七年级期末数学试卷分析失分原因和改进措施1
本试卷满分120分，答题时间100分钟。本试卷难易程度适中，整套试卷涉及的知识面较广，考试内容适合新课改的要求，能对学生掌握的基本知识和基本技能做一评价，通过考试能反映出学生的数学学习现状，本套试卷的特点是把所学的数学知识和生活中的问题情境联系在一起，便于学生思考和操作，能提高了学生的做题兴趣，能有效评价学生的数学能力，是一套较好的试卷。第一章：整式的运算共39分，占总分的32、5；第二章：平行线与相交线共9分，占总分的7、5；第三章：生活中的数据共9分，占总分的7、5；第四章：概率共9分，占总分的7、5；第五章：三角形共28分，约占总分的23、3；第六章：变量之间的关系共13分，约占总分的10、8；第七章：生活中的轴对称共13分，约占总分的10、8。本试卷对教材的所有内容都有所涉及，是对学生所学知识的一次大检阅。对试卷具体分析如下：
一、填空题（每小题3分，10个小题共30分）
在填空题里，涉及到的就是一些基本的概念，如单项式和多项式的区别；同底数幂的乘法；用科学记数法表示一个数；梯形的面积与底边之间的函数关系式；三人做游戏的概率；根据平行线的特征判定角的大小；三角形的中线；角平分线等。填空题的命题能从最基本的知识点入手，从知识点的细小处着手，从最基本的知识点考细小的知识点，难度系数适中，是高质量的命题。
二、选择题（每小题3分，10个小题共30分。）
选择题的命题涉及到了以下的知识点：整式的加减法运算；关于角的一些最基本的知识；精确数和近似数；概率的基本知识；余角和补角的关系；与幂有关的运算；判定构成三角形的条件；表示变量关系的图象；两角夹边确定三角形的大小；根据平行线的特征判断有关角的大小。具体命题能贴近生活，用新课改的理念做指导，通过一些生活中的例子，把数学融入到生活中，集中体现了人们的.生活与数学是密不可分的，这样的命题能激发学生的做题兴趣，调动学生的积极性，让学生尽量把所学知识反映到卷面上。
三、作图题（不写作法，保留作图痕迹）（6分）
作图题是最基础的，已知两角一边做一个三角形，而且，不写作法，保留作图痕迹，这一题就是对课本知识的考察，没有思考的余地，只要上课认真听的，都应该会做。
四、解答题（20分）
解答题分为计算题、化简求值以及推理填空。计算题和化简求值考的是整式的运算，涉及到整式的运算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空题考的是三角形的全等，是对三角形的全等的证明过程的填空，这样对三角形的全等命题，降低了难度，也考察了学生对知识点的掌握程度。
五、问题解决（14分）
问题解决总共两题，一题是利用三角形全等测距离；另一题是在图象上分析变量（路程、速度、时间）之间关系的过程。两题都贴近生活，用三角形全等测距离，主要是对三角形全等的证明和语言表达能力的考察。变量关系的图象，在生活中，用数学的角度探究变量和变量之间的关系，通过图象的变化过程，考察学生从图象中获取信息的能力。
六、思维拓展（20分）
思维拓展共两题，一题是关于平方差公式和幂相关知识的拓展；另一题是结合对称性解决两点间距离最短的问题，直接从生活的角度命题，解决生活中的实际问题，把对称作为基本的出发点，反映现实中的对称现象，让学生在数学中感受自然界的美与和谐。
本套题的特点是把所学的数学知识和生活中的问题情境联系在一起，便于学生思考和操作，提高了学生的做题兴趣，通过考试评价有利于提高学生的数学自信心。
七年级期末数学试卷分析失分原因和改进措施2
本次考试符合教学大纲，难易适度，层次分明，学生容易找到解答思路。
我所教的七（3）（4）两个班的成绩不错，优秀率、及格率和平均分都达到了既定目标。下面从两个方面分析。
一、学生答卷存在问题：
1、在选择与填空题中，由于考查的知识点较为单一，难度不大，所以，学生的答题质量普遍较高。但从学生的答题中也看出存在很多问题，如：第5题题目比较简单，但得分率只有76%，原因是学生对同类项的概念掌握不够扎实；学生的观察的能力较差，第7题考查等式的性质问题，设计的题目也很简单，但得分率不高，说明学生对等式的性质2掌握的不够牢固；第10小题的得分率相对较低，究其原因不外两个，其一，题目本身对学生的技能有一定的要求；其二，在平时的学习过程中，学生对动手操作以及规律探索方面训练还不够到位。填空题第17小题失分较多，对于负数的平方理解不够，第18题方程应用，学生不知从方程入手，浪费了时间，得分不高。
2、在解答题的8道小题中19，20，21小题所呈现的方式都是学生所常见的，常规的题目，常规的解法，学生做起来感觉非常得心应手，因此，得分率相对较高。失分主要表现在以下几个方面：①在运算时不注意符号，在符号上出错；②计算错误，主要原因是运算能力较低、粗心大意或者学习习惯不好；③19小题，含有乘方运算、去括号运算不少学生在运算的顺序上出现错误。
3、在剩下的五道小题中，第22小题主要考查几何图形折叠的基本知识，学生基本得分。第23小题学生对题意的理解比较到位，失分主要表现找补角上没有找全，对于第2小问题数量关系不理解，但能答出互余，导致失分。在今后的教学中，教师应加强对学生的运算能力的培养，加强理解能力的培养，第24、25、26题综合性比较强，更与生活联系紧密，重点考察学生的阅读能力和分析、解决实际问题的能力。从答卷情况来看，大部分学生第24是应用题部分学生丢分较多，看图及阅读能力较差。而25题失分较为严重，反映出学生对几何逻辑思维能力差些，不会写格式，综合运用数学知识的能力还很弱。要求教师在教学中要加强应用题的教学，注重培养学生“用数学”的意识。
第26题是本套试卷的压轴题，对学生的阅读能力、探究能力都提出很高要求，共三问，在第（1）小题相对容易，很多学生都可以得分，但第（2）、（3）小题，有许多学生却不知如何解答，反映出学生的逻辑推理能力较弱。
三、对今后七年级数学教学的建议：
1、重视“双基”教学。
在阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分很多，要求教师在教学中要重视“双基”教学，基础知识和基本技能的目标也是数学学习目标中的较重要目标，要让学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
2、注重学生能力的培养。
学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中教师要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与丰富多彩的数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展。
3、注重培养学生的应用意识。
数学是“生活的需要”，在教学中教师要在联系学生的日常生活并解决相关的问题中孕育数学的应用意识，加强数学建模能力的培养，在教学中应将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上。
4、重视数学思想方法的渗透。
在教学中教师要重视分类、数形结合、用字母表示数的思想等数学思想方法的渗透，数学思想方法是对数学规律的理性认识，学生通过数学的学习，形成一定的思想方法，是数学课程的一个重要目的。
5、注重学生的自主探索和合作交流。
教师在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中，要有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作活动的空间和机会，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培养学生的探索与创新精神。
七年级期末数学试卷分析失分原因和改进措施3
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
二、学生测试情况分析：
答案解析
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