七年级语文考试试卷分析整理9篇

七年级语文考试试卷分析1

第一学期的期末考成绩出来了，孩子们考得都不错，特别是9班，居然在语文科目上全级第一，真是意外之喜啊！孩子们，你们太棒了！

我打听了其他学校的成绩，除了与东华学校完全不在一个档次外，其他学校的平均分都差不多。但是据估计，与市平均分相比可能还是有2分左右的差距，有点失望。我知道无论是学生的基础差还是底子薄，都不能完全归咎于他们。作为语文备课组长，我应该做些什么呢？

作为第一年的教学，我完全是被动的，对很多东西似乎一无所知。我本来不想太引人注目，但是改不了我张扬的性格。很多时候，我可能错了。但是我很累，又很固执，不想改变。有时候也感到委屈。但是我相信，一切总会好起来的，要有信心！

这次的统考试题新增了附加题，是一个很大的变化。可以说与中考的题型越来越接近了，各个方面也更加规整。

首先是基础题。学生们在古诗文默写方面的得分率较高，默写的进步比以前要大。基础题中，默写占了相对较大的比重，所以在复习阶段，背诵和默写非常重要！另外，每次期末考试的出题范围都是课本内容，研究近三年的统考试题也能大致掌握这次的出题范围和大致篇目。

一个严重的问题是，方言区的学生在拼音题上得分率非常低，即使是选择题也是如此。我认为，在拼音的学习方面，应该重点放在平时的训练和积累上，仅仅依靠复习阶段的强化练习是没有什么效果的。而且，2分的分值（还有1/4的命中率）和默写的7分相比，可以说是九牛一毛了。

改错别字题的难度不高。但是能改对“苦心孤意”这个词的学生还是不多。根据我所教的两个班来看，可能是在复习阶段老师没有强调这个知识点，或者自己对易考、易错的字词掌握不够好，学生没有经过有效的训练，知识掌握不牢固，所以得分肯定不理想。

最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一方面是因为平时进行了较多的训练，另一方面是因为题目相对简单，只要有一定的文字功底和基本的语言功底，学生都能写好。但是在回答描写风景的题目时，学生的答案千差万别。所以在平时的作文训练中，不能简单地泛泛而谈，尤其是在仿写某一段时，完全可以以此形式和要求让学生进行一些系统的训练，这样才能有的放矢，以不变应万变。

阅读部分有四篇题目，仍然是两篇课内和两篇课外。课内的两篇分别是文言文和现代文，课外的最后一篇是名著。

文言文阅读基本上是平时练习过无数次的，也考过无数次。但是能得满分的学生还是很少。问题在于最后一个分析“物外之趣”的原因的题目。其实这个题目比较开放，答题要点可以有很多（而且平时老师都有过提示和训练），但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致，所以失分。

课内分段是《紫藤罗瀑布》，令人高兴的是，经过训练，大多数学生在回答第一题句子的表达效果时，都知道要从修辞手法的角度去分析（也就是用了什么手法，有什么作用等），所以得分率不低。但是最后一题分析最后一段的表达作用时，学生的答案常常是乱七八糟的，不知所云。更可气的是，在复习阶段，老师还规范地总结了回答这类题的技巧方法，学生每天都有阅读，都有复习，但效果却不佳。反思自己，我也有责任，我知道哪些复习资料很重要，但是完全放任学生，让他们自己记忆和检查，没有强制要求哪些是必须要记住的，学生要应付七八门课程，当然也就是应付了事。反过来看，其实是我对资料的重视程度不够，有一种第一年以观后效的旁观心态。

课外阅读就完全看学生的发挥了，题型无非是概括主要内容、思想感情、分析人物形象和谈感想。不难。但是学生在回答问题时往往不够深入，更谈不上全面。所以在以后的训练中要有意识地注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学生逐渐成长，思维逐渐成熟和完善，应该能有所提高。

名著阅读成了每年必考的题目，因为统考的出题范围完全在课内，所以名著的篇目和各个题型都能了然于胸，学生在平时的针对性训练也比较多。但是在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。

写作部分从题目来看，此次作文较简单，是半命题，基本上每个学生都可以有话可说、有事可写，但是创新度不高。

从学生的作文来看，大多数立意不高，内容多为“我学会了做饭、洗碗、骑单车……”。真正优秀的作文和高分作文大多写为“我学会了坚强、独立、仁爱……”。从题目来看，两类作文的等级完全一目了然。

我们常说题目是一篇文章的亮点，阅读者也往往从题目中对文章作出初步评判。可见，好的题目是一篇文章的关键所在。

令人高兴的是，大多数学生还是明白了一些写作的方法和技巧，所以此次作文偏题的不多。但是令人伤心的是，十班竟然没有一篇高分作文！和李老师的七八班相比，在作文方面，还是平时的训练不够好，技巧掌握不到位。考场上的一些技巧自己也欠缺，比如字数、卷面，更重要的是内容。我想这与老师自身语言的丰富和优美是有关的，没有谁好谁差，关键是自己要学会运用和发挥。怀才不遇的人只能说明在某方面能力有限的人。

附加题的得分率低是正常的。一方面是因为初中生本身对古文的积累很少，底子薄，大多数学生读不懂；另一方面，作为全卷的梯度题，它的目的就是要拉开差距。但是，在平时的训练中，可以加强对古文阅读和理解的训练。读史使人明鉴，学习古文可以在很大程度上提高学生的语文素养和文学修养！

总之，对于我来说，新学期的第一次期末考还是令人满意的。作为第一年教学，我本来对成绩没有太高的期望，希望自己能先沉下去，再一飞冲天。但是事实胜于雄辩，问题当然是存在的，但也没有必要韬光养晦，抹杀孩子们的努力和付出。

不得不再说一点，令人担忧的是，学生的动手和思考能力还是相对较差，很多问题和方法都是依赖老师的指导和总结。我似乎也理所当然地陷入了应试教育的困境。这是很令人悲哀的。

七年级语文考试试卷分析2

阅读部分：

在阅读部分中，文言文部分占26分，现代文阅读占29分。文言文部分主要包括默写、孙权劝学和《庾公不卖马》的题目。默写中有几个同学失分，说明他们对自己复习中出现的问题并没有真正弄明白。孙权劝学这道题目与课本学习建议里的题目很相似，但多了“用自己的话”这个要求，导致很多同学没有灵活变通。《庾公不卖马》这道题目考查了两个实词的解释，有一些同学失分。在现代文阅读部分，主要包括《松鼠》和课外现代文阅读《老师窗内的灯光》的题目。有些同学在掌握较简单的字词上失分，还有一些同学在理解题目时不够灵活，导致失分。

写作部分：

写作部分共计45分，题目是“我的小学故事”。要求选择一个自己愿意分享的小学故事，并在叙述过程中表达个人的感受。需要把内容写得具体，语句通顺，篇幅在500字左右。在这部分中，有一些同学选材新颖，没有雷同，独具个人特色，得到了较高的分数。还有一些同学能够巧妙地修改平时的习作，也取得了好的效果。

总结：

在这次考试中，无论得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的要继续发扬，有所失的要积极弥补。在语文教学方面，同学们在文言文部分的复习上表现得比较扎实，失分较少。而在现代文的教学上，给同学们的理解空间较少，下个学期要在“活”上下功夫，引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。

假期中，同学们要认真完成《优化学习》的作业，做好读书笔记和日记，这样就能弥补考试中所反映出来的问题了。

七年级语文考试试卷分析3

本次考试是由二中学区统一命题的七年级上册前三单元和课外古诗词前五首以及名著阅读。考试时间是100分钟，满分为100分。试卷由基础知识的积累和运用、现代文阅读、文言文阅读和作文四个大题组成。评卷由学区七所学校统一组织，采取统一标准，扣分有理，给分有据，公平公正。

第一大题是基础知识积累与运用，其中第1小题是选择题，考查字音字形，得分率较高。第2小题是找出并成语中的错别字，得分率不高。第五小题考查成语使用有误，得分率较高。第4小题是对课文理解有误，得分率较高。第6小题是考查古诗原句填空，得分率高。第7小题是材料概括题，得分率高。第8小题是名著考查，得分率很高。

第二大题是现代文阅读，其中《这里会长出一朵花》共有13分。第9小题是关于小野的问题，得分率较高。第10小题是从人物描写的角度赏析句子，得分率较高。第11小题是景物描写，得分率不高。第12小题是判断“我”的教育是否成功及判断依据，得分率高。《像花生一样活》共有12分，其中第13小题是表格题，得分率不高。第14小题是让学生答出我们“心里一慢了欢喜”的原因，得分率较高。第15小题是对文中父亲人物形象的分析，得分率较高。第16小题是联系实际谈谈得到的启示，得分率不高。

第三大题是文言文阅读，《伤仲永》比较阅读共有13分。第17小题是解释四个加点词，得分率不高。第18小题是句子翻译，得分率较高。第19小题是比较仲永和司马光有什么不同，并谈谈从中获得的启示，得分率较高。

第四大题是作文，共30分。学生可以选择命题作文或半命题作文。作文的字数要求是600字以上。大部分学生能够写够字数。作文内容积极向上，能够反映出学生正确的人生观和价值观。但是，学生在叙事时缺少具体描写，叙事如同流水账。字体不够规范和美观。部分学生的作文内容空洞，没有结合具体事物来抒情，给人一种“无病呻吟”的感觉。

需要解决的问题是学生基础知识的掌握不够牢固，对现代文课外阅读的理解能力不高，作文的语言表达和写作素材的积累需要加强，学生的书写整体不够理想。针对这些问题，语文学科组要继续夯实基础知识，重视字词文言诗句的默写，利用好早读和辅导课。要多练习现代文的阅读，讲解答题的方法和技巧，渗透到课堂上。重视学生的书写，加强练字。学科组成员要团结一心，充分利用集体的智慧和力量，调动学生的积极性和主动性，争取提高学生的语文成绩，并缩小与名校的差距。

七年级语文考试试卷分析4

本次考试的选择题一共有5道小题，包括字音、字义、成语、病句和修辞题。字音题主要考察大众误读，其中一些生僻词汇可能比较难。字义题是中考中常见的题型，历年的分班考试中也经常考到。成语题难度较大，对小学六年级的学生来说比较困难。病句题多次在分班考试中出现，这道题加大了难度，属于病句判断和修改的类型。修辞题不再是简单的判断，而是需要分析句子，并理解修辞的作用。

综合性学习题围绕着"低碳生活"这一社会热点问题展开，题型和中考的综合性学习题非常类似。这道题对六年级的学生来说可能比较难，需要关注导语和材料中的重点信息。