小学四年级语文试卷分析报告精选10篇

来源：语文试卷分析报告小学四年级

小学四年级语文试卷分析报告1

本套试题包含了字词积累、关联词的运用、古诗词的默写、课内外阅读和习作五个部分。主要考察了看拼音写词语、音序部首、古诗词填空、课文内容填空和理解、课外阅读等方面的能力。

与第一次单考相比，不及格的人数减少了，但是还有很多同学得分低于80分，所以在培优辅差方面需要更加实际有效地进行工作。

对于各题的答题情况分析如下：

1. 看拼音写词语一题，出错主要是因为马虎，另一方面是基础知识不够扎实。今后需要注重学生字词的训练。

2. 形近字组词一题中，有15位同学存在组词不标准或者辨字不准确的现象。教师在今后的教学过程中要规范学生的答题格式和完整性。

3. 整体情况分析发现，本套试卷失分最多的是课文内容填空。出错原因是基础知识不牢固，对童话特点的讲解不够详细。

4. 在课内阅读中，出错最多的是部首和音序。教师在讲课的过程中应该更加重视对这些知识点的讲解，并确保学生得到充分的练习。

5. 课外阅读方面的失分也比较严重。在做阅读题的过程中，很多同学只读一遍就开始做题，这样很难把握文章的主旨。在做课外阅读的过程中，学生应该至少读两遍文章，确保理解文章的大意后再做题。在以后的训练中，要教给学生规范的答题方法。

6. 作文方面，学生的书写、内容和句子表达都有不足之处。此外，卷面的整洁程度也影响了得分。这表明在作文方面，需要对行文结构和书写规范提出明确要求。

改进措施如下：

1.注重书写，不要求字体有多漂亮，但是要求整齐有序。

2.积累语言，包括课本上的生字和课外阅读中获得的新鲜语言材料。根据新课标的要求，要正确理解、重视和贯彻。同时，要鼓励学生在习作中积极运用阅读和生活中积累的语言，以提高学生的语言能力。

3.要求学生坚持写随堂小片段，循序渐进地提高写作水平。

4.对基础知识的检查要调动小组的合作性，并随时抽查。力争扎实掌握基础知识。

5.在做好辅差的同时，也要做好培优。通过合理分配晚自习任务来实现这一目标。

小学四年级语文试卷分析报告2

本次语文质量检测以语文新课标为标准，试题涵盖了汉语拼音、识字、写字、语言积累和阅读理解等方面，全面检测了学生的语文素养。试卷分为五大块，分别是字词、句子、课文、阅读和作文。

在字词部分，学生要抄写句子，注意正确和美观。大部分学生都能把字抄写正确，只有个别后进生的字体不够美观。还有一道题是看拼音写词语，其中有个别学生把“气魄雄伟”中的“魄”字写错了，写成了“气势雄伟”，可能是因为平时积累的词语习惯导致的。另外，还有一道题是选择正确的读音，大部分学生都做对了，只有少数学生对于“大模大样”中的“模”字的读音还不够清楚。还有一道题是照样子写出同类型的词语，个别同学出现了错别字。

在句子部分，大部分学生对前两道题都做对了，但在第三道题中修改病句的部分失分较多。可能是因为平时基础练习题中遇到这种题型的机会较少，教师没有注重这方面的语言训练，导致失分较多。

课文部分要求学生根据课文内容填空，考察学生对于精彩段落的掌握能力。大部分同学都能出色完成，只有少部分同学出现了错别字的情况。

阅读部分选取了一篇课内阅读和一篇课外阅读，学生在课外阅读部分失分较多，可能是因为没有仔细审题，甚至有学生落题的情况发生。

作文部分的主题是“我喜欢的( )(请补充题目)”，后进生在写作时出现了较多的错别字、语句不通和字数不足的情况。

针对上述存在的问题，我拟采取以下教学措施：

1. 在汉语拼音的教学中，要注重培养学生借助拼音认读生字的能力，并将其作为工具性教学的重点。

2. 在写字教学中，要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字的姿势，并能按照正确的笔顺写字，使字写得端正和美观。

3. 在平时的教学中，要注重语言的积累，扩大学生的知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

4. 在平时的教学中要加强训练，培养学生认真审题、按要求答题和认真检查的答题习惯。

总之，语文教学要抓住语文教学的本质属性，拓宽语文学习的途径，开发语文学习的资源，全面提高学生的语文素养。学习语文不仅仅是为了积累知识，更重要的是要运用所学的语文知识参与各种实践活动。学生学习了字词、句子和诗文，如果仅仅是为了记住而不运用，那就是我们一直反对的“死读书”，会导致死记硬背，使学生的思想僵化。因此，积累和运用要并重，才能完善语文能力。

小学四年级语文试卷分析报告3

这次四年级的语文试卷分为五个部分。第一部分是识字和断句，包括写出拼音表示的字词、选择正确的读音、用有趣的方法认识字词、判断对错等。第二部分是补充词语和连句子，要求学生根据上下文填入正确的词语，还有连线和排列句子的题目。第三部分是根据原文填空，测试学生的理解能力；还有国学经典的题目。第四部分是阅读理解，考查学生的阅读能力和理解能力，还有课外阅读的内容。最后一部分是写作，主要考查学生的想象能力。

这份试卷共62人参加，及格人数为56人，及格率为90.3%。优秀人数为43人，优秀率为68%。

在试题分析中，有一些问题需要注意。首先是学生读拼音不准确，容易出错的字包括拖、刺、潭、滚烫等。老师需要加强对易错字的教学和纠正。另外，按原文填空和按要求完成句子的题目失分较多，可能是因为句子较长，理解起来有困难，需要加强指导和训练。根据所学内容填空的题目也有很多学生失分严重，可能是背诵了但不会写，需要加强这方面的练习。连一连的题目也有不少失分，学生对国学经典的掌握不熟练，需要严格要求。

在阅读方面，课内阅读的失分较多，主要是学生理解上下文和词语的能力有困难。特别是理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗句的意思，大部分学生都没写对，可能是理解起来比较困难。课外阅读和分析投币内容的题目也有较大的难度，需要加强这方面的练习。

在写作方面，有些学生的文章与主题没有关系，有些同学写了太多与主题关系不大的内容，处理得不够得当。还有一些同学的标点和自然段使用不规范，书信格式也写得不对。较好的同学选材典型，条理清晰，语言流畅，格式正确。

今后我们需要加强对基础知识的巩固，特别是易混的字词，要经常给学生点拨，平时及时复习旧知识，让基础知识牢记在学生的脑海中。同时，要培养学生良好的学习习惯，提高书写和做作业的认真度和效率。还要注重学生的课外阅读能力培养，让学生在训练中不断提高能力。在写作训练中，要严格要求学生，从选材、中心确定到详略处理等方面进行指导，引导学生把学到的好词佳句运用到自己的习作中。

小学四年级语文试卷分析报告4

这次期检测试题反映出了我们班的整体水平。从学生的基本情况来看，他们的基础知识不够扎实，阅读习惯和独立阅读能力还有待提高，同时也缺乏应试训练。

这次语文试卷满分100分，分为十个部分。前六个部分依次考查学生对字、词、句和标点符号的掌握和运用情况；第七个部分重点考查学生对课文的理解；第八和第九两个部分则考查学生对短文的理解和分析能力；最后一个部分是作文。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生理解和运用语言的能力，以及综合运用知识的能力。

根据答卷情况和分析结果，我们可以得出以下结论：

- 在看拼音写字词这一部分，学生对词语掌握得较好，但在形近字的运用上还有一些失分，说明平时需要加强练习。

- 在带点字选择正确读音这一部分，一些学生习惯用横线划出错的字。

- 在填写成语的部分，学生的失分较少，情况较好。

- 在给多音字找朋友的部分，学生的失分较多，主要原因是普通话不够标准，受到方言的干扰，同时也说明平时练习不够。

- 在看上句，接下句这一部分，学生对歇后语和谚语的掌握情况较好，但有一些学生对篮写成了蓝，需要加强口语练习和积累。

- 在词语搭配这一部分，学生的失分较少，情况良好，可能是个别笔误导致的错误。

- 在照样子写词语这一部分，极少数学生没有按要求去写，需要在训练的广度和灵活性上加强。

- 在填写练习与积累的部分，学生掌握得较好，但个别学生对复姓掌握不好，需要在教学中更加精益求精。

- 在选词填空这一部分，学生对近义词和关联词语的辨别和运用掌握得较好。

- 在课文精彩回顾这一部分，学生的失分主要集中在对寓言的道理理解混淆和错别字较多的情况，需要加强学生的审题能力。

- 在阅读与理解这一部分，学生能够认真阅读，理解课文中的词语和句子，但在阅读过程中还需要注意一些问题，需要在今后的教学中继续指导学生的阅读能力。

- 在习作这一部分，学生的表现总体较好，大部分学生能够紧扣主题，表达流畅，但需要培养学生的审题能力，做到无一人失误。

综上所述，我们在今后的教学中应该重视识字和积累，培养学生的阅读能力，并在习作教学中注重文从字顺。

小学四年级语文试卷分析报告5

本次试卷共分为四大部分：识字写字、积累与运用、短文阅读和习作。试题形式多样，内容全面，难易适中，注重学生的基础知识和阅读能力。整体而言，本次试卷是一份优秀的试卷，能够全面检查学生的语文综合素养。

在学生答题情况方面，识字写字部分中，学生在抄写句子和写词语方面存在一些问题，如书写较乱、字形不漂亮，写错同音字等。但其他字词的掌握较好，错误率较低。

在积累与运用部分中，学生在选词填空方面表现较好，但个别学生对同义词的区分不明确，导致选词错误。语言实践部分与课本内容相关，学生的答题情况较好，但个别学生没有看清题目要求而失分。

在短文阅读部分中，学生对课内阅读的理解较好，但个别学生对某些词语的意思理解不准确。整体而言，学生对短文的理解还停留在表面，缺乏深层次的思考与理解。

在习作部分中，学生在以“功夫不负有心人”为题的习作中，多数能写清楚经历并阐发感受，但有一部分学生离题或偏题。在以“不说话的朋友”为题的习作中，部分学生没有抓住物的主要特点，甚至理解错题意而写成了人。

在学生答题中，存在一些缺陷和教学不足。学生的基础知识掌握还不够扎实，粗心大意和审题不清仍是普遍存在的问题。学生的阅读能力还有待提高，对短文的理解还停留在表面。学生的语文素养还有待提高，思维不够广，个性化的理解能力还不够理想。

为了改进教学，需要教师不断提高自身素质，夯实基础知识的教学，加强师生互动和生生互动，让知识更加活起来，提高学生的阅读能力，积极开发教学资源，丰富教学内容，使学生爱上语文并提高语文综合素养。

小学四年级语文试卷分析报告6

学生考试情况分析

本次四年级的素质检测共有多少人参加考试，总分是多少分，平均分是多少分，及格率和优秀率分别是多少。这次语文试卷的试题变得更灵活，更贴近学生的生活实际，无论是学生还是教师都会感到更实用。

试题结构特点

整张试卷分为三个部分：基础知识、阅读和习作。

试卷的难易程度适中，突出了以人为本，回归本色的语文教育理念。试题以课本为基础，涵盖了相应的训练内容。命题人员力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，加强课内外语文学习的联系。通过这份试卷，我们可以发现命题人员对教师提出了建议：不要只局限于课本教学，要注重课外阅读的辅导，提高学生的语文综合素养。试卷通过一些开放性的试题和多样的答案引导学生设计出自己的答案，培养学生的创新能力。同时，试卷还注重体现人文性、趣味性和灵活性，打破了传统的命题模式。整份试卷体现了三个方面的重点，即重视基础知识和基本技能，重视写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，重视运用所学知识创造性解决问题。

学生答题情况

1、答卷情况

从学生的答卷情况来看，学生掌握和运用知识的情况大致可以分为三个层次：

掌握较好的是基础知识题，学生在第一、二、三题中的得分很好，基本上没有失分。第五题学生能够区分题型要求，完成得很好。第八题的回答较困难，说明学生在平时的词语积累方面还有所不足，今后应加强这方面的练习。

对于灵活性较强的题目，学生回答较差。比如让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知道该如何去做。有些同学没有认真读题，要么答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。

对于灵活性强的题目，学生回答更差。比如第五题的阅读理解，很多学生对这样的题目感到害怕，不敢去做，因此他们不理解题意，尤其是对于理解“顺序”这个概念，学生根本不会去理解，有的学生虽然知道意思，但语言表达不规范。

对于习作部分的“写话”，让学生根据提示写出母爱是什么，学生的作文写得很空洞，没有具体描述母爱的样子，没有用比喻的方式表达，可以看出学生的习作能力较差，缺乏童真和童趣。整体来说，习作水平还不错，是一篇想象作文，但还存在一些错误，今后应加强学生的习作训练，让学生能够写出通顺的文章。

2、问题发现

这份试题全面、新颖、活泼，难度适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。在考查基本知识的同时，也要求学生提高综合能力。试题符合新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。然而，通过这次质量检测，也发现了一些问题。

词语积累不够。重视词语积累就意味着给学生提供了学好语文的关键。学生平时缺乏大量的阅读和积累，遇到一些较灵活的题目就感到无从下手。

综合能力薄弱。由于平时学习的知识比较规范，缺乏对知识整合的处理，导致失分较多。这次考查的内容不仅涉及拼音和逻辑思维训练，还考查学生对短文内容的准确理解和平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识的训练不够，学生在综合性较强的试题上缺乏独立分析的能力，导致失分较多。

逻辑思维能力欠佳。本次考查的作文素材虽然来源于学生自身的生活实践，但由于学生基础不够扎实，逻辑思维训练的机会较少，所以写作的语序散乱，缺乏良好的逻辑联系。空话、套话、假话过多，童真和童趣的体现不够。可见，在这方面学生还比较薄弱。今后的教学中应加强对学生逻辑思维能力的训练。

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