小学生英语考试试卷分析报告6篇

小学生英语考试试卷分析报告1

我们学校三年级有一定数量的学生参加了期中测试，总分为分，平均分为分。及格人数为人，及格率为%，优秀人数为，优秀率为%。最高分为100分，最低分为分。下面对试卷进行具体分析。

这次期中考试的试题覆盖面较广，难度适中。既考察了基本的字母和单词教学，也考查了基本的句型教学。对单词的考查形式也有所改变，包括圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的来说，试题设计得比较成功。

关于学生的答题情况，我们不做具体分析。试卷共有八道大题。其中，第一题是写出相邻字母，此题学生丢分较严重，说明对字母的掌握还不够熟练。第二题是根据图片和字母提示写出单词，学生能达到满分的人数较少，说明对四会单词的掌握还不够。其他大部分题目学生的表现较好。

通过这次考试，我们可以看出一些问题。首先，学生对知识的掌握还不够扎实，不能灵活运用。其次，学生的阅读能力较低。

为了解决这些问题，我们提出以下教学设想和建议。首先，应该让学生多看、多读、多背英语课本。其次，要重视学生的英语单词和句型学习，包括基础的白体单词。要做到人人过关，人人会读、会说，并且能够理解和使用汉语翻译。我们还需要与家长取得联系，及时沟通，得到家长的配合，发挥学生学习英语的兴趣，取得更好的成绩。

综上所述，这套试题不仅检测了学生对基础知识的掌握，还考察了学生运用知识的能力。对于我们今后的教学提供了方向。

小学生英语考试试卷分析报告2

试卷是一种用来检验学生学习情况和教师授课情况的工具。作为一名教师，我们应该重视试卷和学生成绩的分析，以帮助学生在学习道路上取得顺利的进步。

下面是对六年级英语期末试卷的一些初步分析：

1. 试题情况分析

这份英语试卷分为听力部分和笔试部分。

听力部分：

- 第一题是听音，圈出所听到的字母、单词、词组或音标。这道题学生普遍答得比较好，因为难度较小且学生对这种题型比较熟悉。少数学生失分的原因是没有仔细听音。

- 第二题是听音，画笑脸和哭脸。学生在第3和第6小题上出现了错误，可能是因为混淆了相似的词组的意思。

- 第三题是听问句，选最佳答句。这道题学生的正确率比较高，但是有些学生失分是因为没有认真审题。

- 第四题是听音，标号。大部分学生答得正确，但有个别同学因为遗忘了以前学过的知识，答题时速度太慢，导致连续两题或三题的错误。

- 第五题是听音，填入所缺的单词。大部分学生答得很好，但有些学生由于没有熟练掌握单词或粗心大意而失分。

笔试部分：

- 第一题是读一读，圈出不同类的单词。如果学生对单词的意义记忆好的话，都能做对。个别学生失分的原因是对单词意义记忆不扎实。

- 第二题是将单词与相应的音标连线。这道题考核学生对音标和单词拼读的能力，难度不大。

- 第三题是选择最佳答案。部分学生丢分的原因是对所学句子不能够灵活运用，基础知识不够扎实。

- 第四题是看图，将句子补充完整。除了个别单词掌握不好外，还有一个错误原因是部分学生对比较级和一般过去式这两种时态掌握不好。

- 第五题是组词成句。大部分学生答得不错，但有的学生对句型掌握不好，导致句型书写错误。

- 第六题是阅读理解。大部分学生答得很好，但有少部分学生在阅读、分析问题上不够认真，导致出错。

2. 改进措施：

- 加强听力训练，有计划地进行针对性的训练，并给学生一些听力技巧。

- 在教学中重视基础单词和拼写，讲解拼读规律，减轻学生记忆负担。

- 对于重点和难点句型，进行反复操练，让学生掌握并突破难点。

- 引导学生认真审题，在阅读理解和综合运用所学知识方面下功夫。

- 对基础差的学生提供有针对性的帮助，老师需要多关心他们的学习，及时解决他们的困难，并与家长进行沟通，取得家长的支持。同时，在平时的教学中帮助学生梳理知识，进行专项训练，鼓励学生自主学习。

小学生英语考试试卷分析报告3

本次考试的基本情况如下：六甲班65人，六乙班63人参加了考试。考试结果显示，27人成绩优秀，而15%的学生不及格。整体平均分为68.3分。

试题分析显示，本次考试主要考查了学生的语言基础知识和运用语言的能力。试题分为选择题、选词填空、抄写、连词成句和阅读选择等几个部分。

其中，选择题考查了学生根据图画内容选择句子的能力；抄写题考查了学生对词汇掌握的能力；对话题考查了学生在对话中运用语言的能力，反映了学生综合运用语言知识的能力；连词成句题考察了学生语句搭配的能力；选词填空题考察了学生对所学词汇的掌握；阅读理解题突出了对学生综合语言能力的考查，试卷中的阅读题是课文的内容。

根据各题的评析，听力部分的第一题是选择题，错误率为12%。这道题主要考察了学生对单词的读音和认知情况。第二题和第三题也是选择题，分别考察了学生的听力能力，错误率分别为5%和16%。

笔试部分的第一题是选择正确的表达，主要考察了学生书写单词的能力，错误率为5%。第二题是根据图画选择并抄写，考察了学生对所学课文的熟悉程度，错误率为11%。第三题是选词填空，考察了学生对词汇的掌握，错误率为16%。第四题是连词成句，考察了学生的语句搭配能力，错误率为20%。第五题是阅读选择，错误率为8%。这道题主要考察了学生对语言知识的综合运用能力，题目相对容易，因为是课文内容。

总体来说，考试的优点是考试人数较多，但优秀人数较少，存在较大的两极分化。大多数学生在四会单词和四会句型的掌握方面有了很大的提高，但在运用方面还不够好。基础知识掌握较牢固的学生占一半，但还有少数学生的基础知识掌握不牢固。另外，一部分学生对阅读理解题不够认真，对所学课文不够熟悉。

为了改进学生的学习情况，我们提出以下措施：首先，应该改变死记硬背词汇的不当做法，强调词不离句的原则，这样不仅不易遗忘，而且能训练学生运用单词的能力。其次，要加强学生对基础知识的掌握，多进行相关的练习，如每节课考单词、背课文和做连词成句题。第三，下学期可以增设一项小练笔，培养学生的习作能力，让学生随时记录自己看到的或想到的好词好句。最后，注重培养学生学习英语的兴趣，特别是对中下等生，要给予更多的机会和鼓励，及时表扬他们的进步，增强他们学习英语的兴趣和信心，使他们尽快赶上其他同学的水平。