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52、具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是()? [单选题] *
来源:
教学测量评价试题库
52、具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是()? [单选题] *
A.加涅
B.布鲁姆
C.罗杰斯
D.梶田叡一
答案解析
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92、把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是()? [单选题] *
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61、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映,叫做()? [单选题] *
92、把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是()? [单选题] *
49、测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力,叫做()? [单选题] *
79、无目的的活动过多,联想过快过多,观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高分可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动。是哪种临床表现()? [单选题] *
34、每个分测验的各项得分相加,称为分测验的() [单选题] *
44、指测验目标的高低层次。从低到高,由下至上排列,被称为()? [单选题] *
11、将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是()? [单选题] *
22、现在我们常用的智力测验量表是()? [单选题] *
33、学习的能力,是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力,叫做() [单选题] *
18、教学活动所预期达到的标准,进一步具体化的教育目标称作()? [单选题] *
9、微观教育评价的对象主要指()? [单选题] *
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