九年级英语试卷分析报告范文5篇

九年级英语试卷分析报告1

一、试题分析

本试卷完全按照中考题型命题，杜绝了偏、难、怪的现象，重点考察学生综合语言运用能力。

1、听力部分：录音清晰度较以前变好，试题紧扣课本教材内容，比较贴近学生的实际生活，对于大部分学生来说，难度适中。

2、笔试部分：单项选择基本包括了各个重要语法点，涉及介词、代词、副词、动词及条件状语从句、宾语从句、定语从句、等的应用，重点考察学生的基本语法知识。

完形填空选用了学生比较熟悉的网络题材，贴近学生的日常生活，难度较低。

阅读理解分四个部分，由简入难，对学生来说难度适中。

卷Ⅱ词语词汇知识重点考察词语拼写，固定搭配，词性变化等语法知识。

动词应用的考察涉及动词时态语态。

补全句子中，重点考察了本册教材中需要掌握的重点词组的运用。写作题选用了保护动物的题材，相对来说比较简单。

二、学生答题情况分析

1、听力部分：学生出错比较多的是2、8、13、16、、18、20。

特别是16、18、20题，很多学生写成overleep；quickly；luckily（L未大写）/luckly,听力平均分在13分左右。

2、笔试部分：单项选择中错的较多的有4（忘记what if的意思）；14（keep…warm.很多同学选用warmly,形容词与副词不分。）；15（选用by the way的占多数）。

完形填空中，失分较多的是1、6、9、15。

特别是第1题，our lives，学生对life当生活讲时是不可数名词记忆很深，所以错的较多。

阅读理解中错的最多的是阅读表达题，这种题型学生在平时训练的比较少，并且这篇短文学生读来比较吃力，每班仅有几个同学能了解大意。得分率很低。

失分最多的是词汇知识和动词应用题，词汇题2、3、5，有一部分同学根本读不懂，其他的单词形式运用不当，特别是4、5、11、12、14、15.很多同学写成prefer(未考虑第三人称单数);pay(句意不懂);quiet(副词不会使用);suitable(与proper的使用不分);decided(词性选择不对)。

此题平均得分在5分左右，失分很重。做的最差的是动词应用题。

此题是关于美国税收内容的.，学生相对来说感到比较陌生，另外，动词形式的考察比较全面，包括时态、被动语态、虚拟语气、动词ing形式做主语等，学生答的乱七八糟，平均得分在3分左右。

补全句子中考察的基本词组比较简单，但是学生掌握的并不是很好，平时记忆词组比较多，但是翻译句子时，学生找不出是哪个词组的考察，别外牵扯到的动词（stay up）很多学生不注意时态的正确使用，错的较多。

写作题较以前有所提高，无论是书写，还是内容，学生写得都比以前写的通顺多了。

但也有相当一部分同学，根本不重视，态度很不好，只是随便抄写一些阅读理解中的句子，文不对题。

三、改进措施及努力方向

通过分析，可以发现在我们平时的英语教学中还存在着不少问题。

就教师来说，应该多进行一些专项练习指导，平时练习单项选择，多设计一些带有语境的题。阅读理解和完形填空也要找各种体裁的文章来练，想办法来结合着考点练习听说读写能力。

从学生来看，有些交际英语还不能灵活运用，或识记不牢，做题时句子容易写错。

以后应该多加强交际英语的识记，并能够灵活运用。

语法当然也要掌握，但要学会通过语境、结合语法来做题。做阅读理解和完形填空等题型时，要对各种体裁和题材的题都要进行充分练习，以求提高学生的各项英语技能，确保在最后的冲刺阶段，学生发挥出最好的水平。

九年级英语试卷分析报告2

在教育局教研室的统筹安排和指导下，我们老师进行了认真的的监考和阅卷，现将本次考试分析如下：

一、试题分析

本次试题严格按照xx省中考题型来出，.注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。

试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。

试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

考试范围为Units1-13所学内容，侧重于Units8-13，总体难度适中，听力的第四题和任务型阅读难度较大。

试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。

注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。

增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。

二、作答情况分析

I、听力，四道大题各有侧重.第一题情景反应，主要失分的题有：1小题，广告语Everything is possible。

学生对生活不了解而不知道。

8小题学生只听She is 16 years old.就着急选择，而不听How old is the boy?和She is 2 years older than me。

9小题学生听到at ten to seven就选7:10，对于时间表达法不清楚，不知道to与past的意义。

第三大题语篇理解中12,14,15小题，失分也很严重，这几个题都是听数字的，并且学生需要扑捉的信息太长，同学们听起来很吃力。

第四题听力填空，难度较大，考生做此类题目，普遍存在许多问题，失分最为严重，90%多学生得零分。

同时同学们单词的记忆和书写不能过关。

II、单项填空题，难度不是很大，主要失分的题有：16,18，29等题。

本次考试题紧抠所学内容并包含以前的语法知识。

好学生做题情况较好，70%学生得分在10分以上，但不及格的同学基础较差，结果不是很好。

III、完形填空，是综合性较强的题型，集中考查阅读理解与语言运用能力为一体，检测考生综合运用语言能力。

这次考试试题设有15个空，文章立足生活，富有哲理和教育意义。

从阅卷的情况看，同学们做题不是很好。

出错较多的题有：35，36，38，39，40，41，44小题。

IV、阅读理解，为3篇文章15道选择题，重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。

三篇文章都不难，同学们做得情况还可以。

对于细节考查题很多学生只要认真阅读文章都能在文章中找到答案而得分。

但是学生在概括文章主旨大意，段落大意和文章内涵方面较差，这表明学生并没有读懂文章，而导致失分严重。

出错较多的题有：49，50，53，55，58，60等小题，因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。

V、任务型阅读，文章通俗易懂，但学生的概括能力差而导致失分严重，普遍存在许多问题，大都分学生得零分。

从阅卷中主要存在以下问题：1、审题不清2、不注意时态3、不注意人称变化4、答案繁琐不注意大小写。

出错较多的题有：66,67,68，70小题。

VI、词汇，不及格的同学很多得2分。

好学生得满分几乎没有,.从本题看好多同学语法知识比较缺乏，不能很好的把握各种时态不能灵活运用所学的知识。

胡填一起。

出错较多的题有：71小题，学生多写am not allowed/didn't allowed,72小题，73小题学生对succeed不熟悉，错填success/successful,75小题。

VII、补全对话，失分严重，主要原因在于学生不能把所学知识应用于生活实际，语言表达能力差，语句不通顺，语句表达不符合英语习惯。

76小题，学生错写Could yoplease tell me where is the bookstore?不知道用陈述句语序,78小题和7 9小题特殊疑问词用错

VIII、书面表达，主要存在以下问题：学生较死板硬套，只会把所背>范文原本照旧写出，不会戴帽，不会过渡，不会合理搭配。

学生不会把表格中的提示信息利用起来，漏写或纯粹不用。

语法错误，单词拼写错误，汉语式英语表达，书写潦草。

三、对今后教学工作的建议

1、我们在教学中要加强对学生学习方法的指导，使他们养成良好的学习英语习惯，上课认真听讲，记笔记，主动提问，做到课前预习，课后复习等。

教师要帮助他们归纳英语知识，还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等。

2、加强和重视学生听力的培养，要利用早自修或课余课外时间加强对学生听力的辅导，要重视学生的能力去选择适应的听力材料，老师可适当去购买一些应试听力材料，有针对性地去提高他们的听力水平，没有条件的学生，建议多听听课文录音，这对听力能力的提高也有一定的帮助。

3、加强基础知识教学，提高知识应用能力。

单词拼写和书面表达是中考必考题型，这是从初中>英语教学需要出发而设置的。

我们注重听说，但也不能忽视读写。

从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。

下面这些是小编精心收集整理的九年级英语试卷分析报告范文5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。

九年级英语试卷分析报告1

一、试题分析

本试卷完全按照中考题型命题，杜绝了偏、难、怪的现象，重点考察学生综合语言运用能力。

1、听力部分：录音清晰度较以前变好，试题紧扣课本教材内容，比较贴近学生的实际生活，对于大部分学生来说，难度适中。

2、笔试部分：单项选择基本包括了各个重要语法点，涉及介词、代词、副词、动词及条件状语从句、宾语从句、定语从句、等的应用，重点考察学生的基本语法知识。

完形填空选用了学生比较熟悉的网络题材，贴近学生的日常生活，难度较低。

阅读理解分四个部分，由简入难，对学生来说难度适中。

卷Ⅱ词语词汇知识重点考察词语拼写，固定搭配，词性变化等语法知识。

动词应用的考察涉及动词时态语态。

补全句子中，重点考察了本册教材中需要掌握的重点词组的运用。写作题选用了保护动物的题材，相对来说比较简单。

二、学生答题情况分析

1、听力部分：学生出错比较多的是2、8、13、16、、18、20。

特别是16、18、20题，很多学生写成overleep；quickly；luckily（L未大写）/luckly,听力平均分在13分左右。

2、笔试部分：单项选择中错的较多的有4（忘记what if的意思）；14（keep…warm.很多同学选用warmly,形容词与副词不分。）；15（选用by the way的占多数）。

完形填空中，失分较多的是1、6、9、15。

特别是第1题，our lives，学生对life当生活讲时是不可数名词记忆很深，所以错的较多。

阅读理解中错的最多的是阅读表达题，这种题型学生在平时训练的比较少，并且这篇短文学生读来比较吃力，每班仅有几个同学能了解大意。得分率很低。

失分最多的是词汇知识和动词应用题，词汇题2、3、5，有一部分同学根本读不懂，其他的单词形式运用不当，特别是4、5、11、12、14、15.很多同学写成prefer(未考虑第三人称单数);pay(句意不懂);quiet(副词不会使用);suitable(与proper的使用不分);decided(词性选择不对)。

此题平均得分在5分左右，失分很重。做的最差的是动词应用题。

此题是关于美国税收内容的.，学生相对来说感到比较陌生，另外，动词形式的考察比较全面，包括时态、被动语态、虚拟语气、动词ing形式做主语等，学生答的乱七八糟，平均得分在3分左右。

补全句子中考察的基本词组比较简单，但是学生掌握的并不是很好，平时记忆词组比较多，但是翻译句子时，学生找不出是哪个词组的考察，别外牵扯到的动词（stay up）很多学生不注意时态的正确使用，错的较多。

写作题较以前有所提高，无论是书写，还是内容，学生写得都比以前写的通顺多了。

但也有相当一部分同学，根本不重视，态度很不好，只是随便抄写一些阅读理解中的句子，文不对题。

三、改进措施及努力方向

通过分析，可以发现在我们平时的英语教学中还存在着不少问题。

就教师来说，应该多进行一些专项练习指导，平时练习单项选择，多设计一些带有语境的题。阅读理解和完形填空也要找各种体裁的文章来练，想办法来结合着考点练习听说读写能力。

从学生来看，有些交际英语还不能灵活运用，或识记不牢，做题时句子容易写错。

以后应该多加强交际英语的识记，并能够灵活运用。

语法当然也要掌握，但要学会通过语境、结合语法来做题。做阅读理解和完形填空等题型时，要对各种体裁和题材的题都要进行充分练习，以求提高学生的各项英语技能，确保在最后的冲刺阶段，学生发挥出最好的水平。

九年级英语试卷分析报告2

在教育局教研室的统筹安排和指导下，我们老师进行了认真的的监考和阅卷，现将本次考试分析如下：

一、试题分析

本次试题严格按照xx省中考题型来出，.注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。

试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。

试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

考试范围为Units1-13所学内容，侧重于Units8-13，总体难度适中，听力的第四题和任务型阅读难度较大。

试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。

注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。

增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。