四年级下册人教版语文期中考试卷精选6篇

四年级下册人教版语文期中考试卷精选1

在四年级语文期中考试之前，你做好了哪些准备呢？考试之后，又要做哪些试卷的分析呢？下面是学习啦小编整理的人教版四年级下册语文期中试卷分析的内容以供大家学习参考。

一、学生情况分析：

我班共有35名学生，全员参加考试。除了刘法同学，其他学生都取得了全优成绩，优秀率达到了97.14%。平均分为92.79，位居全年级第二名。

二、试卷分析：

这次的试题难度适中，涉及面广泛，从字、字音、词、句、积累、段落、篇章、习作等十个方面考查了学生所学的基本知识及掌握情况。其他题目都还可以，但是我班在四、组词谭、五、3修改病句、七、1课外积累对人物了解过少这几个题目上出错较多，导致成绩不理想。作文部分，有个别学生思路明确，但无法表达出对妈妈的感激之情。这次测试充分体现了新的教学体系，对学生的灵活能力和综合能力提出了新的要求。

三、可取之处：

每次考试之前，我们都要进行综合复习，这需要老师统筹兼顾，既要照顾差生，还要提高优生。我做了以下几点工作：

1.精讲多练，使学生能够在40分钟内取得较好的质量。紧扣教材，重点抓字、词、积累、名句、篇章，让学生加强记忆而不是死记硬背。

2.老师及时检查，并及时反馈，决不让一人漏网，适当时可采用“一帮一”的形式。

3.巩固练习，综合复习。我给学生发了一个笔记本让他们随堂使用，上到哪节课就写哪节课的内容。例如学《桂林山水》时，写漓江的水，静、清、绿。我让学生背诵这段并抄写下来，然后仿写。这样效果很好。另外，我还给他们发了一个语文作业本，用于听写，错一个字罚写十遍，全部正确加一分，并发放一个小标志，激发学生的积极性。

4.注重课外积累。学生不仅要学习课本上的知识，还要了解课外的知识。所以，我让学生准备一个积累本，可以收集成语、名句、古诗、名人名言、文学常识等。只要有时间，我就让他们写上几句。学生们非常乐意记，这样他们的知识面比较广，为以后打下坚实的基础。

四、补救措施：

1.重点抓好基础知识的教学，以课本为主，课外积累为辅。

2.加强记忆训练，让学生平时多背诵、多积累。

3.老师要及时检查学生的学习情况并及时反馈。

4.扩大阅读量，提高学生的阅读兴趣，进一步提高学生的写作能力。

5.关注差生，捕捉他们的闪光点，重点关注中下游学生。

本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷与教材紧密结合，关注学生的实际情况，题量适中，覆盖面较广。

该试卷共分为三个大板块，内容结构稳中求变，既保持了稳定性，又有创新性。与往年试卷相比，本次试卷有明显的延续性和创新性。基础知识、阅读和作文三个板块保持了稳定不变，而开放性题目给学生提供了较大的发挥空间。

具体分析如下：

第一大题：基础知识积累

1.读拼音，写词语这一小题学生做得比较好。

2.比一比，再组词这一小题有12%的学生出错，把“绵”误写成了“棉”，说明基础知识不够扎实，对字音和字词的掌握不够牢固。

3.学生在设问句这一小题上表现较差，有60%的同学失分，原因是不明白设问句的含义。

4.句子练习这一小题上有20%的学生失分，主要原因是没有将句子缩短到最短，并且在修改病句时没有找出错误的地方。

第二大题：阅读积累

这一部分考查了按原文填空、古诗和名言警句。学生整体情况较好，但有些学生因为写错别字或前后颠倒而丢分。

第三大题：快乐阅读

这一部分分为课内和课外两部分。课内阅读部分学生做得较好，几乎没有出错。课外挑战部分文章是按什么顺序写的，有几种不同的花，32%的学生出错，主要是顺序和结构弄混淆了。整体来说，课外阅读部分很简单，答案基本上都在文章中，只要认真阅读就能做对。

第四大题：习作展示

这一部分要求学生写一篇关于我们自己校园的作文。从阅卷情况来看，好的方面有几点：一是能按顺序介绍，有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但是学生在作文中也存在一些问题，比如语言积累不多，表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有些作文层次不清，语言混乱；个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

通过对学生作文卷的分析，我认为今后在作文教学中需要注意以下几点：

1.上好作文指导课和作文讲评课，必要时进行面批面改。

2.在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材和布局谋篇上进行适当指导。

3.继续鼓励学生阅读，积累语言。阅读量直接影响学生的作文质量，阅读量大的学生作文水平相对较高。

4.加强阅读教学中的读写结合训练。

5.培养学生的写作兴趣，让他们能够真实地表达自己的情感。

具体措施如下：

1.坚持不懈地抓写字教学，使每个学生的字迹整洁、工整、美观。特别要注意间架结构的指导。

2.多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，提高学生的理解能力。

3.加强写作训练，提高学生的写作能力。

4.重视良好习惯的养成，为学生的终身学习奠定基础。

5.要重视学生良好的语文学习习惯的养成，这是学生独立学习的必备条件。良好的语文学习习惯包括多方面，如读书、思考、写字等。本次考试中，我班学生的语文基础知识较扎实，书写也较认真。

6.要立足于课堂培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须从课堂上入手，要立足于课本，而不是单靠大量的课外阅读短文练习。培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容的能力、理解词句含义的能力、体会课文的表达方法的能力、自己提问题自己回答问题的能力。

7.教学中要严格要求，改掉潦草、马虎的毛病，尽量减少学生在答题过程中的笔下错误。

8.激发学生的习作兴趣，让他们能够真实地表达自己的情感。学语文最头痛的就是写作文，学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，让他们不断获得写作的动力。

四年级下册人教版语文期中考试卷精选2

本次考试共有48人参加，其中A类有29人，B类有9人，C类有7人，D类有3人。考试内容难度适中，大多数题目都是学生平时接触到的类型。现在我们对学生的做题情况进行分析。

第一题是选择正确的多音字读音。由于这个题目是让学生选择已经给出的读音，大部分学生都能够全部做对，只有个别学生对声调掌握不准确，还有一些学生在抄写时出现错误。

第二题要求读拼音，写词语。这个题目出错的原因有两个。一是拼读错误，例如有的学生将“瞬间”一词拼读为“睡觉”。对于这个词，有相当一部分学生在书写时出现错误，有的是部首写成了“日”，有的是右边书写不准确。这个字的笔画较多，所以在书写时需要注意每一部分。另一个错误是错别字。出现错误较多的生字有：“概念”的“概”写成了“慨”或“既”，“念”上边的“今”写成了“令”；“权利”的“利”写成了“力”。虽然两个“lì”都可以，但根据本单元所学，还是应该写“利”。在后面的根据课文内容填空中也有所体现；“短暂”的“暂”有个别学生书写错误；“糟蹋”一词出错较多，大部分学生将两个字的偏旁弄混，要么都写成了“米”字旁，要么都写成了“足”字旁，还有个别学生将“踏”写成了“塌”。这些错误在A类学生中出现较少。

第三题要求比较词语并组词。这个题目中出错较多的是“撼”和“憾”，很多学生无法区分，还有部分学生不认识“憾”。还有一些学生将“拢”和“笼罩”中的“笼”混淆。

第四题要求在括号里填上合适的词语。大部分学生做得还不错，只有个别学生填写的词语不够恰当。例如，有的同学写了“珍贵的生命、宝贵的价值、弯弯的曲线、美味的花香、美丽的内心世界”等。虽然这样的题目没有固定的答案，但还是应该积累最恰当的词语进行搭配。

第五题要求写出下列词语的近义词。这种题目在平时的练习中出现不多，但在考试中出现较多，主要考查学生对词语的理解。出错较多的是“极其”和“竟然”，还有其他词语也有部分学生出错。这样的题目还是要在平时学习课文的时候结合句子多多理解。

第六题要求先用指定的字组成三个不同的词语，再根据意思选择合适的词语填入括号内。这里出现了两个字“视”和“然”，也就是说要根据句子意思用含有“视”或“然”的词语填空。做这种题最好的方法是先根据句子找到合适的词语，再填到上面的字旁边。部分学生填写的词语放到句子中意思不恰当，例如分不清“无视、忽视”和“轻视”。这样的题目学生一定不要把词语和句子孤立起来。

第七题要求按要求写句子。这个题目中考查的类型很多，有将“被”字句改为“把”字句、缩句、用关联词联句、反问句改成陈述句、修改病句、改为拟人句等。每一个小题考查学生对句子的一个方面，这是学生出错率较高的一个题目。出错最多的是缩写句子，最佳的答案应该是“目光落到了身上。”很多学生缩句不到位，改为了“目光落到了战士身上。”有的学生在使用关联词联句时没有认真读题，改得乱七八糟。这样的题目首先要看两个单句之间的关系，然后根据关系选择合适的关联词，不要忘记正确使用标点符号。另一个常见错误是修改病句时学生没有找准病因。对于这样的题目，学生首先应该找到病因，然后以最简单的方式进行修改。虽然部分学生修改后的句子通顺，但对原来的句子改动过大，失去了修改病句的本意。

阅读一是根据课文内容填空。这个题目反映出学生背诵课文不熟练，出现漏字和添字的情况。还有第2小题中，课文从______、_______、_________三件小事，展示了生命的意义。很多学生忽略了后面的“三件小事”，写出来的答案是“飞蛾、瓜子苗、心跳”，这些都是名词，而不是“事”。做阅读题时，认真审题是关键。

阅读二是《生命生命》中的两个自然段。第1小题中，“屈”的音节出错很多，有的是拼音写错，有的是写成了音序。第4小题部分学生出现漏题的情况，这已经多次强调过，还有一些学生粗心大意。第6小题关于种子不屈向上的精神带给我们的启示，部分学生没有结合到课文中，而且有些学生写得太简单。

阅读三是《假如只有三天光明》中的片段。出错较多的一个题是学生无法正确选择“领会”和“领略”。另外，有些学生联系上下文解释词语时没有联系文章内容，纯粹解释词语的意思，或者练习过度，失去了词语的意思。与课文内容有关的几个小题中，有的学生答题没有紧扣文章内容，有的只回答了一个问题，还有的回答过于简单。

对于阅读理解题，多读文章，联系文章做题是必要的。相当一部分学生懒于读文，凭感觉做题，导致出错较多。

阅读四是经典古诗文连线题。出错较多的是诗句与作者的对应关系，很多学生能够将诗句与诗句正确连对，但是作者总是搞混。背诵古诗时，还是要强调一定要背全。

本次习作的主题是关于生命。大部分学生懂得写什么样的内容，但存在结构不合理、语句不通顺、层次不清晰、内容不充实、字数过少等问题。

对于习作，还是应该多读书，不但要读书，还要学会运用，提高自己的写作能力。

四年级下册人教版语文期中考试卷精选3

学生情况分析：

我们班共有40名学生，其中男生20人，女生20人。大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但是，部分学生的学习自觉性较差，缺乏良好的学习习惯，应变能力差，对已学知识的运用能力也较差。部分学生的学习态度不够端正，上课时不够专心听讲，有的学生作业书写不整洁。虽然课外阅读的兴趣有所增强，但是课外阅读习惯差，知识面狭窄。另外，他们的语言表达能力较差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会了一些表达方法，对写作也有一定兴趣，但审题和选材能力还需要加强。

试卷评析：

这次的试卷题型多样，内容难易适中，全面概括了所学知识。题型包括汉语拼音、字词和句子，以及阅读和作文题。整体来看，这次试题注重综合能力的检测，主要培养学生的记忆力、想象力和学习力，符合素质教育的基本理念。

考题分析：

本次测试主要从记忆力、想象力和学习力几个方面进行评估。第一大题和第二大题的汉语拼音、词语填空部分主要考查学生的记忆力。学生对课文内容比较熟悉，理解也比较透彻，因此难度不大，得分率为84.2%。但由于没有复习时间，部分学生对背诵的课文忘记较快，有的也不能记住生字和生词。

考查学习力的分数占比最大，为51分。其中改错别字和填同音字部分考得较好，选择题和阅读题考得较差，得分率为78.3%。在阅读题的考查中，学生的概括能力和知识运用等综合能力较差。部分学生对于字典中某些字的音序、音节和笔画不够熟悉。在某些题目中，近义词的选择也出现了一些错误。部分学生阅读时不够细心，没能正确理解人物对话内容，回答问答题时答非所问。普遍存在学习能力较差、所学知识不能灵活运用的情况。

作文部分是半命题作文，题目是“我爱”。学生可以介绍自己喜爱的人、物品或景点等，内容比较自由。这一部分考得相对较好，得分率为92%。但整体卷面上，部分学生的书写还有待提高。

今后努力方向：

这次考试已经结束，只是半学期内的一个小测试。未来的教学中，我们仍然要继续扎实地培养学生的基础知识，努力提高他们的记忆力。特别要在学生综合学习能力和知识运用能力上下功夫，创设开放的学习氛围，引导学生的想象能力。在教学中要注重培养学生的阅读能力，教给他们阅读方法，提高阅读水平。此外，在写作方面也要加强训练，只有这样才能提高学生的综合能力。

四年级下册人教版语文期中考试卷精选4

一、班级分析:

我们班总共有30个学生。最高分是88分，最低分是16分。总分是1662分，平均分是55.1分。

二、试题分析

这次月考一共有七道题，从基础知识、阅读理解、写作等各个方面全面考察了学生的能力。题目的数量适中，难度不大，没有出现什么奇怪的题目。这符合新课改的要求。大多数题型都是在课文或者平时练习中接触过的，是学生应该知道和会做的题目，比如根据拼音写词语，选择正确的读音，根据原文填空等。

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