四年级数学期末测试试卷分析范本15篇

四年级数学期末测试试卷分析1

本次考试的主要目的是测试学生对基础知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。试卷的设计充分考虑了课本内容，注重过程，题量适中，范围全面，既不偏离考点，也不过于难题，也没有奇怪的内容。试题联系学生的日常生活，同时也具有一定的灵活性，能真实反映学生的水平。从试卷得分情况来看，大部分学生取得了良好的成绩，这增强了他们学习数学和应用数学的信心。

整体考试情况

我们学校四年级共有316名学生，及格人数为281人，及格率为88.92%。优秀人数为232人，优秀率为73.42%。平均分为83.38分。

学生答卷情况分析

首先，本次考试主要考查学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。共设有9道填空题，其中第1题的得分率约为98%。第2题考查学生对乘法分配率的掌握情况，得分率为90%，有些学生将其写成了ab+bc。第3题是关于使用亿作为单位的数的改写，得分率为85%，有些学生没有写单位“亿”或没有四舍五入。第4题做得较好。第5题是单位的改写，部分学生对单位之间的进率不够清楚，如将200平方米写成2公顷，这道题的得分率为90%。第6题考查学生对小数点变化规律的掌握情况，正确率约为85%。第7题学生大多能够比较小数的大小，但却没有注意到问的是谁剩下的最长。第8题考查学生对两地位置关系的掌握情况，有的学生方向写错或度数错了，得分约为80%。第9题有的学生把最小的小数写成了0.235，多了一个数0，没有看清题目的要求，说明审题不够细心。

其次，本次考试中，第1、3、4、5题学生解答得很好，得分率达到了90%。而第2题只有75%的学生回答正确，部分学生没有注意到木头锯成10段只需要锯9次，因此选错了答案50分钟。

第三，本次考试中的精打细算百分百题目主要考察学生对小数加减、四则混合运算以及简便计算的掌握情况。从学生答题情况来看，学生掌握得很好，只有少部分学生出现了算错或没有使用简便算法的情况。

第四，按要求操作题共有3道，主要考查学生实际动手操作的能力。在第1题中，有少部分学生将角度1算成了50度，或写成了30度。第2题主要考查学生画出指定底边上高的能力，90%的学生能够按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直线，还有些学生没有标出直角符号被扣分。第3题要求学生正确辨别方向，正确率约为80%，个别学生方向写对但角度写错，有的角度量错了，也有的没有提出数学问题就直接写答案了。

最后，精心整理细答问题是制作折线统计图，一些学生描点不够准确，有些学生答案也不合理，这道题的得分率为90%。

走进生活显身手题目是将数学应用于生活，并考察学生分析生活问题的能力。这一大题共设计了5道题，第1题的主要问题是有的学生没有找准最高分和最低分，有的在小数加减时计算错误，说明计算能力还不够高，失误率较高，只有70%的学生能够正确列式解答。第2题的得分率为80%，一部分学生将5月份当成了30天，或没有注意到五月这个隐性条件，还有一些计算错误。第3题得分率较高。第4题有的学生没有理解三至五年级有几个年级，只当成了3个年级，或当成只有3个班做成240÷3=80名。这些学生需要加强培养他们的审题能力。

结果分析

1、我们学校四年级大部分学生的基础知识掌握扎实，成绩较好。

2、有一部分学生对数学语言和概念的理解不够清晰，审题不清，计算不够仔细，对问题的回答也较随意。

3、学生在运用数学知识分析生活问题的能力还有待提高。

今后的方向

我们应重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。同时，也要注重学生的思维训练，一方面要教授学生方法，如读题、审题、验算等，另一方面，要长期不懈地实施这些方法，只有这样，才能将学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。我们还要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

四年级数学期末测试试卷分析2

本次数学期末考试的试卷命题和学生卷面情况进行了如下分析：

首先，本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够真实反映学生对数学知识的掌握情况和学习水平。从卷面来看，试卷可以大致分为两大类题型。第一类是基础知识题型，包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题的题目，共占试卷总分的60分。第二类是综合应用题型，主要包括操作与分析和列式计算，共占试卷总分的40分。题型之间的分数比例安排得比较合理。从本次命题的方向来看，有三个亮点：第一个亮点是对学生的自学和迁移能力进行的检测，其中综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，考察学生处理问题的灵活性。第二个亮点是试题中运用数学解决生活中的问题，体现了学习数学的价值和数学思考的魅力。综合应用中的第一和第五题很好地展现了学习数学的体验和积累的作用。第三个亮点是试题中设置了巧妙的开放题目，展现了学生的个性思维。在综合应用的列式计算中，从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

其次，对学生的基本检测情况进行了分析。试卷的平均分是80.6分，高分学生较少。从部分题目来看，教师关注的方面得分较低，失分情况严重。主要体现在以下几个方面：首先，在基本技能方面，填空题的情况较差，中下层学生的失分较多，扣除了大约10分。例如，填空题中的第4题是关于商不变性质的变式。其次，操作与分析题中的第3题，学生的错误率较高，主要原因是学生理解了题目的道理，但表达不清晰。还有，学生的读题能力也有待提高。能够自己读懂题目并分析题意是一种不可或缺的能力，但很多学生由于缺乏这种能力，导致在自己本来会做的题目上失分。最后，学生在做完题目后，检查不够认真。

在今后的教学中，应注意从以上几个方面加以改进。

四年级数学期末测试试卷分析3

四年级数学期末考试试题是根据学生的实际情况编写的，旨在全面考查他们对数学基础知识的掌握情况和基本能力的发展情况。试题内容全面，涉及各个知识点，题目难易程度也适中。试题选材贴近生活，让学生能够联系实际进行分析和解决问题。同时，试题也注重培养学生的动手能力和空间思维能力。在试题中还体现了对学生的关怀和鼓励，帮助他们建立自信心。总体来说，试题质量较好，学生做得也比较出色。

通过对试题的分析，我们可以得出以下教学措施。在今后的教学中，除了要熟悉知识点和教学内容，还要深入理解新课程理念，研究教材，找到知识和思想的结合点，培养学生对数学思想和方法的理解和掌握。教学中应多注重数学方法和思想的传授，帮助学生在解决问题时能够灵活运用知识。同时，也要多进行过程性探究，让学生通过主动探索来理解知识的形成和发展。教学应以学生为本，创设生动活泼的问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些教学措施，可以促进学生对数学的深层次理解和学习方式的转变，为他们的数学学习和应用打下坚实的基础。

四年级数学期末测试试卷分析4

本班考试情况简析

本班共有30人参加了考试，总分为2658.5分，平均分为91.67分。有17人获得了优秀成绩，优秀率为59%。及格人数为24人，及格率为83%。总体来说，学生的成绩还是比较满意的。中等水平的学生在这次考试中表现得较好，普遍取得了进步。

试卷分析

本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，覆盖的内容比较广泛。各部分的分值权重安排合理，能够较真实地反映学生对数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况。试卷共有六个大题，整体上很好地体现了层次性。

学生答题情况

学生在做题过程中出现了一些明显的问题：

1. 基础知识的掌握不够扎实。比如，填空题中的第2、4、8小题，许多学生都失分了。

2. 计算能力较弱。计算能力是数学学习的基础，学生因为计算错误而失分的情况比较严重。特别是第四大题第1小题，学生不仅计算粗心，而且计算方法也不够熟练。

3. 审题不够仔细，解题马虎。比如第五大题中，要求画图的有两个，但是很多学生只做了一个。

4. 知识的应用能力较差，尤其是综合应用能力。比如第六大题中的第5小题，许多学生不理解题意，对题目背景不了解，无法正确分析问题，所以解题困难，失分的学生比较多。

5. 对概念掌握不够牢固。比如判断题的第1、2、4、5小题，学生对概念理解不够透彻。

对今后教学工作的建议和改进措施

今后的教学中，除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点。通过教学手段和方法，让学生在学习数学知识的过程中不知不觉地渗透、理解和掌握数学知识。

具体的建议和改进措施如下：

1. 注重数学方法和数学思想，重视课本和基础。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。因此，理解数学思想和方法是数学教学的首要任务。

2. 注重对学生的过程性探究。数学知识源于生活，实际的教学中应该注重数学理性的、深层次的内涵，而不是简单地进行公式化和概念化的诵读和机械式的演练。这样才能更好地适应新理念对学生的检测，促进教学和学生在数学方面的发展。

3. 注重研究学生评价方式。小学生对贴近他们生活、有一定感性经验的学习素材有着很高的兴趣和积极性。然而，长期以来教师中心式的讲授方式会降低学生的学习热情，导致学习变得被动。在数学学习中，结合知识创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，让学生置身于问题之中，可以激活学生已有的经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推动数学学习。

4. 提升教师的教学素质。通过本次考试，我发现自己的教学经验还比较欠缺。虽然我的水平知识已经达到了要求，但是经验不足，很多知识的细节都没有给学生特别强调，比如解决问题时的单位问题，把分式列成综合算式时的书写顺序等等。导致学生的失分比较严重。在今后的教学中，我应该经常向有经验的老师学习，向他们请教。

通过以上的改进措施，相信今后的教学工作会取得更好的效果，学生的数学学习也会有更大的进步。

四年级数学期末测试试卷分析5

本次试题是根据人教版实验教材第七册内容第一单元和《数学新课程标准(实验稿)》编制而成的。试题覆盖面广，共有10个大题，涵盖了教材中的所学内容。试题注重考查学生的基础知识和基本能力，同时也考查了学生的技能，很好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，包含了教材的所有知识内容，并且有一定的层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

在试题的质量分析中，我会填空这一部分的正确率为89.3%。其中，学生对数位循序表、计数单位和数的改写掌握得较好。不过，在数的组成这一部分有些学生多写了或者少写了数。

我会选择这一部分的正确率为86%。其中，学生对数的组成和近似数等方面的知识掌握得较好。但是，有一些学生对万里长城和图书馆这些概念不太理解。

比一比这一部分的正确率为80%。学生对大小比较的掌握较好，平时的练习也比较多，所以正确率较高。但是有些学生没有分析题目的要求。

找出这一部分的正确率为76%。在平时的教学中，教师们重视了基本数量知识、审题习惯和解决方法的指导。学生的理解能力有所提高。但是，由于试卷是反过来的，有些学生没有看清题目，导致失误。

根据对试题的分析，对今后的教学工作提出以下建议：

1、继续加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养。很多学生的学习习惯不好，尤其是书写方面很不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展。

3、让学生运用所学的知识解决实际问题，注重培养学生的实践能力。

4、从学生答题中发现的错误反映出学生在学习水平、学习方式、思维灵活性、深刻性、估算能力和表达能力等方面存在很大差距。因此，教师在教学中要面向全体学生，根据不同的学生情况采取因材施教和分层教学的方法，满足不同层次学生的求知欲望。

5、重视知识的理解和形成过程，注重培养学生的动手能力，如计算和绘图能力。

四年级数学期末测试试卷分析6

本次数学考试的试题设计多样化，涵盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础知识，并且与生活实际紧密相关。试卷注重趣味性、实践性和创新性，突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。下面对本次考试试卷进行简要分析。

本次数学试卷包含计算、基础知识、实践操作和解决问题四个大题，共有74名学生参加考试。其中，得分情况如下：4人得满分100分，49人得90分以上，20人得80分以上，4人得70~79分。对于这些学生的均分、及格率和优秀率进行统计：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%。最高分为100分。

对于各大题的得失分情况进行统计，我们发现学生在分析问题的能力上还有一些不足。最严重的失分出现在应用题的4题中，其中1小题为相遇题，另外一道为5题。平时练习时，学生做这类题目比较多，但这次的题目似乎让学生们不太容易理解题意，导致很多学生将题目理解错误，比如将题目中的时间概念理解为体温测量时间等等。这可能是因为学生分析问题的能力不强，无法很好地理解题意，导致失分较为严重。很多学生根本没有理解自己求出来的答案代表的是什么，虽然能正确运用数量关系，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。因此，我认为在教学中应该更加注重培养学生的分析问题能力，使他们能够在解决问题时得分更好。

在填空题这部分的基础知识中，大部分学生发挥了正常水平，并且相比以前有了明显的提高。但也有一部分学生对概念的理解不够深入，在填空题和判断题时出现了错误。比如在一大题的8小题中，这是一个找规律的题目，出错的学生比较多。一方面是因为学生没有认真阅读题目，另一方面是因为他们平时练习时多数是2~3个人一组，对于有4个人的情况，一些基础较差的学生反应不过来。因此，今后在讲解这类题目时应该进行个别讲解，引起学生的注意。

在计算方面，学生的表现非常理想。平时的教学中，我注重基础知识的训练，让学生掌握所需的知识。口算方面，全班只有几道题做错，计算方面也基本没有错误。我对此非常满意，这得益于平时的练习和要求。在计算时，我要求学生“一步一回头”，不要等到最后才算总账。大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，只有个别学生存在问题，他们的计算能力还有待提高。

根据试题分析，我认为今后在教学中可以从以下几个方面进行改进：

1.培养学生良好的学习习惯。个别学生在一些较简单的填空题和判断题中出现错误，并不是因为他们真的不会，而是因为他们不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

2.改正自己教学上的弱点。有时候学生在看似简单的问题上也会出错，这并不全是学生的问题，而是因为我对学生的能力估计出了偏差，有时过高估计，有时过低估计。这是我教学上的弱点，今后我会努力克服这个问题。

3.立足于教材，扎根于生活。教学中，我们既要以教材为基础，扎实地掌握教材的重点和难点，不忽视一些自己认为无关紧要的知识；又要将教材与生活紧密联系起来，让学生更多地了解数学在生活中的应用，用数学解决实际问题。

4.平时练习要有针对性。不要让学生泛泛地做题，力争让优秀的学生有更好的发展，一般的学生有稳定的进步，学困生也能有所提高。这样既不会浪费时间，又能取得良好的效果。

5.重视学生的学习过程。不要急于求成，教学中要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握解题技巧和方法，尤其要培养良好的检查习惯，加强学生的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认识到除了掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，在教学数学知识的同时，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。通过总结经验，我会更加努力，以取得更好的成绩。

四年级数学期末测试试卷分析7

本次考试的题目类型非常灵活多样。试卷内容既包括了认识更大的数、线与角的知识，又有关于三位数乘两位数的运算。通过这次考试，学生不仅被检测了基础知识，还培养了他们的多项思维能力和灵活运用知识的能力。整个试题的难度和量都适中，学生成绩一般，既考察了基础知识，又考查了能力。这次考试给学生提供了一个全面检测自己学习情况的机会，增强了他们的学习自信心。

实际参加考试的人数为53人，全员参加考试。优秀率为78%，及格率为95%，平均分为85分。从历次考试情况来看，本班学生的成绩集中在中等水平，两边稍弱。

从试卷上的表现来看：

1. 基础知识方面：平时的教学注重基础知识的训练，学生在本次考试中对基础知识的掌握很好，大部分学生在第一大题的填空题中没有失分。第二、第三大题的掌握也不错。但在第四题的计算部分，学生失分较多，特别是在列式计算中，有些学生算式正确，但计算错误。在第五大题的操作题中，学生在过直线外一点作已知直线的平行线和垂线时，大部分学生没有将直线延长。在第六大题中，特别是第4小题要求学生进行估算，但大多数学生进行了笔算，还有个别学生算式列对了，但计算错误。

2. 能力的拓展有待加强：本次考试不仅考察了基础知识，还对学生的能力拓展进行了检查。但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还需要进一步加强。在第一大题的第4、5小题中，学生失分较多，这两道题实际上是两道乘法题，但改变了以往的简单计算形式，学生做起来有些困难。还有第六大题的第5小题，部分学生按照准确数进行计算，而没有进行估算。因此，这题失分也比较多。

3. 课堂效果有待提高：有些题目在复习时已经讲过，但学生在类似题目上仍然不能正确处理，这表明课堂效果不佳，学生的注意力不够集中。当然，也说明强化训练不够。

总的来说，本次考试的口算部分表现较好，基础知识部分大多数学生答得比较理想，只有少数学生出现问题。

存在的问题有：

1. 填空题中，三位数乘两位数的计算中，十位上的数乘以第一个因数这一步出错较多，今后应重视算理教学。

2. 填空题中的第10题，部分学生对于速度的意义理解不够透彻。

3. 第5大题的动手操作出错较多，原因是学生作图不够精确。

4. 解决问题的第4题相对出错较多，有12人做错。而其他三道题都是在课本上反复讲过并练习过的，学生掌握较好。但第4题虽然不难，但没有做过练习的题目，解题灵活性较差的学生容易出错。因此，在今后的教学中要加强解题灵活性的练习。

改进措施：

从试卷答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：

1. 培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些简单的计算题中出错并不是因为他们不会，而是因为不够细心，比较浮躁。比如口算题，在时间允许的情况下，只有三分之一的学生能全部正确。在综合卷上的计算题中仍有少数学生出错，比如除法中商中间有零的情况容易出错。因此，我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等良好的学习习惯。

2. 立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，在教学中，我们既要以教材为基础，扎扎实实地掌握教材的重点和难点，不忽视一些我们认为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不仅重视学生的解题训练，还要让学生更多地了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，加强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧和方法，加强学生的发散思维能力。

四年级数学期末测试试卷分析8

本次考试分析及学生答卷情况分析

本次考试的主要目的是考察学生对基础知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。试卷内容紧扣课本，注重过程，题量适中，范围全面，不偏不难不怪，能联系学生的实际生活，并具有一定的灵活性，能真实地反映学生的水平。从试卷的得分情况来看，大部分学生取得了不错的成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。

整个四年级共有316名学生，及格人数为281人，及格率为88.92%，优秀人数为232人，优秀率为73.42%，平均分为83.38分。

具体对学生答卷情况进行分析：

一、学海无涯任我行

这部分主要考查学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。共设9道填空题，第一题的得分率约为98%。第二题考查学生对乘法分配率的掌握情况，得分率为90%，有的学生错误地写成了ab+bc。第三题的得分率为85%，有的学生没有写单位“亿”或没有进行四舍五入。第四题做得较好。第五题是单位的改写，部分学生对单位之间的换算不太清楚，如把200平方米写成2公顷，这道题的得分率为90%。第六题约85%的学生回答正确，考察学生对小数点变化规律的掌握情况。第七题学生大多能比较小数的大小，但有的没有注意到问的是谁剩下的最长。第八题考查学生对两地位置关系的掌握情况，有的学生方向写错或度数错了，得分约为80%。第九题有的学生把最小的小数写成0.235，多了一个数0，没有仔细阅读题目要求，说明审题不够细心。

二、左挑右选出真知

第一、三、四、五题学生解答得很好，得分率达到90%。而第二题只有75%的学生回答正确，部分学生没有注意到木头锯成10段只需锯9次，因此选错了答案50分钟。

三、精打细算百分百

这部分主要考察学生对小数加减、四则混合运算的掌握情况，从学生答题情况来看，大部分学生掌握得很好，只有少部分学生出现了算错或没有使用简便算法的情况。

四、按要求操作

共有3道题，主要考察学生实际动手操作的能力。第一题有少部分学生将角度算成了50度或写成了30度。第二题主要考察学生画出指定底边上高的能力，90%的学生能按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直，还有一些学生没有标出直角符号被扣分。第三题要求学生正确辨别方向，正确率约为80%，个别学生方向写对但角度写错，有的角度量错了，还有的没有提出数学问题直接写答案了。

五、精心整理细答问

这道题是制作折线统计图，一些学生描点不够准确，有些学生的回答也不合理，这道题的得分率为90%。

六、走进生活显身手

数学来源于生活，并应用于生活。这一大题共设计了5道题，第一题的主要问题是有的学生没有找准最高分和最低分，有的在小数加减时计算错误，说明计算能力还不够高，失误率较高，只有70%的学生能正确列式解答。第二题的得分率为80%，一部分学生将五月份当成了30天，或没有注意到五月这个隐性的条件，还有一些学生发生了计算错误。第三题的得分较高。第四题有的学生没有理解三至五年级有几个年级，只当成了3个年级，或将班级数量算成了240÷3=80名。这些学生需要加强审题能力的培养。

综上所述，我校四年级大部分学生掌握了基础知识，成绩较好。但也有一部分学生对数学语言和概念理解不清，审题不清，计算不仔细，回答问题较随意。学生在运用数学知识解决实际问题的能力还有待提高。

今后的教学方向应重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。同时，注重学生的思维训练，一方面要教给学生方法，如读题、审题、验算等方法；另一方面，要长期关注，只有这样，才能将学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因导致的错误减少到最低程度。要做好后进生的辅导工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。

四年级数学期末测试试卷分析9

本次数学期末水平测试的试题和学生的卷面情况分析如下：

首先，本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够准确反映学生实际的数学知识掌握情况和学习水平。试卷可以大致分为两大类题型：基础知识和综合应用。基础知识包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题的检测，占总分的60分。综合应用包括操作与分析和列式计算，占总分的40分。题型分数比例设计得很合理。本次命题方向有三个亮点：第一个是自学和迁移能力的检测，例如综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，考察学生处理问题的灵活性。第二个是用数学解决生活中的问题，展现学习数学的价值和思考的魅力，例如综合应用中的第一和第五题很好地体现了实际应用的能力。第三个是巧设开放题目，展现个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，例如综合应用二列式计算中从不同角度思考问题解决问题的题目。

其次，学生的基本检测情况如下：

试卷中存在一些不足之处，平均分为80.6分，高分学生较少。从部分题目来看，教师关注的方面还不够，导致学生失分较严重。主要问题体现在以下几个方面：首先，在基本技能方面，填空题的情况较差，中下水平的学生失分较多。其次，操作与分析题中的第三题画图操作错误率较高，主要原因是学生懂得原理，但表达不清楚。第三，学生的读题能力较差，不能够准确理解题意，分析题意的能力非常重要，很多学生因为缺乏这方面的能力而在本应该做对的题目上失分。最后，学生做完题目后，检查不够认真。

今后的教学中，我们需要注意改进以下几个方面。首先，加强基本技能的训练，特别是填空题的答题技巧。其次，提高学生的操作与分析能力，让他们能够准确表达自己的思路和解决问题的方法。第三，培养学生的读题能力，让他们能够准确理解题目的要求，分析题意。最后，加强学生的自我检查意识，让他们在做完题目后能够仔细检查，避免低级错误的出现。

通过以上分析，我们可以得出一些改进的方向，以提高学生的数学水平和成绩。

四年级数学期末测试试卷分析10

本次数学考试的试题类型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础，内容与生活实际密切相关，注重趣味、实践和创新。这次考试突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。下面对本次考试试卷进行简要分析。

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作和解决问题共五道大题。我们两个班共有74名学生参加考试，我对他们的得分情况进行了分析。其中，有4人得了满分，49人得了90分以上，20人得了80分以上，4人得了70~79分。对于均分、及格率和优秀率的统计结果如下：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%，最高分为100分。从这些统计指标来看，学生成绩良好，达到了我的预期。我还对各大题的得失分情况进行了统计。

首先，学生在分析问题的能力上还比较弱。失分最严重的是应用题中的一道相遇题和一道关于时间的题。我觉得学生们对这些题目的意思不太容易理解，也没有理解题意，大部分学生把题目理解成了其他意思，比如把题目中的“2小时量一次体温”理解成了“几时到几时气温保持上升”。我平时没有练习过这类题目，学生们对这类题目感到陌生，这也是我的一个失误。另外，学生们的分析问题的能力不强，不能很好地理解题意，所以失分比较严重。很多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确地运用数量关系，但是分析和解决问题的能力不够。我认为在教学中要在这个方面有所侧重，才能使学生们在分析和解决问题上有更好的表现。

其次，填空这部分基础知识，学生们大部分发挥了正常水平，并且比以前有了明显的提高。但也有部分学生对概念的理解不深，答填空题和判断题时出现了错误。比如在一大题的8小题中，有很多错误。这是一个找规律的题目，出现了很多错误的原因是学生们没有认真看题，另一个原因是练习中只涉及到2~3个人的情况，对于4个人的情况，基础较差的学生反应不过来。以后对于这类题目也要进行个别讲解，引起学生们的注意。

很多人不知道四年级数学期末测试试卷分析怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。