学校期中考试成绩分析总结通用6篇

学校期中考试成绩分析总结1

我校经过期中联考，成绩统计，与其它学校对比,发现差距，我校教学质量还有待提高。

一、期中联考成绩分析。

这次联考，语文数学英语共六个年级16门学科，6门学科成绩排在联考班级前面，5门排在中间，5门排在后面。各位老师参考别校成绩，看看本班教学实况，做好改进措施。

1.本次语文试卷重点考查学生基础知识。阅读、习作题的检测比较灵活；看拼音写词语、组词、成语填空、按课文填空，考察了学生对词语对课文的理解掌握及应用能力。但考的不好的学生，对所学知识不能举一反三，阅读理解不强,分析问题泛泛而谈。有些学生存在书写潦草、不规范，使用标点符号意识淡薄,看得出他们基础差，个别课堂教学效率不高。

2.本次数学试卷所出的试题覆盖面广，有填空题、判断题、计算题、文字题、应用题等，重视了基础知识、基本技能的训练。体现了学生利用数学知识解决生活问题的能力。少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成结果出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。一些学生运用所学知识解决应用题的能力也不强。

3.本次英语试卷内容份量足，从单词、词汇、句、段的逐级训练，扣紧课本知识点，培养孩子听说读写能力。少数学生平时没有养成熟记单词、细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意，导致很多题目做不全而被扣分。教师课堂上要叮嘱学生分清各种英语时态、词形变化，养成细致认真的习惯；课内重视听讲，课后及时复习。

二、具体整改措施。

1.语文教学要加强基础知识的训练。低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要求学生写美观。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，适当加入造句训练。中高年级加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。强化作文教学,加强作文审题、写作技巧的指导。让学生多读，在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。

2.数学教学要立足教材，联系生活。努力提高学生对数学兴趣，用数学解决生活的问题。在解题过程中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，解决问题。加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补差，同时注意学生计算习惯的养成教育。

3.英语教学要着重新知识的传授。上课时要学生紧跟老师，听说读写训练，掌握词形变化、时态人称变化。课后要及时复习，不留疑点。加强家校联系，关心学困生，用爱心、耐心感化他们。

4.督促教师备课、作业批改要达标。

在每月教师业务检查中，存在少数不达标情况，有教师的主观因素：我校两位教师参加了区优质课大赛，磨课期间分了一些精力；也有客观因素：少数学生基础差，个别学生智力低下等。

⑴备课方面：电子备课要加强条理化，几个月要装订在一起，备课内容要加上自己改动元素，反思记录要常写。

⑵作文批改方面：按时间进度完成批改数量，文中易错字教师要打上方框，让学生订正。低、中年级数学作业每次份量要增加。英语课堂作业应多变化题型。各科《基础训练》要及时批改，跟上进度，有错题督促学生订正，老师复看，对学困生多辅导。

总之，我们将认真总结本次期中考试的得与失，结合上课、作业批改情况，深刻反思。我相信只要全体教师务实教学，多点奉献，我校的教育教学质量将上一个新台阶！

学校期中考试成绩分析总结2

秋来万物衰，天冷红叶稀，印象之中，仿佛暮秋堪悲是必然的选择，而初冬的凛冽之气，又无不使人顿生红衰绿减、物华渐休，一幅凋落的景象，俨然就在眼前，但面对今天的期中考试成绩，我想说，秋天是收获的季节，虽天气清冷，清寒袭人，但面对考试，我们依然笑迎朝阳，笑看瘦菊，笑对孩子----毕竟他们经过自己不懈的努力，收获了充盈的知识和成绩。我们今天的家长会也就从孩子入手，重点谈一下本期上半程的工作情况，尤其期中考试情况。

一.班级基本情况简介

1.班级人数

本班参加期中考试为87人(现又转出一个，实际班内还有86人)，其中男生55人，女生32人。级段前200名生，本班有37人，前400名生本班有57人，其中男生分别为21人、30人，女生部分为16人、27人，整体来说，女生成绩优于男生。

2.学科简介

按照教育部要求，本期我们共开设文化课8门，素质课3门。三门素质课是体育、音乐、美术;八门文化课是语文、数学、英语、物理、思想品德、历史、地理、生物，文化课及考试分值均严格按中招标准进行，即语数英三科，各科满分为120分，物理、思想品德两科，满分均为70分，史地生三科，各科满分为50分，总分为650分。本次期中考试级段第一名为617分，本班耿小雨为级段第二名，总分为610分。

3.作息时间安排

根据本班实际，结合学校要求，本班规定早读6：30前进班，中午13:15前进班，下午大约18:15学生走出教室，特殊情况我们将以校讯通的方式另行通知。

4.关于本期月考

本期月考，本班英语、物理、史地生五科取得了级段第一的佳绩，语文、数学名列级段第二，思想品德为级段第三名;级段前200名生，本班有38人，级段前400名生，本班有53人进入;总成绩级段第一，其中王文楠同学以610分的佳绩获级段个人第一名。

二.本次期中考试总结

1.成绩

单科除语文第四名外，其余七科均级段第一名，前200名生计37人，前400名生计57人，总成绩级段第一，由此获本次考试的“优胜班”称号，并获“优胜班”奖匾一块。

2.在学校进行的“文明班级”评选中，本班成绩较为突出，获级段第二名，受到学校表扬。

3.教子有方奖

本次考试因耿小雨、杨棋超成绩特别优异，经学校审定，分别授予耿小雨家长、杨棋超家长“教子有方”匾各一块。

4.遗憾

本班尖子生极多，特别如耿小雨、杨棋超、薛圆、王文楠、王宁宁、曹毓莆等人，实力非凡，均有希望考取级段第一名，可惜，由于各种失误，使他们均与级段第一名失之交臂，这是班内本次考试中存在的最大遗憾，我们有理由相信，经过努力，他们中的某人能脱颖而出，并考取级段第一名，我们期待着。

三.存在问题

本次考试过后，我们发现许多问题，特归纳如下：

1.考前过于乐观，考时失误频频

考前多数学生认真复习，全面到位，面对期中考试，许多同学早早准备，志在必得，但是，考试成绩表明，满招损、谦受益，许多学生正是由于过于盲目乐观，结果造成失误频频，部分学生成绩不进反退，这从“期中考试决心和打算”中即可以看出，多数学生没能达到所期待的成绩，而考前我们反复要求所有同学都要针对自己的实际，量力而行，宁可保守，绝不虚报。结果说明部分学生努力程度不够，潜力没有得到充分发掘。

2.做题欠审题，匆忙之中，失误较多

与以往考试一样，考试结束后，仍有部分学生大声呼叫，自己x题由于不慎，结果做错;还有部分学生由于审题不严，出现无谓失误，如考数学时，相当多的同学由于匆忙做题，结果出现ab两类题作a7分，做b9分，全做按a得分的前提下都做都对，结果少得2分，三题少得6分;再如语文题中，未读完题目中“选文出自课文_”当成“选文出自原著”，造成不应有失分，……此类现象，枚不胜举，如果当时多一分平和，相信相当多的同学成绩都会有所提高。

3.平时复习，做题只求数量，欠质量

语数英物理等科，平时做过的题，考过的题，再做仍错，平时强调的题，再考仍错，如语文，考前反复要求一定要认真全面复习好《纪念白求恩》、《范进中举》、《拳打镇关西》等文章，结果考试再次出现它们时，又失分极多，令人可惜，试想，如果平时注重提高做题准确性，注意做题质量，还会出现如此低级错误吗，可以说，由此失分是导致部分同学成绩不能进步的重要原因。

4.字体差、卷面脏

本次考试，首次将字体与卷面分单独计入，每科5分，结果相当多同学由于平时没有养成好习惯，造成这方面不应有的失分。

5.浅尝辄止、学习应付也是少数学生学习存在的问题

这个问题主要存在于部分成绩欠佳者及退步较快者身上，即是:最基本的题都做不对，可以视为平时根本没有学习，如各科凡不能得到总分之50%分数的即是这一类学生，因为即使基础再差，只要认真学习，最起码该科的最基础的分数是可以得到的，但是没有得到，说明对学习根本没有用功，根本没有下劲。

四.关于200名生、400名生及400名以后生

我们目前的学习，不能仅仅仅限于学生取得好的成绩，将来能考上高中，我们更应该将眼光放远一点，既要让他们通过努力考上高中，更要为他们将来考大学打下最坚实的基础，只有这样，才无愧于学生。因此，我们特别在意学生的考试成绩，特别关注他们的级段名次。历年来的班主任经验及学生进入高中后并最终参加高考的成绩表明，这样做对他们的人生具有极其重要的意义。

我们强调级段前200名，是因为能够考进级段前200名，这实际意味着他们升入高中后，经过再努力，起码能三年就考上一个二本以上的好大学。当然能考取级段前100名，三年则能考上一个一本大学;如果能考进级段前50名，则三年努力后基本能考上一个好的名牌大学;而如果能经常考进级段前10名，那么，如果没有特别的意外，这个学生经过努力之后，三年则极有希望考取北大、清华之类的最好大学，即使三年不能如愿，只要他们愿意复读，第四年则极有可能考取北大、清华之类的中国(包括香港)最好大学。

我们强调400名，是因为400名生一般在进入高中之后，经过自己再努力，一般三年即可考上一个三本大学，如果再认真复读一年，考二本、上一本则基本不成问题。而一旦连级段前400名都考不进去，那么这些学生则几乎是差生，即使能够上高中，一是不能正取，二是进入高中之后，难免因是差生而不受高中老师的待见，届时高中三年只有混学的份，至于成绩，没有人对你看好，三年之后，你最多只能成为某职业学校或职业学院的学生，至于求学人生之路，对你则很难走通。通过考学成才之路，对你则基本断绝。人生之路陡然变窄，人生路漫漫，你很有可能只有历经磨难的份了。

五.怎样提高成绩

1.自己引起重视，坚决查漏补缺

2.家长高度关心

3.自加压力，促进提高

六.关于安全、健康、卫生、收费等问题，关于校讯通等平时加强家校沟通问题。

七.部分家长发言

我们特邀了部分学生家长做典型发言，如请薛圆家长谈怎样教子及怎样提高语文成绩;请xx家长、xx家长谈怎样教子，怎样配合学校工作，怎样促进孩子成绩提高，怎样做一名称职的家长;请鲁聪家长谈怎样转变孩子、怎样迅速提高孩子成绩，他们的发言都能从自身的实际出发，通过自己与孩子的不断沟通，成功教子走上进步、成才之路，他们的发言对我们所有家长都有巨大的启迪作用和榜样的示范作用。

我们还特邀了xx、xxx、xx、xxx等家长发言，由于时间关系，他们没能与所有家长进行公开沟通，对此，我们特向以上家长诚恳地道声“对不起”。

我们本来还特意准备让部分学生做典型发言，也因为时间关系，只好改到下周让他们班内介绍学习经验，共促全班共同提高。

学校期中考试成绩分析总结3

一、组织与阅卷情况

本次期中测试,于x月12、13日进行,测试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设5个考场,学生在年级内部或班级内交叉安排考号,交换座位,学生座位最大限度地拉开,为保证测试成绩地真实有效,教务处强调了测试纪律及监考教师地职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对测试纪律地检查,在测试期间发生地违纪现象大为减少,阅卷采取地是初中分学科集中安排教师,确保教师流水批阅试卷,各学科统一安排了固定地点,同时采取交叉复查地方法,保证了批卷过程严谨、认真.

二、试卷来源及评价

本次测试,试卷为学校统一组织试卷,试卷难度总体中等偏易,部分偏难.试卷质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾部分学科.很适合我校学生,同时本学期初三年级少部分学科超前教案,为2018年地中考赢得复习时间.

三、测试成绩分析：

数据反映出来地问题（以单科成绩相比,分析表已经下发到各班主任）,主要体现在下面：

各年级学科成绩之间地不平衡.初一年级各科地均分均达及格,但优分人数偏少；个体差异较大,数学（高低悬差88分,最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力,但是特别突出地有,领头效应强.初二年级各科除英语外都能及格,语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分.其中语文、数学、物理这几大科地优分人数偏少,英语没有优分人,应在培优上多花工夫.初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分）,语文较均衡.此外,这次测试初一年级考取220分以上地有7人,比去年同期增加4人,初二年级考取310分以上地有7人,初三年级考取380分以上地有40人,比去年同期增加13人,让我们以热烈地掌声向那些取得优异测试成绩地同学表示

四、教与学存在地问题

学生方面：

从期中测试中,我们发现在我们地教案中还存在着一些问题,值得我们关注：（1）、就初三来说,我们地尖子生还不够突出,与我们地目标还有距离,需要在教案中逐步提高,使我们地第一梯队地学生更具爆发力,争取在最后地中考显现其优势.

（2）、需要进一步提高擦边生地成绩,促使更多地同学进入第一梯队.

（3）、学科中地差科问题相当突出.期中测试中,每班同学都存在着或多或少地差科,差科成了制约我们地同学提高总成绩地“瓶颈”,需要我们去补差.

（4）、有地课容量比较小,而且很少有知识地拓展.

（5）、课堂讲课时学法指导少,学生活动少,有地老师只是为了完成这节课地教案任务.

（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和部分学生形成对立面.

班级管理方面：在平时地检查中经常能够看到,早上不到6：30,有地班主任老师就已经来校进班了,督促学生进行早读.下午上课前早早地来到教室；课间值班,确实付出了很多.无论什么时候都能看见班主任地身影,班主任老师都能按时到班督促学生.所以,至今为止,初三年级整体情况不错,学习风气比较好.但也还存在着一些不足,主要表现在：

（1）个别班纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室,教室里地纪律也不好,学生自我管理比较差.

（2）学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有地不能按时完成作业,有地学生厌学情绪严重,无所谓态度严重.主动问问题地学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间,不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性,对老师地讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新地能力.

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