六年级语文上册期末试卷分析范本10篇

六年级语文上册期末试卷分析1

本次测试内容包括一、二两个单元的内容。试卷难度适中，主要考查学生对这两个单元基础知识和技能的掌握程度。

试卷由四个板块组成：拼音、字词句、阅读和习作。拼音部分涉及多音字和读拼音写词语两个题目；字词句部分考查词语的积累和运用，句子的转换和理解；阅读部分主要考查学生的查字典能力、阅读理解能力和习作能力等基础技能。

优秀的完成题目有一、二、四、五、六、八(1、2)和十。

容易丢分的题目有第三大题的“查字典知识填空”，其中“再查————画”这个空的“缘”字右边的笔画数不对；第六题的造句丢分较多；第七大题两个小题词语排列都错得很多，只有少数同学两个小题都做对；第八大题的第3小题，很多同学都找不到“病因”；第十一题课外阅读，丢分最多的是第2小题“瞬间”的反义词和第7小题；习作题虽然很少有“离题”现象，但也很少有精彩的习作。

总体来说，情况还比较乐观。全年级90分以上的学生约占年级总人数的五分之一，80-80.5分的学生超过了年级总人数的三分之一，优秀率超过了百分之五十。不过，落后的人数还是很多，不及格的学生约占年级总人数的十分之一，且低分的学生较多，不满30分的学生就有十多二十个。

改进措施如下：

1、加强基础知识与技能的学习。字词的教学不能松懈，同时要复习拼音知识和词语的积累运用。

2、重视知识的积累。要求学生背诵课文精彩片段和每个单元的“日积月累”。由于学生记忆力有限，需要定期复习。

3、培养良好的阅读习惯。阅读题一直是容易丢分的地方，这次试卷中的阅读题目并不难，只要学生静下心来，读2至3遍，就能解决问题。然而，相当一部分学生只是粗略地读了一遍短文，还没有理解短文的内容就急于做题，这样做出来的题目效果肯定不好。

4、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要提高学生的语文素养，必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正理解一篇文章，也无法积累丰富的语言材料，更不可能学到写作的方法和技巧。大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力和表达能力的关键。我们还应该培养学生的阅读兴趣，结合新课标，推荐书目，督促学生每天阅读一些经典、优秀的课外书籍。只有学生的知识丰富了，老师指导得当，才能写出好的文章。

在今后的工作中，我们应不断加强学习，总结经验，改进教学方法，以取得更大的成绩。

六年级语文上册期末试卷分析2

本次语文试卷内容全面，难易适度，重视基础知识、灵活运用、综合能力、多样性和适度延伸，能真实反映学生对语文知识的掌握情况。试题可以分为三个部分：基础知识部分，阅读部分和习作部分。整体来看，试题的数量适中，题型丰富，内容涵盖广泛。试题注重引导学生正确的情感、态度和价值观，以学生为中心，促进全面发展。其中，重点体现在要求学生掌握的基础知识和基本技能上。

从整体答卷情况来看，学生在基础知识部分和习作部分掌握得很好，但在阅读部分失分较多。具体题目的答题情况分析如下：

基础知识部分：

第1题，看拼音写词语，主要考查学生的识字能力，准确率在90%以上。其中，“清幽”一词出错较多，多将“清”写作“轻”，辨字不够明确。

第2题，形近字组词，主要考查学生辨字和组词的能力，准确率为90%以上。其中，“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。

第3题，给加点的字选择正确的读音，主要考查学生对音节的掌握情况，准确率为99%。其中，“扎(zā)好绷带”中的“扎”的拼音选择错误。

第4题，把下列句子补充完整，准确率为99.5%。学生掌握得非常扎实。

第5题，选词填空，重在考察学生用词的准确性，准确率高，失分极少。

第6题，按要求写句子，主要考查学生句子运用的能力，准确率为95%，可以看出学生掌握得比较好。个别学生不会写连动句，个别学生缩句时去掉了“着”，问题较多的是改夸张句，部分学生出错。另外，句子中存在错别字。

第7题，日积月累，主要考查学生在教材中“日积月累”的积累情况，准确率为75%，主要问题是识字不正确。

阅读部分：

第8题，课内阅读，旨在考查学生理解课文内容的能力，准确率为90%，主要问题是不能准确地把握文段的主旨。

第9题，课外阅读，属于本套试题中较难的题目，重在考查学生准确运用标点符号、准确运用词语、结合上下文理解词语和概括理解能力，准确率为80%。部分学生标点符号的运用不够准确，部分学生不能恰当运用词语，部分学生不能结合上下文正确理解词语的意思，个别学生阅读不认真，对事件的概括不正确。

习作部分：

绝大多数学生通过具体的事例，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面，采用流畅的笔调来表现人物的特点。条理清楚，中心明确，具有真情实感。绝大多数学生卷面整洁，书写规范、工整。但也有个别学生所写事例不够具体，没有紧扣中心突显人物特点，书写潦草。

针对以上情况，我们有以下思考：

1. 培养学生良好的书写习惯。学生应该认识到书写的重要性，中高年级老师应该重视学生的书写习惯和态度，并长期坚持培养。好的书写习惯不仅仅是书写，更是培养学生认真的学习态度和严谨的人生态度。

2. 培养学生良好的阅读习惯。学生应该养成“不动笔墨不读书”的习惯，并结合阅读要求进行指导。老师应该教给学生阅读的方法，只有方法掌握了，学生才能养成动笔的习惯。良好的阅读习惯有助于提高阅读能力，教学中应注重习惯的培养和引导。

3. 大量阅读课外经典、优秀书籍。为了真正提高学生的语文素养，学生应该多读书。大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力和表达能力的关键。教师应该努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导学生多读一些经典、优秀的课外书籍。

六年级语文上册期末试卷分析3

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下六年级二班语文考试的具体情况。

这次考试共有几个部分，包括拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等。试题内容与教材紧密相关，考察学生的知识和能力较全面，但题量较大，难度偏大。下面对试题情况、学生答题情况以及今后的教学提出一些观点和建议。

首先，让我们看一下考试情况。共有56名学生应考，实际参加考试的也是56人。最高分是96分，最低分是40.5分。优秀人数有2人，及格人数有48人，不及格人数有8人，平均分为70.3分。

在基础知识部分，学生对第一、三、四题的试题内容掌握较好，但有个别学生字写错。而第五、六、七题的得分率都不高。

阅读部分共占26分，其中课外阅读占12分。阅读一直是我们的薄弱环节。尽管这次的课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有些习题相对较难，导致减分较多。

作文部分占32分。题目是写“我得到了——”，是一个半命题作文。难度适中，学生表现较好。然而，一些学生在叙事和描写人物时技巧单调，缺乏积累和视野开阔。此外，有些学生没有围绕主题用一件事进行细致描写。

针对以上情况，我们可以提出一些具体改进措施。首先，要重视学生的学习习惯培养。平时要注重训练学生认真审题、细心答题、耐心检查和认真书写的好习惯。同时，要加强词语和字的教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。教师要设计更多的词语听写、抄写和组词训练，帮助学生掌握更多的字词。

其次，要继续抓好语文知识和能力的训练，特别是理解和阅读能力。教师要注重培养学生的阅读习惯和思考能力，引导学生自主进行阅读理解，并多引导学生阅读优秀的阅读材料。

另外，要注重对学生学习方法的指导。教师要教给学生学习规律和方法，引导学生在掌握基础知识的基础上进行拓展练习。同时，在纠正学生语病的同时，要激活学生的思维，提高他们的答题能力。

最后，在写作指导上要下功夫。教师要引导学生多动笔写作，培养他们的写作兴趣和习惯。同时，要引导学生多阅读文章和课外书籍，拓宽他们的视野。

通过以上的改进措施，相信学生的语文成绩会有所提高。希望学生在今后的学习中能够更加努力，取得更好的成绩。

六年级语文上册期末试卷分析4

试卷情况分析：

这份试卷一共有五个部分，分别是基础知识、积累运用、口语交际、快乐阅读和妙笔生花。

学生答卷情况：

第一大题主要考察学生的书写，基本都能达到要求。

第二大题是看拼音写词语，有两个词容易错，分别是“明媚”和“潇洒”。

第三大题是给加点字选择正确的读音，易错的是“弓弦”和“薄雾”。

第四大题是比一比再组成词语，学生基本都做得不错。

第五大题是按查字典的知识填空，易错的是“秉字先查()，再查()”，以及“秉公办事”这个词的意思。

第六大题是词语百花园，学生补充词语方面易错。

第七大题是句子游乐场，学生基本都做得不错。

积累运用部分主要考查学生的日常积累，有一些易错题。

口语交际部分学生基本达到要求。

阅读理解部分难度适中，学生基本都做得不错。

妙笔生花部分多数学生选择的题目是《我真想对__说》，大部分都能按要求写作，少数学生会漏写题目。

平时学生学习情况分析：

学生的课外阅读量不够，我们平时重视了学生的课内知识学习和训练，但很少引导学生读课外书，积累课外知识。因此，学生在答课内知识时比较顺手，但一遇到课外延伸的知识，学生就没有依据。所以在以后的教学中，我们应注重课外知识的延伸。

部分学生没有养成良好的习惯，良好的习惯需要长时间的培养。部分学生由于自身原因和其他原因的影响，没有养成良好的学习习惯，比如认真审题、认真书写、努力思考等。所以在考试中，学生有些马马虎虎，导致有些本来会的题也答错了。

作文训练不足，除了课本要求书写的作文和一些小随笔之外，学生没有其他的作文训练，作文训练不足，课外积累也较少，所以在写作文时学生无话可说。

应对措施：

在以后的教学中，我们要加强学生的课外阅读量，抽时间引导学生读课外书，并进行检查和督促。

应注重学生写作技巧和方法的指导，结合课文学习进行小练笔，逐渐提高学生的写作能力。

在以后的教学中，要注重复习。学完的知识要经常复习，遵循学生的遗忘规律，使学生掌握知识更牢固。

在以后的教学中，我们会更加努力，使学生得到更好的发展。

六年级语文上册期末试卷分析5

一、学生成绩分析

在本次六年级语文考试中，参加考试的学生共有19人，全部学生都及格了，及格率达到了100%。总分1389，平均分为73。优秀的学生有4人，优秀率达到了20%。

1、学生的学习习惯不太好，导致他们的书写潦草，解题不按要求，做事马虎大意，因此基础知识的失分比较多。这与教师的教学方法和要求严格程度有直接关系。

2、学生的基本功相对较差，错别字比较多，不够规范。他们不能正确判断句子的成分，在使用修改符号方面也存在问题，更让人头疼的是他们不会仔细审题。

二、教师问题分析-六年级语文质量分析_语文月考质量分析

1、教师在平时的教育教学活动中，总是按照传统的方式来组织教学，没有深入研究教材，运用新的教育教学方式来提高教学质量。他们认为教研只是形式上的东西，没有真正重视。

2、教师的惰性思想比较严重。他们没有认真对待教学任务，总是拖延、敷衍、等待，不注重课堂质量，更不用说要在40分钟内完成好教学。

3、教师的教学方法和手段比较落后。他们在课堂教学中只是用一支笔、一张嘴、一本书进行讲解，这种课堂形式对学生来说就像是一首催眠曲。而远程教育资源则被闲置，这样如何实现教学质量。

4、教师的虚荣心很强。为了保持自己的“面子”，他们不顾及教学质量的损失，对同行和前辈提出的宝贵意见从不采纳，甚至争吵到面红耳赤，一意孤行。

综上所述，学生成绩的好坏与教师有直接关系。

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