数学试卷分析怎么写范本10篇

数学试卷分析怎么写1

八年级上学期的数学月考试卷根据新课程标准进行了命题。试卷的难易度适中，没有过于偏难或怪题，有利于各个层次的学生发挥自己的能力。试题考查了学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，体现了数学课程改革的基本理念。试题面向每个学生，强调数学课程的基础性和普及性，特别注重考察学生在具体情境中运用所学知识进行问题分析和解决的能力，加强教学内容与社会实际和学生生活实际的联系，充分体现了数学新课程的基本理念。试卷有效地促进了学生积极主动地学习和运用数学。

一、试题命题特点

1、难易适中：试题分为选择题、填空题和解答题三个部分，每个部分的试题排列都是由易到难。开始部分注重考查基本知识和基本技能，每个部分最后一题有一定的难度，要求学生具备一定的问题分析和解决能力，并掌握一定的解题技巧。

2、重基础，关注四基考查：数学的四基是发展数学能力和提高数学素养的重要内容。试卷关注学生发展的需求，注重考查学生的数学素养。试题基础性较强，考查的是学生对基础知识的掌握和能力的培养。

3、立足于教材：教材为学生提供了丰富的学习素材，试题命题立足于教材，体现了对考生公平公正的原则。试卷中一部分试题源自教材，有的是教材中的例题，还有一部分是对教材习题、思考题进行类比、改造、延伸和拓展。试题能够从初中数学的实际教与学出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的作用。

4、发展学生综合的数学素质：试卷给学生提供了自主探索的空间，有利于学生活跃思维，通过观察、操作和确认等过程，发展合情推理能力。例如，选择题中的第11题和填空题中的第8题，考查学生学习知识的主动性、问题思考的全面性、知识应用的灵活性，以及对数学知识的开放性和多维性的理解。试题具有直观性、操作性和综合性，通过识图、思考、动手操作和自主探究等过程，给学生提供了自主探索和创新的空间，有利于学生活跃思维，发展合情推理能力。

二、学生典型错误分析

1、部分学生基础知识掌握不够扎实，尤其是解答题中的第3题错误率较高。可以看出学生对几何题的基本思维方法没有牢固掌握。

2、部分学生对数学知识点的学习停留在表面，缺乏灵活性、开放性和多维性的问题思考能力。例如，解答题中的第10题，这是中等难度的典型题目，只需要学生对所学知识进行一次处理，但许多学生没有进行必要的数学实践操作。

3、部分学生运用数学解决实际问题的意识较差，需要提高他们的能力。

三、今后努力方向

1、继续加强优秀学生的培养，如(1)班的孙浩天、严可、芦颖。(2)班的李雪雯、张烁、王菲，这些同学都能进入优秀名单。

2、关注班级中学习困难的学生，实施一对一帮助，解决他们的作业错误。努力帮助(1)班的李佩营、郭越、张凯。(2)班的郑美子、焦蓝浩、陈立平、王照旭，让他们能够达到及格水平。

3、重点训练重点内容，努力让每个学生都掌握。

4、培养学生解题策略。解题策略主要体现在数学方法和数学思想两个方面，也是数学思维的具体表现。学生不会做题是因为不知道怎么做。策略来自于活动过程和经验。在课堂上尝试培养解题策略，让学生总结反思，找出解题思路，并在实际问题中进行实践。在知识形成过程中不断巩固和强化，以便在遇到题目时“有章可循”，解题时“有法可依”。

数学试卷分析怎么写2

期末考试分析：学生进步有喜忧

学期结束了，我们在12月26日和27日进行了期末考试。看着学生的成绩，我既开心又担忧。开心的是，有很多学生的成绩出乎我的意料，取得了很大的进步；担忧的是，学生之间的成绩差距依然存在。下面是对本次考试的分析：

一、总体情况

本班共有76人参加考试。优秀的有8人，及格的有46人，最高分为115分，最低分为23分，学生的成绩两极分化很严重。

二、试卷分析

本次期末考试试卷由填空题、选择题和解答题组成。试卷符合新课标要求，试题与教材内容紧密结合，能够扣住重点难点。试题设计新颖，融入了分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想和方法。试卷的知识覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力，还考察了学生的动手操作和观察能力。试卷的设计有利于激发学生的创造性思维，有助于引导数学教学朝着正确的方向发展。试卷中设置了适量的开放性、应用性、信息性和实验操作性试题，加强了与社会生活和学生经验的联系，增加了问题的趣味性、真实性和情境性，注重考查学生在真实情境中提出、研究和解决实际问题的能力，体现了对培养学生创新精神和实践能力的重视。试卷关注基础的数学素养、生活和创新，是亮点之一。

三、答题情况分析

下面是学生答题情况的分析：

第一大题（选择题1~10小题）：

学生在第1、3、4、8、9题的完成情况很好，但在第2和6题的答题情况较差，主要原因是缺乏分析问题和全面考虑问题的能力。特别是第10题的错误较多，可能是因为学生没有仔细审题。

第二大题（填空题11~16小题）：

学生在第11、12、14、15题的完成情况很好，但在第16题的审题不严谨，导致错误较多。这题是关于函数图像的，可能是学生的图像理解能力较差。今后我们需要加强这方面的教学。

第三大题（解答题17~20小题）：

第17、18题是计算题，全班51人都答对了，计算能力很高，全部过关。但仍有少数同学因为粗心等原因出现错误，以后要注意计算的准确性。第20题是作图题，全班都丢了1分。看来学生的作图能力还需要加强，需要严格把关。

四、失分原因

学生失分的主要原因有以下几点：

1、学生的基础知识不扎实。本次试卷中基础题占了大部分，大约占60分左右。从学生的答题情况看，计算题失分较多，主要是因为基础知识不扎实，对课本知识掌握不熟练，无法熟练运用。一些后进生表现尤为突出。

2、审题不仔细是造成失分的另一个主要原因。

3、学生在平时学习中方法过于死板，缺乏解决问题的灵活能力。特别是在解决课本上的一些变式问题时，缺乏分析和解决问题的能力，只会死记硬背。因此，得分率较低。

4、整体表现为缺乏良好的思考和解题习惯。在考试过程中，有些同学直接在试卷上答题，没有使用草稿纸，导致解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束后没有认真检查。

5、平时的检测密度不够，只注重新课程的教学，而忽略了旧知识的复习和巩固。尤其是对课本知识的掌握不够熟练，对规律探究型问题缺乏归纳和分析能力。

6、转差工作不够细致，效率不高，只注重学生的辅导而忽略了对学习效果的检测。方法不够灵活，反而降低了学习效率。