小学语文期末试卷分析及改进措施范本10篇

小学语文期末试卷分析及改进措施1

一、总体情况分析

这次考试的试题涵盖了基础知识、阅读理解和习作三个部分。考察的知识点包括拼音、字词、句子、标点以及课文的理解和记忆等方面，题型有传统的也有创新的。总的来说，这次考试难度适中，需要学生综合运用课内外的知识。除了前三题比较容易，其他题目都需要学生花较长时间思考和辨别才能得出答案。

二、各题情况分析

(一) 学生答题有问题的

1. 看拼音，写词语。学生在“统一”上出现了较多错误。这说明学生平时对字词的掌握还不够扎实。

2. 划去错误的读音和汉字。

小英的一条腿落下了残疾。

(既即)然。

3. 读句子，找近义词。

学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解，这道题做得最不好。

4. 阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确。

(二) 其余部分题分析

1. 习作。习作失分主要集中在以下几个方面：一是有部分学生不懂最基本的书写格式，比如题目直接写成“自定”或干脆省略掉；作文没有分段；自然段开头没有空两格；不能正确使用标点等。二是审题不清，内容不符合要求。比如，有的学生写的不是一件事，而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，与题目不符。三是三年级刚开始练习习作，大多数学生的内容雷同、空洞、平淡无味，语言表达不流畅。四是卷面书写整体不太好，整洁度有待提高。

2. 试卷字体小，学生看不清楚。

三、几点建议

1. 加强写字教学，针对三年级学生容易出现大量错别字的问题，老师们应该在语文课堂上加强识字和写字的教学环节。特别是对易错字和难写字要加强指导和提醒。从卷面上看，学生养成良好的书写习惯还需要加强。

2. 注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3. 在阅读课堂上培养学生的自主理解能力。

4. 加强习作的指导。引导学生联系生活写真实的人和事，表达真实的情感和感受，力求语句通顺，有内容。还要扩大学生的阅读面。

小学语文期末试卷分析及改进措施2

随着秋季语文期末考试的结束，三年级上学期的语文教学也告一段落。回顾这次期末考试，我感到很满意，觉得自己的辛勤付出没有白费。我带的三年五班共46人，有23人得了90分以上，20人得了80分以上，2人得了70分以上，1人得了60分以上，平均分是89，优秀率达到93.5%，及格率100%，成绩名列年级第一。

为了了解学生掌握知识的情况，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，为新学期的教学工作做好准备，我认真分析了试卷。从试卷的整体情况看，大部分学生的试卷整洁，字迹工整，书写习惯好。从学生的答题情况来看，

1.语文基础题部分，学生完成得很好，说明他们对课本中的字词句等基础知识掌握得很牢固。在平时的教学中，我一直把识字、写字教学作为重点。因为识字、写字是小学阶段的重要任务，也是中年级识字教学的重点。我通过多种方法让学生多接触所学的字，尤其是鼓励他们在阅读中多见面，最终成为朋友。我还要求学生在小练笔和习作中不允许用拼音代替已学过的字，让他们在具体的运用中巩固所学的字词。我还经常采取归类复习的方法，让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。

2.积累部分，学生也完成得不错。大多数学生能准确完成古诗、成语、名言警句等的默写。根据《语文课程标准》的要求，三年级学生要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我常常通过各种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性。我还引导学生养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。

3.考试作文要求学生写一篇观察日记，学生选材面广，内容丰富。大多数学生的作文语句通顺，条理清晰，写出了印象深刻的地方，还表达了自己的想象和感受。在作文教学中，我特别注重对学生观察方法的指导，让他们运用所有感官来接触、感受、观察周围的事物。我还鼓励学生动脑思考，大胆想象。我积极拓展学生取材的空间，给他们提供更多的习作机会。常鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，丰富自己的表达能力。同时，我认真批改学生的作文，并及时讲评，评选出优秀作文，在班上进行交流，并授予交流者“小作家”称号，这很大程度上调动了学生写作的积极性。

不过，试卷中也暴露了一些问题：

1.试卷的积累部分有一道题比较灵活，要求学生默写李白的诗《望天门山》，然后再默写一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意，完成得很好。但有一些学生没有认真审题、思考、判断，没有默写歌颂祖国壮丽山河的古诗。这说明这部分学生缺乏答题技巧，审题、理解、判断能力有待加强。平时的古诗教学应该在引导学生理解古诗意思、感受古诗意境、体会诗人情感的同时，重点引导学生分类积累古诗，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

2.学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分丢分较多，特别是概括文章内容的题目，许多学生都答错了。这个要求对刚刚起步的三年级来说有些难度，但也说明阅读是学生的薄弱环节，需要加强训练。

3.习作要求学生写一篇观察日记，因为是日记，对格式有严格要求。复习期间，我对八篇大作文的复习抓得很扎实，尤其是考试前一天，我还引导学生复习了日记格式，进行了演示。所以我本以为学生的日记格式不会出问题。但结果让我大为意外，有18名学生忘了写日记格式。这说明应用文体的教学对学生来说是个难点，应用文体的格式需要在反复应用中强化，并加强平时的检查和纠正，通过各种方式使应用文的格式在学生脑中形成深刻的印象。

在今后的教学工作中，我将重点抓好以下几个方面：

1.继续加强识字、写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法运用到新的识字、写字学习中，巩固和运用所学的生字生词。

2.加强词、句训练，引导学生运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，理解深刻句子的含义，体会关键词句在表达方面的作用。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

3.加强学生的阅读理解和概括能力的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，初步学习概括文章大意，体会文章表达的思想感情。

4.在作文教学中，着重培养学生的观察能力，引导学生留心观察周围的事物，将所看到、听到、想到的写下来，并愿意将自己的作文读给他人听，与他人分享写作的快乐。继续进行观察日记的练笔，强化日记格式的训练。

5.加强学生审题、理解、判断能力的训练，注意辨析和分类的积累，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

通过对本次考试卷面的分析和反思，我相信在新学期的教学工作中，我能更好地指导学生，提高他们的语文水平。

小学语文期末试卷分析及改进措施3

本次小学一年级语文考试分为三个部分：积累与运用、阅读和写话。题型较新颖，与学生的生活密切相关，涵盖面广。考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解和运用能力，也检测了学生的阅读能力，符合年级要求，体现了《语文课程标准》的要求。

从考试结果分析来看，参与监测的331名一年级学生平均得分为87.20分。其中有322人优秀，优秀率为97.28%，329人及格，及格率为99.40%。整体测试结果较理想。

在积累与运用部分的题目分析中，大部分学生完成情况较好。有极少数同学因未注意审题或混淆大小写而出现失误。对于要求掌握的生字的书写情况，学生掌握情况良好。对要求会认读的生字的拼读，学生掌握情况也相当好，除个别同学出现失误外，其他同学均能准确连线。在对生字词的读音掌握情况的考察中，正确率为92%，基本上能正确选择。失误原因是个别学生受方言影响掌握不够扎实。在汉字的偏旁和部首区分掌握方面，学生对题目的理解不够深入，错误明显增多。对汉字的运用和组词方面，学生掌握情况良好。在要求掌握的生字的书写情况方面，学生掌握情况良好。对生字进行一字多组词的考察中，学生完成情况良好。在词语的运用和组词方面，学生掌握情况良好。对于同音字“做、坐、作、座”的区别运用，学生掌握情况良好。照样子写句子的题目，考察学生对特定词语的运用，学生掌握情况良好。根据课文内容填空的题目主要考察学生对课文内容的掌握情况，总体来说，学生掌握较好，但也存在失误。主要错误是写错字或错用同音字。

在阅读部分的答题分析中，学生的答题情况较理想。主要错误是对一个完整句子的计算理解不透彻或加上了短文标注的拼音，有些看起来有些眼花缭乱。还有部分同学使用闽南式普通话写成了“动来动去”、“请来请去”等。在写话部分的答题分析中，学生的完成情况也较好。学生大部分能准确写出图画的内容，错误主要是写错字或别字，还有部分学生忘了加上句号。

问题剖析中指出，学生写错别字的问题比较严重，几乎每道写字题都有错别字。教师应将所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。将字词放在语境中进行认读和理解，将字词句的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生的主动识字和认字兴趣，并鼓励学生进行写句子的练习。学生对学习方法的掌握还不够，应教给学生一定的读书方法，并在大量的阅读实践中应用。从试卷情况看，学生的理解能力需要重点培养。

在反思中，一年级语文教师认为在今后的教学中，应注重培养学生的审题能力，加强写话的练习，培养学生观察画面、理解图意并写句子的能力。要继续加强基础知识和基础能力方面的训练，特别是字词运用方面的训练。平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，引导学生多次阅读课文，从读不够正确到读正确，从读不够通顺到读通顺，从读不够有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。

总之，本次测试为一年级语文教师进一步开展教学指导和教研工作提供了素材。我们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行综合和研究，努力使学校的小学语文课程改革朝着稳妥、有序、健康的方向发展！

小学语文期末试卷分析及改进措施4

一、试题分析

本次期末考试的试题范围广泛，难度适中，注重学生全面能力的发展。试卷涵盖了字词拼写、词语选择、词语意思理解、写诗文以及课外阅读挑战题等方面，对学生的语文素养进行了全面检测。

试题分为基础知识、阅读和习作三个部分。基础知识部分包括按拼音写词语、选择正确的读音、找出完全正确的一组词语、按意思写词语、写诗文，还有课外阅读挑战题。主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况。阅读部分分为课内阅读和课外阅读，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的作用的理解能力，检测了学生对说明方法的掌握情况。作文部分要求学生模仿《精彩极了，糟糕透了》写一篇在成长的道路中，因为父母的爱而重拾信心，不畏困难，走向成功的故事。习作紧扣课程标准的要求，给学生充分表达的空间。该试题对今后教学有较好的引导作用。

二、试卷分析

引导学生理解词语的意思。

阅读部分历来是考试中失分最多的部分，本次考试也不例外。学生在阅读部分的理解、分析、概括和表达能力四个方面失分率较高。许多学生在阅读理解题中显示出知识匮乏、缺乏理解能力，生搬硬套，反映出相当一部分学生缺乏良好的阅读习惯，阅读能力稍弱，缺乏阅读方法，缺乏举一反三的能力。

提高学生的阅读能力必须从课堂教学入手，依靠教科书，而不是仅仅依赖大量的课外阅读练习。这一点没有引起语文教师足够的重视。要提高阅读教学的有效性，必须深入研究教科书。要认真研读学段目标和整册教科书的学习目标，要认真研读每一课的目标和每一课的思考题、练习题，让学习目标通过每一课的教学内容得到实现。

充分激发学生的学习积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们应更加充分激发学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生保持积极主动的思维状态，充分让他们独立思考，而不是单纯灌输知识。在学生掌握方法的前提下，要充分挖掘学生的潜力，激发他们的创新思维。改变传统的教学方法，营造宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，以课内为基础，延伸到课外，注重课外知识的渗入和融会贯通。首先，教师要多读书；其次，要求教师能够给学生提供多样化的阅读指导，让他们学会阅读各种文章。不仅要自己能够理解，还要有所感悟，有所积累。这样，学生平时就会有丰富的阅读素材，增加对语言的理解，提升语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须依靠自己积极探索、努力研究的心态，不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。

小学语文期末试卷分析及改进措施5

本次测试的题量适中，涵盖了基础知识、基本技能、阅读理解和写作等多个方面，是一次全面评估学生综合能力的考试。相比期中测试，试题的难度有所降低。

首先，学生在基础知识方面掌握扎实。他们在拼读、字词书写、理解和应用方面都有了显著的提高。他们能够辨别形近字和多音字，掌握四字词语，正确填空和连线。

其次，学生掌握了基本的阅读方法，并能将其应用到课外阅读中。从试卷中可以看出，无论是课内还是课外阅读，学生的表现都有了显著的提高。在期中测试时，由于没有复习，学生对刚接触的阅读方法尚未完全消化理解，应用起来有些困难。但在期末复习阶段，我们针对学生遇到的问题进行了针对性的练习，并不断梳理已学的语文知识，总结阅读方法和技巧。这使得学生的阅读能力有了大幅提高。

同时，学生的审题能力明显增强。他们能够清晰地看到并理解题目的要求，并结合所学的语文知识进行正确答题。

然而，还存在一些不足之处。首先，试卷上仍有一些错字和别字的问题，虽然比期中测试有了明显改善，但仍是一个不能忽视的问题。写错、抄错和作文中的拼音和错别字都会导致扣分。

其次，学生对句与句之间的关系掌握不好。在课外阅读中，有近一半的学生在排序题上出现错误，正确率仅为62%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握还不熟练，理解能力还有待提高。

另外，仍然存在落题的现象。有些学生在加标点题上没有看到，回答问题不完整或没有答全，这样会白白丢分。

学困生的错误比较集中和明显，扣分也较多。他们在基础知识、阅读和写作方面都存在问题。

为了提高学生的语文能力，我们将继续做好以下工作：

首先，继续夯实语文基础知识，理解和应用能力在此基础上得到提高。

其次，将句与句之间的关系作为重点进行训练和应用，加强练习。

第三，继续培养学生良好的学习习惯。要求他们书写整洁，认真审题和作答。

第四，注重知识的归纳、总结和梳理，使学生能够在脑海中建立清晰的学习轮廓和脉络。

第五，继续着重讲授说话技巧。根据教材每个单元的重点，多进行片段描述，体会句子之间的联系，并练习更准确、生动地表达。同时，要重点讲解标点的使用。

第六，不能忽视学困生的教学。除了与家长多沟通联系，还要采取多种方法调动他们的学习积极性，缩小与其他学生之间的差距。

通过试卷分析，教师可以了解学生的学习情况，学生也可以根据分析找出自己学习中的不足。总之，试卷分析能够帮助我们找到学习和教学的方向。在沪江网校的大语文系列课程中，我们帮助不同年龄段的学生找到学习语文的乐趣，提高语文成绩。

小学语文期末试卷分析及改进措施6

这篇试卷总体来说，知识内容广泛，信息量大，与学生的生活紧密相关。它不仅考察了学生的语言积累，还检测了他们的运用能力。试卷的难度适中，符合教学大纲，并且有一道题目没有唯一的答案，鼓励学生发挥创造力，体现了课改评价理念的实践。

这次考试中有十一种题型，涵盖了基础知识和阅读能力的考核。基础知识的考核内容很全面，包括字、词和句子，题目设计也有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课程改革的要求设计的，主要测试学生独立阅读的能力，例如，“我会读一读，再填一填”，要求学生能理解文章，并从中找到答案。

我仔细分析了优秀学生的试卷，并根据试卷的呈现方式分别对基础知识和阅读能力部分进行了具体分析。

很多人不知道小学语文期末试卷分析及改进措施怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。