五年级下册期末语文试卷分析报告汇总10篇

五年级下册期末语文试卷分析报告1

语文是一门重要的学科，它具有基础性和工具性的特点。这次的语文试卷题型多样，题量大，难度较高，内容广泛。试卷主要考察学生的基础知识、阅读和写作能力，以及书写习惯。根据学生完成试卷的情况来看，大部分学生对课内基础知识掌握较好。全班24人的平均分为83.73，及格人数为23人，及格率为95.83%，优秀人数为18人，优秀率为75%。然而，一些后进生失分较多。其中，句子改写这一部分的失分较多，学生对缩句、陈述句改为反问句或转述句的理解有问题。这需要在以后的教学中加强训练。在阅读训练方面，课内阅读部分失分较多，个别同学由于审题不清、做题习惯差，没有认真思考试题，导致失分较多。在课外阅读部分，第一题和第三题的理解发挥题失分较多。特别是第三题的那句话理解起来较难，没有一个同学答对。这次考试的作文题目适合学生写，学生们都能找到话可说，语句比较流畅，中心明确。然而，超过一半的学生在审题时比较马虎、粗心，组织语言的能力较差，作文水平有待提高。大部分学生的字写得比较工整。

在这次试卷中存在一些主要问题。首先，学生的语文基础功底不够扎实。在试卷答题中可以看出，学生的字、词、句的基本功训练不够到位，对词语的意思辨析能力不强，常犯基本句型错误，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段也记不准确。其次，学生的阅读能力不够强。学生缺乏对整篇文章意思的把握能力，对一些含义深刻的句子不能准确理解，尤其是在语言概括和逻辑思维方面较为欠缺，缺乏从文字中提取和整理信息的能力。另外，个别学生在写作方面存在问题。他们审题不清，选材较少，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例也不够具体生动，思路不够开阔，部分学生的作文内容空洞，表达能力较弱。此外，学生的试卷书写不够工整，卷面不够整洁。还有学生的学习习惯不够好，书写习惯较差，部分试卷卷面乱且脏，答题时不认真审题，思考不充分，会出现丢题漏题的情况。

对于今后的教学，我有几点看法。首先，要重视字词教学，夯实语文基础。学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。在教学中，要加强词语听写、抄写和组词的训练，设计更科学、合理的作业，提高学生对词语的掌握。其次，要注重培养学生的阅读能力。教师应该减少讲解，让学生直接面对文本，用心阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。在阅读教学中，要注重学生的主动性，让他们自己去领会和体会文本。第三，要多读书，勤积累，常练笔。通过读书，了解生活，提高学生的写作能力。同时，要鼓励学生写真实的作文，让他们写身边的事，说心里的话，培养学生的写作兴趣和创新意识。第四，要注重积累，提高语文素养。背诵、博览大量的诗文，多练习写作，加强对语文知识的应用。最后，要认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，提高自己的教学能力。与家长进行沟通，共同努力帮助后进生提高成绩。只有这样，我们才能在今后的教学中迈上新台阶。

五年级下册期末语文试卷分析报告2

五年级期末考试结果分析：本次考试共有539名学生参加，总分为50453分，平均分为93.6分，全部学生都及格，优秀率为97.4%。

首先，我们对试卷进行了分析。试卷分为四个部分：“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”和“习作”。整体来说，试题难度适中，符合学生的知识水平和心理需求。试卷注重考查学生的基础知识和能力，尤其是语言积累、口语交际、阅读和写作能力。

接着，我们对学生的完成情况进行了分析。学生的掌握情况可分为三个层次。第一层次是掌握较好的部分，包括语言积累和课本知识的传统题，大多数学生得分率较高。第二层次是改写句子和综合性学习，少数学生得分率较低。第三层次是分析运用能力题，即运用所学知识分析和解决问题的阅读和作文题，需要进一步提高。

接下来，我们具体分析了各个题型。在“基础知识积累”部分，学生的掌握情况比较牢固，基础也比较扎实。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的重要保证。在“阅读与应用”部分，学生的完成效果尚可，但部分学生对词句段的理解有一定局限性。教师在教学中应注重培养学生的感悟能力。同时，在句子和段落的理解上，学生的掌握较为到位。然而，对于短文的理解和概括能力，部分学生还需要加强。提高这种能力需要训练学生的阅读方法、阅读习惯和阅读量。

最后，我们对“习作表达”部分的结果进行了分析。大部分学生在作文中能够把过程写清楚、写具体，并表达真实的感受。语句通顺，内容具体，能正确使用标点符号。然而，学生在运用词语造句的能力方面还有限，不能很好地运用自己平时积累的语言材料和新鲜的词句。因此，我们建议在作文教学中要加强与课堂和生活的联系，培养学生的想象力，并处理好自由作文和基本功训练的关系。

总结起来，本次五年级期末考试的整体表现较好，学生的基础知识掌握情况良好，但需要进一步提高分析运用能力。在教学中，应注重培养学生的感悟能力和阅读方法，同时加强作文教学与实际生活的联系，提升学生的想象力和写作能力。

五年级下册期末语文试卷分析报告3

本次五年级期末考试共有539名学生参加考试，总分为50453分，平均成绩为93.6分，及格率为100%，优秀率为97.4%。

首先，我们对试卷进行了分析。试卷分为四个部分：“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”。整个试卷的题目分布合理，难度适中，符合学生的知识水平和认知规律。试卷注重考查学生的基础知识和基本技能，能力包括识字写字、口语交际、阅读和写作能力。试卷设计还强调了学生运用所学知识解决问题的能力。

其次，我们对学生的完成情况进行了分析。学生的掌握情况可以分为三个层次。掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题。改写句子和综合性学习的题目，少数学生得分率较低。还有一些分析运用能力题目，即运用所学知识分析和解决问题的“阅读”和“作文”题目。

具体来看，学生在“基础知识积累”部分掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材要求。这表明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中，教师需要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，以增加学生的语言积累。

在“阅读与应用”部分，学生的完成效果尚可。少数学生对词句段的理解能力有一定的局限性。这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本部分试卷突出了对词、句、段、篇的理解能力的测试，从不同角度检测了学生的小学语文基本功。

在“习作表达”部分，大部分学生能够围绕作文题目写出具体、真实的内容，并能正确使用标点符号。然而，学生在遣词造句的能力上还有限，不能很好地运用自己平时积累的语言材料。因此，我们建议在作文教学中加强与课堂和生活的联系，培养学生的想象力，并注重自由作文和基本功的训练。

综合分析，我们提出了几点建议。首先，在作文教学中应加强与课堂、生活的联系，激发学生感悟生活与人生的能力。同时，我们需要重视学生的想象力培养，并注重充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行敢于想象、敢于创新的训练。其次，要处理好自由作文和基本功的训练，关注学生的亲身经历和积累，同时注重基本功的训练。最后，要进行写作方法的指导，帮助学生更好地表达自己的想法和感受。

通过这次期末考试的分析，我们可以看到学生的优点和不足之处，为今后的教学提供了有益的参考。

五年级下册期末语文试卷分析报告4

五年级的期末评卷工作已经结束，通过大家的共同努力。为了总结教学工作中的不足，为以后的教学服务做好准备，现在对本次期末试卷进行分析：

一、命题思路

本次试题的命题宗旨是以《新课程标准》和教材为基础，知识范围广，题型多样，题量适中。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性题型对学生进行考查。

二、命题内容

本次语文试卷分为基础知识、积累运用、阅读理解和习作四个部分。共有四大题、十四小题，它们具有以下特点：

1、注重基础知识和能力的培养，强调语言的积累。

拼音基础部分主要考察学生对生字词的识记，大部分学生能正确写出相关词语，但少部分学生可能因为接受能力的问题，没有写出正确答案。易混淆的拼音“歧途”，有学生误读成了“企图”，易错字“誊写”的“誊”，有学生写成了“眷”。

2、第二、三大题是字、词专项考查，对本学期学习的字、词、句进行了详细考查，多数学生有失分现象。通过这次考试，我们发现平时教学对字、词、句的掌握还不够牢固，比如“鼎”字的结构、部首、笔顺，很多学生对它不太熟悉，导致了这一题的失分。

第二大题中的难题是第四小题，这一题要求补充一个成语、再写一个激励性成语，并用这个成语写一个句子。这个题对于基础薄弱的中、下等生来说是一个挑战，因为他们的基础不够扎实，无法完成第二、三个要求。

3、第三大题是阅读题，共有两道题。第一题主要考查学生对课文内容的掌握程度，大部分学生都能根据记忆填写课文中的句子。第二题主要考查学生对《狼牙山五壮士》课文的理解，出题人选取了课文中“痛歼敌人”的片段。部分学生阅读态度不认真，对已经学过的词语“居高临下”的意思没有深入思考，导致失分。另外，句子结构的变换也让基础较差的中下等生难住了，他们没有写出满意的答案，甚至有些卷子是空白的。

4、习作部分。本次习作要求学生选择生活中给他们以启发的事情，写一篇不少于400字的作文。大部分学生都有内容可以写，但有些学生的写作思路无法打开，缺乏运用词语造句的能力。还有一些学生没有按要求去写，把“一件事”写成了“两件事情”，语言表达也不准确。

三、今后的努力方向。

试卷中考查的字、词都是学生必须掌握的，但从本次检测中，我明显地看到许多学生在字、词方面还有欠缺。要提高学生的成绩，首先要重视字、词的掌握。

在教学中，我们应该重视词语听写、抄写和造词的训练，巩固学生对词、句的掌握。

另外，在作文训练方面，教师需要注意以下几点：首先，鼓励学生参与课外实践活动。只有参与真实的实践活动，学生才能写出流畅优美、感人的好文章；其次，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生多读好书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

学习语文的最终目的不是为了卷面的分数，而是看学生能否把学到的知识灵活运用到说、写中。在今后的语文教学中，我们要努力让学生在学习中会说、会学、会写！

五年级下册期末语文试卷分析报告5

本次考试共有34人参加，其中22人考得很好，只有2人不及格。试卷涵盖了基础知识、应用能力、阅读和写作等方面，全面检测了学生的知识和能力。试题与教材内容紧密结合，注重实际问题，题量适中，涉及范围广泛。接下来我们将对试题情况、学生答题情况以及今后的教学提出一些分析和建议。

基础试题主要有以下特点：

1. 看拼音写词语：这道题考察了学生对生词的掌握情况，正确率为90%。试卷中的字词都是第一单元课文中必须掌握的，应该很容易。但从得分情况来看，学生对字词的掌握一般。一些同学失分的原因主要是粗心大意和字词掌握不牢固，平时书写不规范。

2. 选择多音字：这道题考察了学生对字的读音的掌握情况，出错率为60%，说明学生在课堂上没有掌握好。

3. 比一比组词：这道题的正确率是89%。试题中的四组字中，第一和第二组练习较少，尤其是“讯与汛”容易混淆，导致许多同学不明白它们的含义。

4. 词语积累运用：这道题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况，正确率为70%。

5. 句子万花筒：这道题的正确率为87%。虽然做得不太好，但个别同学出现了写错别字的情况。学生在修改病句方面失分较多，正确率为75%，说明平时在这方面的训练不够。今后的教学中应该加强这部分的训练。

6. 课文小回放：这道题考察了学生对课文主要内容的掌握情况，正确率为89%。

阅读部分：

阅读(一)是课文的精彩回放，学生的失分率为25%，情况较理想。个别学生扣分超过4分。阅读(二)是课外阅读，大部分学生对其感悟不深，理解不够透彻，失分率为58%。要想学生的阅读能力提高，重要的是过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的。这些都是教师在今后教学中需要注意的事项。

作文部分：

本单元的作文题目是写我与书的故事。好的方面有以下几点：内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构比较完整。但学生在作文中也反映出一些问题，比如不能认真审题，导致文章题目和内容不符；语言积累不足，表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧不够，有些作文层次不清，语言混乱；书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

教学措施：

1. 重视字词教学，夯实语文基础。

2. 提高阅读能力，引导个性阅读。

3. 加强学生的语言积累。在课外时间，可以组织学生交流见闻，交流心得，让学生通过交流来学习语言，运用语言。同时鼓励学生写作，为他们创造成功的机会，让他们体会到成功的喜悦。

五年级下册期末语文试卷分析报告6

这份试卷是一份有价值的试卷，根据《语文课程标准》命题，旨在考察学生的语文素养、创新能力以及语文学习方式的转变情况。试题涵盖了多种题型，包括识字、写字、阅读、背诵、说话、练习等，全面评价学生的素质。试题内容涉及课本知识点，注重习惯、情感、知识、能力等多个方面。突出了语文实践和开放性，考虑到了不同层次学生的习作能力和学困生的情况。试题也注重了语言的积累和运用，考查了学生对课文内容的理解和课外阅读的积累。总的来说，这份试题题型多样、涉及面广，体现了新课程理念，是一份科学合理的试题。

在卷面上，大部分学生对待考试认真，试卷书写规范、整洁。学生对生字、词等基础知识掌握较好，习作能力也有进步。然而，也有一些问题需要注意。有些学生书写不规范，导致出现错别字现象。在根据课文内容填空题和阅读题上，学生的理解能力和阅读能力还有待提高。同时，在习作中，一些学生选材陈旧、语言空洞，缺乏创意和表达真情实感的能力。因此，我们提出几点建议：一是要扎实学生的基础知识，重视字词句段的训练；二是要培养学生良好的学习习惯，提高书写规范和整洁程度；三是要加强阅读训练，丰富语言积累；四是要激发学生对作文的兴趣，引导他们自由表达。

通过这次测试，我们不仅可以考察学生的学习情况，还可以检验和改进语文教学。在今后的教学中，我们建议要注重培养学生的基础知识，促进学生的发展；要培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身；要加强阅读训练，丰富语言积累；要激发学生的兴趣，引导他们自由表达。通过这些努力，我们相信小学语文教学质量将会有所提高，为打造教育强县，办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

五年级下册期末语文试卷分析报告7

一、试题分析

1、这份语文试卷包括三部分：知识乐园、阅读天地和习作世界。试题不仅检测了学生对教材基础知识的掌握程度，还考察了学生的课外阅读情况。题型新颖丰富，涵盖了积累、理解和运用，题型比例分配合理。整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。

2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查学生对所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能反映教师的教学情况。试题中的积累运用试题占33%，阅读占32%，写作占30%，分配合理。积累运用的小题是对课本知识的再现和拓展，阅读部分既包括课内阅读，也包括课外阅读，能准确考查学生的阅读分析能力。

作文紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系生活，要求学生写一篇少于400字的作文。这样的要求能使学生有话可说，有话可写，培养了学生表达真情实感的能力。

3、本套试题难易适中，既有基础知识，又有一定的运用和创新，把握了双基和能力的考查，是一套较好的试题。

4、试题体现了新课标精神，具有人文性、趣味性和灵活性，完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。

5、试题质量较高，具有科学性、实用性和对教师教学的导向性，适合学生的特点，能准确考查学生的综合语文素养。

二、试卷分析

翻开学生的试卷，明显看到他们的书写有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别同学发挥不好，成绩不理想。

1、整体成绩统计与分析

五年级共有51人参加考试，优秀率为64.71%，合格率为90.2%，平均分为81.73。

翻开学生的试卷可以看到：

一、知识乐园部分，第四题的词语补充完成得较好。第五题完成也较好，只是个别同学的比喻句不太恰当。有一道题是看拼音写词语，出错比较严重，主要是因为学生掌握不牢固，形近字分不清，同音字用错，难字不会写。在组词题中，拂、誊、誉的组词出错较多。学生对一些较规范、较基础的题目答得得心应手，驾轻就熟。而对课本中的课文内容的背诵，得分率只有80%，失分主要原因是学生会背，但不会写。阅读部分有两篇阅读材料，得分率仅为75%，作文得分率为70%，这说明学生的阅读分析和写作能力不高，也没有良好的阅读习惯、领悟能力和分析能力，导致失分。这为以后的教学指明了方向。

2、从学生答卷反映出的问题

(1)积累不够。重视积累就等于给了学生学好语文的关键，以后教学中要加强积累。

(2)综合能力较薄弱

从学生答卷可以看出，学生的综合能力相对较弱，虽然平时进行了系统训练，但效果不明显。

(3)写作能力差

从学生的作文内容来看，能够反映创新、童心童趣和丰富想像力的较少，今后教学中应加强写作能力的培养。

三、整改措施：

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