试卷分析存在问题及原因6篇

试卷分析存在问题及原因1

参考人数20人，总分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，优秀率33%。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

学生在答题时做得比较好的，或者说得分较高是这么几项：看拼音写词语，联系课文填空，造句等。

另外由于作文扣分不大，学生得分也较高。

这些得分较高的题目，与学生平时的积累有很大关系，阅读能力有一定的提高，也表明了学生进入了四年级，加强阅读理解能力的训练和综合知识的积累是很有必要的。

得分较差的有这么几项：词语理解（根据上下文解释词语），根据课文内容填空。

分析其中的原因有这么几个，一是有为数不少的学生在平时是不看书的，有些就在日常的书中的常用语，或者在老师口中反复讲的，却不能正确理解。

二是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义自现，很多内容是不要老师讲的，但这些学生平时怕读书，少读书，以至于把文中的句子顺序一改，就不知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。

总的来说，这次考试，班级成绩令人担忧，在今后的工作中，要狠抓个别学困生，争取在今后的考试中取得更好的成绩。

试卷分析存在问题及原因2

一、试卷分析

这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。

“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空。）“课外阅读”占8%“看图写话”占8%。

本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，但题量比较大。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。

课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。

如：1、这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。

这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。

出现这种情况的原因是：

1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；

2、教师引导不够，指导不到位。

学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。

3、机械阅读，缺乏思考。

看图写话，学生得分不够理想。

主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。

还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。

个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

还有一些学生没写完。

三、整改措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。

语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

总之，通过这次中考后，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。

认真抓好基础知识技能。

试卷分析存在问题及原因3

这几天我分析了不少学生的二模试卷，从学生的答卷能看出学生在考试和平时的复习中存在的一些问题。

还有三周多的时间就高考了，如果这些问题得不到解决，那么对高考一定会有很大的影响。

我时间有限，不能给更多的学生分析试卷，并且给他们解答问题。

但是我还是想把分析试卷做出的总结在这里告诉大家，因为这些问题，大多数学生都存在的。

希望这些对每一个学生都有帮助，“有则改之，无则加勉！”

一、大多数学生在考试中存在失误。

1.粗心大意造成的失误会造成严重的后果。

我从一些学生的试卷中，发现有不少他应该能答对的题目，结果被扣分了，这些学生中有相当一部分都是600分以上的学生，有的学生整个数学卷，还有理综卷几乎找不到自己不会做的题目，他的基础也相当好，可是在做题的时候，难免因粗心结果被扣了一些不该扣的分，这里被扣一点，那里被扣一点，加起来就扣得多了。

其实要想避免这样的错误很容易，首先考试的时候要有追求完美的心理，你的基础已经很好了，说明不会做的题目一定很少。

只有在过程中追求完美了，慎重动笔，一定把题目看完整，对题目中的一些要求烂熟于心，避免考试中“轻浮”心理，只有这样你才能把握得更好。

其次，考试的时候只想着考试，千万不要看着这试卷自己觉得自己都会了，这次得分一定不低，一定超过某个人，其实考试的时候你只想着把试卷做好，不要有那些私心杂念，和谁比不如和自己比，只有战胜自己才能战胜别人。

再次，要对做好的题目进行很对检查，例如数值范围、单位、物理上的矢量、正负符号、是否漏掉其它的答案等。

每一次考试过后都会听到一些学生说“如果不是......就......”我们应该在平时的复习中加大注意，避免因粗心大意造成的失误。

2.审题失误也会对考试造成很大的影响。

这个问题是绝大多数同学都会遇到的，考试的时候应该“慢审题，快答题”，可是有些学生偏偏“快审题，慢答题”，这是平时一些不良的做题习惯引起的。

如果审题不清，甚至漏掉题目中所给的一些隐含条件，那么你答题的熟读不慢也得慢了，即使题目被你答出来，有可能白搭，因为审题不清会造成一些错误，让你误入歧途。

我从一些学生的卷面涂改来看，就不难分析出有很多学生都是这样的，甚至有的学生整面涂改，那么这样为何不仔细审题？不弄清题目涉及到哪些知识点？告诉你哪些信息？你又如何能组织好相关的答案？甚至漏掉条件，你在解题的过程中又花费了多少时间？所以说，在考试中，一定要领会所给的题目里隐含那些信息？命题者的意图是什么？会涉及到哪些具体知识？这些知识又如何在题设中体现？。

只有这样你才能更好的把握好问题，解答好问题。

3.记忆的失误会不光影响答题，还影响心态。

许多学生的记忆方法还停留在死记硬背的阶段，考试的时候往往会涉及到一些你“似曾相识”的东西，可是具体的方面，你就是想不起来，看着面熟的单词不认识、会背诵的古诗想不起来个别字到底怎么写、一些定理或者公式只能想起一半、甚至自己曾经做过的类似问题这次却想不起来了等。

这些不光影响你答题速度，答题质量，还影响你心情，越想不起来越着急，越着急越想不起来。

因此在平时的复习中应该科学记忆，把知识点形成网状，解题的时候尝试多种方法，例如解一道数学题的时候既要研究一下基本的方法，还要研究一下简便的方法。

记忆英语单词的时候，应该把同类别的、意思相近的单词放在一起记忆，例如自然界各种各样的声音，人的嗓音，噪音用照相机拍摄的照片，可指相片，图片，电影片，画的画因为在考试中常常会把这些词语放在一起给你考，如果你局限于每天背单词从A部分一直到Z部分，你不能把近义词等归纳一下，效果可想而知的。

科学的记忆方法可以避免记忆失误。

二、有一半以上的学生考试答题时间不充足。

有很多的学生在考试中不能完成试卷中的题目，主要原因就是时间不够，时间不够不是考不好的理由，我们应该分析一下你时间不够的原因。

除了我上面所说的“快审题、慢答题”外，还有更多的问题需要我们正视。

1.基础不牢会造成答题比较慢。

有些学生在平时复习中没有打好基础，没有用科学的合理的方法去打好基础，那么好的基础具体指什么？好的基础就是对知识点要熟悉，基本的解题方法要熟练，并且能把所有的基础知识串联起来，还有能掌握关于基础衍生的知识，最重要的时候能明白基础知识怎样在题目中出现？以什么样的形式出现？等等。

只有这样才能算有好的基础，好的基础不是会背公式，会背诵考纲上所要求的单词。

在考试的时候常常会遇到一些学生对一些选择题的选项犹豫不决，特别是面对一些干扰选项，这就哪呢个说明你基础和应用基础知识点的能力比较弱，答题一定会消耗许多时间。

2.学生在平时的复习中没有针对性训练。

有些学生在平时做题就没有时间观念，那么在考试的时候对时间的把握就一定不好，再加上自己的基础不好，还有一些信息题审题不清，做题速度本来就不快，这样的话你时间要够才怪！我发现一些普通中学的学生这些现象很突出，甚至有一个班级都是有这样的情况，本来你成绩就没有很大的竞争力，再加上题目做不完，不要说考试的抽出时间复查试卷了，这样下去成绩一定考不好。

所以在剩余的时间里，不光要注重基础，还得对做题针对性训练，例如说你可以把选择题拿过来针对性的训练一下，把数学填空题和选择题单独拿过来练习，压在一定的时间里。

三、很多学生答不好主观题。

我从试卷分析来看，有相当多的学生在主观题上把握不好，例如语文的古诗词鉴赏、现代文大阅读、数学的大函数、解析几何、数列、英语作文、语文作文等。

这些题目分值大，如果在考试中这些部分不能得到较高的分数，就说明我们平时所说的“硬伤”比较多，如果说你在高考中出现“硬伤”那么你的竞争力一定会降低。

这些部分本来就有一定的难度，再加上一些学校老师教学水平不足，无疑会造成学生对这些知识点把握不好，考试的时候拿不到分数也是“正常”的。

但是高考要求我们去掉这个“正常”才能取得理想的成绩。

如果现在对上述的一些知识还没有研究透彻的，那么靠自己力量在短时间内很难提高了，我在本周日做一个关于这些部分知识点答题的讲座，这几天就把消息发在这里。

我发现一些学生不到考试不写作文，有的学生作文从一模到二模，无论从文章的结构上，还是从文章的类型上，都没有变化，甚至有的学生两次考试用的例子都是一样的，英语作文更是如此，你在平时不去潜心研究，不去更好的准备，只有在考试的时候才写作文，那么又如何把作文写好呢？三篇作文（一篇语文，两篇英语）加起来95分，如果你要想上个很好的大学，最少也得拿到65分啊！

四、有的学生答题不规范。

1.有许多学生字迹潦草，卷面不整洁。

在考试中保持整洁的卷面能给人舒适感，字迹不一定有多么好，可是一定要认真，写得清楚，字要写开（有的学生字写得很“畸形”让人不认识）。

字写得认真些，阅卷老师觉得你对自己考试态度是认真的，是一个仔细的人，如果字本来就写不好，再写得潦草，那么阅卷老师一定会觉得你对待考试不认真，你自己对你自己都认真了，那么别人对你还认真吗？高考不是“书法”的表演，而是一种谨慎的体现。

好的卷面别人会找你优点，否则别人会找你缺点，如果一个学生的试卷让老师刻意找缺点，那算倒霉了。

2.有一部分学生答题的空间分配不合理。

我看到一些学生字写得很大，如果一个数学题，有三个问，他只答完第一个问，就把答题的空间用完了，剩余的就没有地方写了，即使你会做也没有足够的地方让你写答案。

所以说整齐、紧凑、明了，是答题所必须的，有的学生可能养成这方面的习惯，那么在剩余的时间里，一定得注意了。

3.步骤不全依旧是个大问题。

有些学生在做物理题、数学题连“解”字都不写，通篇看不到一个汉字，上面全是公式和数字，这不符合高考“答题有理有据”的要求，例如你解答物理题的时候，写一个公式，例如说公式中V或者a等字母出现，其实老师知道你说的是对的，但是你没有设，你就没有依据，那么人家有权让你不对。

这些问题，我一直在讲，这里就不重合了。

五、有些学校阅卷尺度比较松。

二模涉及到高考填报志愿的问题，有许多人拿二模卷的得分做参考，可是学校不能以高考要求为标准去阅卷，那么一定会影响学生的志愿填报，这样的现在一些普通中学普遍存在，每年都会有许多高考成绩比一模二模成绩低了许多了，那可能就是阅卷差距造成的。

让我惊讶的是这几天发现有一个考553分的学生试卷，如果按照高考尺度评判，那么他可能不上500分，英语作文写的很不好，结果还得高分，语文作文也得50多分。

学生二模卷的得分不能决定高考得分，但是能说明一些问题，也显示出一些学生的问题，只要在剩余的时间里把问题解决了，那么一定更好的应对高考。

此外，高考卷和模拟卷有许多不同之处，高考卷的质量远比二模卷高得多，同时高考卷每一个题目都是出卷者精心设置的“陷阱”，我们在平时的复习中只要多加注意，不断的解决自己遇到的问题，那么你在高考中一定会很少掉进“陷阱”里，掉的“陷阱”越少，你的得分就越高！

试卷分析存在问题及原因4

一、原始成绩分布情况分析

文学院20××级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析

(一)试题内容分析

1、试题题型多样，题量合适

试题题型分为：填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中

本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是：容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

以下内容是小编精心为大家整理的试卷分析存在问题及原因6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

试卷分析存在问题及原因1

参考人数20人，总分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，优秀率33%。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

学生在答题时做得比较好的，或者说得分较高是这么几项：看拼音写词语，联系课文填空，造句等。

另外由于作文扣分不大，学生得分也较高。

这些得分较高的题目，与学生平时的积累有很大关系，阅读能力有一定的提高，也表明了学生进入了四年级，加强阅读理解能力的训练和综合知识的积累是很有必要的。

得分较差的有这么几项：词语理解（根据上下文解释词语），根据课文内容填空。

分析其中的原因有这么几个，一是有为数不少的学生在平时是不看书的，有些就在日常的书中的常用语，或者在老师口中反复讲的，却不能正确理解。

二是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义自现，很多内容是不要老师讲的，但这些学生平时怕读书，少读书，以至于把文中的句子顺序一改，就不知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。

总的来说，这次考试，班级成绩令人担忧，在今后的工作中，要狠抓个别学困生，争取在今后的考试中取得更好的成绩。

试卷分析存在问题及原因2

一、试卷分析

这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。

“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空。）“课外阅读”占8%“看图写话”占8%。

本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，但题量比较大。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。

课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。

如：1、这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。

这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。

出现这种情况的原因是：

1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；

2、教师引导不够，指导不到位。

学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。

3、机械阅读，缺乏思考。

看图写话，学生得分不够理想。

主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。

还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。

个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

还有一些学生没写完。

三、整改措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：