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舒尔曼认为()最能区分学科专家与教学专家\高成效教师与低成效教师的差别。
来源:
高等教育
教师继续教育
舒尔曼认为()最能区分学科专家与教学专家\高成效教师与低成效教师的差别。
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答案解析
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教师实现自我提高和成长的必经途径是( )
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以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是( )。
教师实现自我提高和成长的必经途径是( )
()课堂观察的两大类型
以下学生观中不正确的是( )。
依据办学主体的性质和构成,高等教育办学体制的典型类型有()
优秀教师的人格特征有( )。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己,严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
. 教育的首要任务( )
科技是( )
教师幸福的几个主要特点是:________
教师职业良心具体要求有( )
( )是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
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