小学语文教师编制考试真题

来源：真题语文教师小学

小学语文教师编制考试真题

一、单项选择题(本大题共6小题。每小题3分，共18分)

1、下面说法不正确一项是（）。

A．莫泊桑《我叔叔于勒》，含蓄温婉；契诃夫《变色龙》，冷峭尖刻；吴承恩《范进中举》，嬉笑怒骂。这三篇小说都人木三分地揭露和针砭了生活中荒谬与丑陋，显示了讽刺力量

B．中国第一部歌颂农民起义长篇章回体小说《水浒传》这么写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟”’。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义

C．在《我用残损手掌》一诗中，诗人戴望舒用残损手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏国土。抒发了内心深处爱与恨，怜与悲，愁苦与希望

D．《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁她人等一次次打击之后。彻底丧失了生活梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃行尸走肉

2、以下诗句中作者是杜甫是（）。

A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

B．感时花溅泪，恨别鸟惊心

C．天生我材必有用，千金散尽还复来

D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

3、以下各项中，标点符号使用合乎规范一项是（）。

A．我想养只鸽子。让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是当前严重问题是，有没有壁虎，假定有了．会不会偷鸽蛋?

B．上海电影译制片厂最有代表性作品。如：《音乐之声》《王子复仇记》等等，为何令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。

C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子·牧民》)”政治清明和文化复兴必须具备一定经济基础。

D．红丝带——艾滋病防治宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者关心，象征着我们对生命热爱，象征着我们要用“心”来参加预防艾滋病工作。

4、《当代汉语通用字表》要求五种基本笔画是（）。

A．横竖撇折钩

B．横竖撇点捺

C．竖撇点折钩

D．横竖撇点折

5、《诗经》在语言形式上特点是（）。

A．风、雅、颂

B．赋、比、兴

C．以四言为主．重章叠句，韵律友好自然

D．层次错落。富有节奏

6、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，表现了（）教育目标观。

A．教育无目标论

B．社会本位论

C．科学本位论

D．个人本位论

二、填空题(本大题共3小题。每空1分，共9分)

7、

《义务教育语文课程标准()》第二学段(3～4年级)要求，有初步独立识字能力，会利用和查字典、词典。

8、

语文课程建设应重视，重视；同时应亲密关注需要。

9、名句填空

王湾在《次北固山下》一诗中用家书来写乡愁，表示作者思念家人一个句子是：？。

有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相同一句话是“，”。

三、简答题(本大题共3小题，共16分)

10、电脑与我们生活联络越来越紧密，不知你是否注意到，有些软件、网站名字很有创意。

请你从语文角度对下面网站和软件名称创意进行简单评析。(6分)

(1)baidu(搜索网站)

(2)迅雷(网络下载软件)

11、请简述《义务教育语文课程标准()》第三学段对综合性教学要求。

12、结合《义务教育语文课程标准(201 1年版)》相关内容，谈谈你对语文课程评价认识。(4分)

四、鉴赏题(本大题共3小题，共28分)

13、阅读下面一篇小品文，选取一个角度(形象、结构、语言或情感)写一段赏析性文字。(10分)

古井

新加坡·尤今

有一类人，像古井。

表面上看起来，是一圈死水，静静，不论风来不来，它都不起波澜。路人走过时，都不会多看它一眼。

可是，有一天你渴了，你站在那儿舀水来喝，这才惊异地发觉，那口古井，竟是那么深，深不可测；舀上来水，竟是那么清，清可见底；而那井水味道，甜美得让你魂儿出窍。

才美不外露，已属难能可贵；大智若愚，更是难上加难。

世人都迫不及待地把自己全部抖出来让他人看。肚里有一分，说她有两分；有两分呢，说自己有三分；余这类推。

“有麝自然香”已变成了惹人发噱“天方夜谭”。“无麝放假香”，才是处世真理。

正因为这么，一旦发觉了古井，便好拟掘到了金山银库，有难以置信惊喜——认为它平而浅，实则它深又深。上至天文，下至地理，无所不知，知无不言。你舀了又舀，依然舀之不尽。每回舀出来话语，都闪着智慧亮光。你从中得到了宝贵启示，你对人生有了更坚定信念。

这口古井，不愿也不会居功，它静静伫立，看你改变，看你成长。你若有成就，它乐在其中而不形之于外。

古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你造化。

14、阅读下面小诗，写一篇不少于400字评论。(10分)

偶然

我是天空里一片云．

偶然投影在你波心——

你无须讶异．

更无须欢喜——

在转瞬间消亡了踪影。

你我相逢在黑夜海上．

你有你，我有我，方向；

你记得也好．

最好你忘记．

在这交会时互放光亮!

15、阅读下面这篇文章，然后回答后面问题。(8分)

无法还乡

黄金明

①跟中国南部无数个村庄命运相同，我故乡凤凰村十室九空，人都进城去找生计。或干脆迁至城镇静居了。用不了多少年，村庄或许就会只剩下墓地及遗址了。

②每年三四月间，莺飞草长，春暖花开，我都要返回村庄看一看。每一次，我都发觉村庄少了一些东西。上次是戏台坍塌了，这次是井壁倾圮了。最让我忧惧是，人气越来越淡了，只剩下几个老人和小孩，难得听到鸡鸣和狗吠。河流逐步枯竭、萎缩，干涸到几乎断流，凭吊意味越来越浓。我一个人在空荡荡村巷上行走。那种“生”、荒凉感觉愈来愈浓，在过去，山坡和田亩因为有些人侍弄。有六畜走动和人气养着，就显得很“熟”。每一捆柴禾都有些人用镰刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果树都有些人在攀摘。即使是一些杂树野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人间气息。那是一个家园气息，而这种气息现在已丧失殆尽。我极难说清楚，村庄是从哪一刻走向“生”，但当我发觉村庄在不可防止地瓦解时，却悚然一惊。也正在那一刻，我才清楚它在心中分量。当我想到要写它时，已是写作十八年后事了，这也是我离开村庄时间。在十八岁之前，“走出故乡就是最大胜利”(叶赛宁语)成了我信念，我不知道外面世界是好是坏。

③伴随年岁增加，我发觉人是无法离开出生地。你躯体离开了，你心仍留在那里。你会经过各式各样路径无数次地返回那里。坐汽车是一个方式，倒提皮鞋跋涉在泥泞小径是一个方式，做梦必定是最常见也最直接方式。在少年时代，我无数次经过梦境魔法逃离村庄：有朝一日成了城里人，却一次次经过梦境回到故乡每一寸土地。当你认为你离开了，其实你是将故乡带在身上，你到了哪里，故乡也跟着到了哪儿。你经过某种神奇方法，将故乡折叠在身体某处，每到夜深人静时刻，尤其是半梦半醒之际，在烟雾回绕之间，故乡就如卷轴在你眼前展开。山水，草木，人畜，以及相关一切。

④每一个人都是出生地孕育和养大，这个意义对于乡村长大人愈加凸显。我们有时就像一棵在出生地长大树木，不论成年后走到哪里，都无法带走树根。一个成年人，就像是一件家俱成品，涂上油漆，用砂纸打磨，看上去神气活现，并在嘈杂市场被买主慧眼识珠，继而在岁月中遭受漫长磨损最终报废．但最终也不可能遗忘记树根记忆。可能，人终究不是树，而更像蒲公英．成熟了就四处飞。我宁愿相信。即使一棵被肢解并制造成家俱树木，也梦想回到故乡，何况是一个乡下人。

⑤可是。你真回得去吗?

⑥村庄荒废了，河水断流了，田地饱受污染了……

⑦尽管现在无需再以耕种为生，但在村子里我终究是无法找到乐趣了。我像那些在乡村长大而误入城市人一样．没有回头路走了。

(节选自《散文》第1期《梦山记》，有删改)

(1)文中画线部分描写了我回乡时看到村庄空荡荡时感受，请分析其表现特色。(4分)

(2)怎样了解“走出故乡就是最大胜利”这句话丰富含意?(4分)

五、案例分析题(本大题10分)

16、下面是一位老师几个教学片段，阅读品味，并回答后面问题。

片段一：

师：上节课，我们已经知道桂林山水特点并学了第一段，知道了山水之美。眼见为实，现在请大家深入学习并了解漓江水特点，作者怎样写出漓江水特点?

生：漓江水真静啊!漓江水真清啊!漓江水真绿啊!

师：看屏幕，读一读并说一说喜欢哪个特点，读给同桌听。

生：我喜欢“漓江水真绿啊!”

师：为何喜欢?

生：这句用比喻手法，写出绿特点。

师：你知道水绿得怎样?

(生回答，说出了“翡翠、无瑕”意思，并指出水特点)

师：想想．应怎样读呢?

生：应读得活泼、跳跃。

师：喜欢读这一句同学把这一句读一读。(生读)

师：喜欢水清同学。说说你们喜欢理由并读一读。

生：漓江水清得可见江底沙石。

师：漓江到底有多清呢?我们能够把一枚硬币放入水中，透过江水能够看见江底硬币上

字。那怎样朗诵呢?喜欢同学读一读。(生读)

师：请同学们评一评，她们读得怎样?(师指导，该句应读得平整，然后，全班读一遍)

师：老师也喜欢这一段，现在老师读前半句，你们读后半句。(师生接读)

师：这种句子有什么特点?

生：后面半句强调前半句。

师：这是排比。作者本写水，为何要提到大海、西湖?

生：对比、比较。

师：这有什么作用?(出示幻灯片：波澜壮阔大海、西湖图片)

片段二：

自由读第三段．交流朗诵方法

师：大家自由读这一部分，要读出作者怎样写出山特点。(先指名读)

师：读这一段，指出你喜欢哪些语句?小组交流这一段与前面写作方法上有什么不一样?

生：有感情地朗诵。(个别读、评读、诵读、挑战读)

师：(引读、配乐读)交流一下对以上这一段话感受最深词句，说说你感受。

生：这一段写得很好，如写山“各不相连、形态各异……”说明山很多，形态多个多样。

生：“像骆驼，像巨象……奇峰罗列”说明山是千姿百态，琳琅满目，使人目不暇接。

师：这也是说山很多，形态各异。你们还能想象出山像什么呢?

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