高等教育心理学题库

• 148. 孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。 [单选题] *
• 141. 平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法（）。 [单选题] *
• 142. 孙老师给小华写了这样的评语，“填 空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识，等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。 [单选题] *
• 145. 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。 [单选题] *
• 135. 丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（） [单选题] *
• 130. 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（）。 [单选题] *
• 147. 教师职业的最大特点在于职业角色的（）。 [单选题] *
• 134. 中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）。 [单选题] *
• 133. 罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（） [单选题] *
• 129. 借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。 [单选题] *
• 137. 对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（）。 [单选题] *
• 127. 当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。 [单选题] *
• 119. 119．人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）。 [单选题] *
• 110. 110．在人格动力系统中，（）是人格的原动力，是形成其他心理倾向性的基础。 [单选题] *
• 121. 121．艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、（）、精神质组成。 [单选题] *
• 114. 114．“江山易改，本性难移”，这句话说明人格具有（）。 [单选题] *
• 108. 108．（）是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。 [单选题] *
• 93. 93．艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）。 [单选题] *
• 96. 96．保持时间在一分钟以上的记忆是（）。 [单选题] *
• 94. 94． 读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为（）。 [单选题] *
• 87. 87．没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。 [单选题] *
• 90. 90．下列属于程序性知识在人脑中的表征形式的是（）。 [单选题] *
• 98. 98．在思想上确定被比较的事物之间异同点的过程（）。 [单选题] *
• 73. 73．说明做什么和怎么做，反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（）。 [单选题] *
• 88. 88．短时记忆的容量大约是（）个信息单位。 [单选题] *
• 78. 78．学习的“倒摄抑制”是指（）。 [单选题] *
• 123. 123．罗马医生格林(盖伦)从（）的体液说出发，创立了气质学说。他认为气质是物质(或汁液)的不同性质的组合。 [单选题] *
• 77. 77．以下哪种属于程序性知识（）。 [单选题] *
• 75. 75． 司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的（）。 [单选题] *
• 81. 81．根据实际有无明确的目的，可把识记分为（）。 [单选题] *
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