式引导学生重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难度适中，但题量稍微有点多。

二、试卷分析：

1. 基础知识部分：本次考试共有10个填空题，从不同方面考查学生对基础知识和基本概念的掌握情况。根据答卷情况看，有部分学生的基础知识掌握并不扎实。其中一些学生在审题时不认真，另一些学生基础知识掌握不扎实，还有一些学生学得过于死板，不会灵活解决问题。

2. 判断题部分：共有6道题，大部分学生掌握良好。但是，有些学生在第1题和第6题上失分较多，因为他们学得太死，不会灵活思考，对于稍微改变句子表达方式的题目无法应对。

3. 选择题部分：共有8道题，其中第1题和第2题的错误率较高，学生掌握不够牢固。

4. 计算题部分：本次考试，学生在计算题上的成绩不理想，几乎所有学生都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更高。一些学生甚至连乘法口诀都还不会背，有的连计算都没有做。这表明学生的计算能力还有待提高。其中一道题，学生几乎没有一个做对，因为他们很少接触商是三位数的除法，并且商的中间有零。在以后的教学中，我要重视口算教学，想办法提高学生的计算水平。

5. 作图题部分：大部分学生在作图题上掌握得较好，尤其是画平行四边形和梯形的高，做得非常好。

6. 解决问题部分：学生在解决问题的能力上还有待加强。他们不能很好地理解题意，找出题中的数量关系。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时，不会运用所学知识进行分析和处理，无法解决问题。特别是在解决生活实际问题方面，表现更为逊色，这需要引起我的深思。

三、经验教训和今后措施：

1. 急需提高学困生的成绩：班级中有很多学困生，他们的成绩在30分左右。这些学生基础知识掌握不扎实，能力较差，平时也不太专注于课堂。我需要思考如何有效地帮助他们转化。在以后的教学活动中，我要找到多种教学方法，尝试有效的教学方法，解决学困生的学习能力问题。同时，制定详细的帮助计划，并在每一节课中实施。

2. 急需提高学生的计算水平：学生在计算题上的准确率很低，主要是因为粗心、马虎或不理解算理。尤其是学困生，计算准确率更低。因此，在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。根据班级学生的实际情况，采取“笨鸟先飞”的方式，每天进行口算练习，从易到难，分步练习各种题型。

3. 部分知识的教学需要更深入：在数学课上，要注重问题情境的创设，引导学生参与到知识的发生和发展过程中。通过学生自主活动和意义建构，使学生真正理解所学知识，培养科学精神和创新意识。

4. 改进教学方法：要坚持“启发式”和“讨论式”的教学方法，以问题为出发点，设计适合学生发展水平的探究性问题。强化思维过程，提高学生的思维能力和应变能力。从每天一道应用题开始，逐步培养学生的思维灵活性和敏捷性。

5. 培养良好的数学学习习惯：要培养学生认真阅读题目、积极思考、仔细计算和仔细检查的好习惯。

6. 给学优生提供适当的挑战：在平时的课堂教学中，给学优生一定的空间，开阔他们的视野，培养他们的思维，提高他们解决问题的能力。

这次考试再次提醒我，作为教师，我必须踏实学习教育理论，认真备课，真正将理论落实到课堂教学中。

四年级数学考试试卷分析报告3

本次数学考试题目多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础，内容与生活实际联系紧密，注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现在我们对本次考试试卷进行简要分析。

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。两个班共有74名学生参加考试，他们的得分情况如下：得分100分的有4人，得分90分以上的共有49人，得分80分以上的共有20人，得分70~79分的有4人。对于这些学生的均分、及格率和优秀率进行统计：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%，最高分为100分。从统计数据来看，成绩良好，达到了我的预期。对于各个大题的得失分情况进行统计，得出以下结论：

1.学生的问题分析能力较弱。失分最严重的是应用题的4题和一道小题。这是一道相遇题，平时做这类型的题不少，但此次的题目看起来学生不易理解，大多数学生写成了2小时量一次体温或者几时到几时气温保持上升等等。按照平时练习来说，这类题不应该出错，但是学生对这类时间相关的题目感到陌生，这也是我的失误。另外，由于学生的问题分析能力不强，不能很好地理解题意，所以失分较为严重。很多学生根本没有理解他们求出来的是什么，他们能正确地运用数量关系，但是分析和解决问题的能力不够。我认为在教学中要加强这方面的侧重，才能使学生取得更高的分数。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥了正常水平，比以前有明显的提高。但也有部分学生对概念的理解不深，答填空题和判断题时出现错误。比如一大题的8小题，这是找规律的题目，出错较多。一是学生没有认真看题，另一个是练习2-3个人的较多，对于基础较差的学生来说，反应不过来。以后对这类题目也要进行个别讲解，引起学生的注意。

3.计算方面表现理想，学生对基础知识掌握得很好。口算方面全班只有几道题做错，计算方面也很少出错。我对此部分特别满意。这与平时对基础知识的训练要求高有关。我要求学生在计算的过程中“一步一回头”，不要到头来算总账。大多数学生对本节课的计算知识点掌握得很牢固，只有个别学生出现问题，计算能力还有待提高。

根据对试题的分析，我认为今后的教学可以从以下几个方面改进：

1.培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些较简单的填空题和判断题中出现问题，并不是真的不会，而是因为不够细心，比较浮躁。这是各班普遍存在的问题，所以最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

2.注意问题的设置。有些看似简单的问题，不少学生做错。有时我会责备学生，但是冷静下来想一想，其实问题不在学生身上，而是我对学生能力的估计出了偏差，过高或者过低。这是我教学上的弱点，今后我一定要想办法克服这个问题。

3.立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，在教学中，我们既要以教材为基础，扎扎实实地渗透教材的重点和难点，不忽视看似无关紧要的知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

4.平时练习要有针对性。不要让学生泛泛地做题，要做到优生吃好、一般学生吃饱、学困生吃了。这样不仅不浪费时间，而且能收到良好的效果。

5.重视学生的学习过程，不要急于求成。教学中要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握解题的技巧和方法，尤其是养成良好的检查习惯，加强学生的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认为在今后的教学中，除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面，还要认真研究新课程理念，理解教材，找到知识和理念的结合点，数学思想和方法的嵌入点。通过教学手段和方法，在教学数学知识的过程中，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，最终达到学习数学、应用数学的目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

四年级数学考试试卷分析报告4

本次数学期末考试的试卷命题和学生卷面情况进行了如下分析：

一、本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够准确反映学生实际掌握的数学知识和学习水平。从卷面来看，试题大致可以分为两类：第一类是基础知识（60分），包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题。第二类是综合应用（40分），包括操作与分析和列式计算。试题的分数比例设计合理。本次命题有三个亮点：第一个是测试学生的自学和迁移能力，如综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，要求学生能够灵活处理。第二个是通过数学解决生活中的问题，体现数学学习的价值和思考的魅力。综合应用中的第一题和第五题很好地展示了体验和积累在学习数学中的作用。第三个亮点是巧妙设计的开放题目，展现学生个性思维。本次试题注重培养学生的开放意识，在综合应用中设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、学生的基本测试情况如下：

试卷中存在不足之处：平均分为80.6分，高分较少。从部分题目来看，教师关注的方面较少，失分情况比较严重。主要体现在以下几个方面：

1.在基本技能方面，填空题的情况较差，中下水平的学生失分严重，大约扣除了10分。例如填空题中的第4题是商不变性质的变式。

2.操作与分析题中的第3题，学生的错误率较高，主要原因是学生理解了题目的道理，但表达不清楚。

3.学生的阅读题目能力。能够自己理解题意、分析题意是一种不可或缺的能力，但很多学生在明明会做的题目上失分，原因是缺乏这种能力。

4.学生在完成试卷后，检查不够认真。

在今后的教学中，要注意改进这几个方面。

四年级数学考试试卷分析报告5

本次期中考试成绩不太理想，我发现问题主要有以下几个方面：

一是学生没有理解清楚题目的意思，审题能力不够。

二是学生太过粗心，没有养成检验答案的好习惯。

三是基础知识和基本技能掌握不牢固。

四是学生在应用所学知识解决实际问题的能力不强。

通过分析，我们可以得出教师在平时的教学中没有注重学生思维能力的培养，也没有重视学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我认为在今后的教学过程中要做好以下几点：

一、注重培养学生良好的学习习惯，纠正粗心和不检验的不良习惯。

1. 强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师应该更加注重口算练习，逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的基础。

2. 重视检验答案的习惯，减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求学生每道题都必须进行验算或检验。

3. 注重培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多思考，不要怕浪费时间。

4. 多样化练习题型。本次考试中发现学生对题型的变化不太适应，教师应该深入研究教材和课程标准，充分利用教材资源，通过多样化、开放性的题型，增强学生的应变能力，不要过于依赖教材。

二、努力提高自己的教学能力。

1. 多与其他教师交流教学问题，参与听课和评课活动，取长补短，努力提高自己的业务水平。尽管学校工作繁忙，也要抽出时间与同事进行交流。

2. 及时记录问题，分析问题的来源，进行反思，及时改正自己教学中的不足，让学生更多地参与。同时要注意改正一些不好的教学行为，如语速过快、表达不清等问题，确保学生能听懂、说清楚、做准确。

3. 充分利用网络资源，优化教学设计，切合学生实际情况，选择和搭配合理的教学方法，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步通过自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的基础。

四年级数学考试试卷分析报告6

期末考试已经结束，现在我来给大家分析一下四年级数学试卷的情况。

首先是成绩分析。全班一共有18个学生参加考试，平均分为71.8分。及格率为72.2%，优秀率为33.3%。在这次考试中，有5个学生不及格，1个学生得了60多分，还有3个学生得了70多分。

下面小编整理了四年级数学考试试卷分析报告内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。